急求议论文！！！标题:(最好结合)

建立整体框架是提高分数的重要手段。因为时间仓促，无法反复琢磨应试作文。一定要以基本结构模型为拐杖，快速搭建框架，这样才能一步一步到位，写出符合试题要求的文章，赢得大局，获得好评。

议论文的基本结构由引言、理论和结论三部分组成。一般来说，引言是开头，本轮是主题，结论是结尾。有人称之为“提出问题，分析问题，解决问题”。在实践中，有人称之为“总-分-总”框架。虽然见仁见智，但相同的要求是，开头必须提出一个话题或论点，主体部分用材料分层次论证论点，结尾总结。

建立好的框架有四个标准:一是“三论”(即“引论”、“论”和“结论”)完备；二是层级分明；第三，自然；第四，自始至终都有回音。

比如有一篇高考得了高分的作文《机遇》。根据作文要“大题小作”的要求，考生在引言部分提出论点:“只有真材实料，踏实学习，才能抓住机遇，取得成功。”本文分两个层面来论证。其一，论述了只有真材实料、实学，才能把机遇作为充分展示自我的“舞台”；第二，论述了只有有真才实学，才能抓住“机遇”，使之成为“必然”。结语部分总结指出，在成功的道路上，有真才实学，“机遇”会送你到理想的彼岸。另一个例子是:有一个组成的基础上的材料，齐宣王与公众谈论绘画的困难。一个学生自己编了个题目“画人”“画鬼”。整体结构采用“总-分-总”的框架。开头根据材料解释了“画人”和“画鬼”的含义，并一直提到题目的意义。主体部分分为“画鬼”“画鬼”的意思是先易后害。结论是:选“难”而不选“易”，求真务实。

练习1，题目:请综合以下格言警句，以自拟题目写一篇议论文。

(1)培根:运气不好往往会出现奇迹。

(2)高尔基:生活越艰难，我越觉得自己强大，甚至聪明。

(3)爱迪生:失败也是我需要的。对我来说，它和成功一样有价值。

提示:提供的警句不仅是提炼文章中心论点的依据，也是阐明中心论点的论据。它的格言也有同样的含义:艰辛和挫折是人生路上的一种财富，生活是对一个成功人士的考验。如果用“挫折也是一种财富”这个题目，可以这样布局:开头引用一句谚语，指出其含义，提出与题目一致的观点。本轮以格言警句为主，联系实际，分为三层。第一，任何重大的成功，往往都是经过曲折取得的；第二，挫折可以磨炼一个人，使一个人逐渐成熟；第三，挫折可以给人以教训，使人从失败和错误中找到正确的道路。结尾总结全文，提出希望，催人奋进。

练习2。题目:生活需要真相。

提示:整篇文章采用“总计-小计”的框架。总能在开头提到，大家都渴望生活在真诚的氛围中，需要真诚相待；在这一部分，我们可以真诚地对待成绩、缺点、矛盾，也可以真诚地对待同龄人、长辈、晚辈，也可以真诚地以信任、无私、宽容待人，也可以以真实待人，以真实生活，以真实发现真实。我们也可以先讨论“为什么”生活需要真实，然后再讨论“如何”才能。

练习3。题目:“知”与“不知”

提示:介绍三种布局方式，请比较选择。

(1)首次提出“知与无知会相互转化”的观点。主体部分并行，分为两个层次。第一，无知者可以承认现实，虚心学习，可以转化为有知识者；第二，一个有知识的人，如果安于现状，可能会成为新的“无知者”。结论指出，我们应该努力学习，不断进步，永远成为一个有知识的人。

(2)开头我提出了“无知可以转化为知识”的观点。主体部分通过对比分为两个层次。第一，有一种人，承认自己不懂，虚心求教，从无知到懂得多，然后懂得多；第二，另一种人不愿意承认自己不懂。他们靠的是欺骗，欺骗和迷惑，这样的人永远不会知道。结论指出，要勇于承认自己不懂，不断从无知走向知识。

(3)我在一开始就提出了“每个人都要从无知变得有知识”的观点。主体部分是分层次的，分为两个层次。第一，“为什么”应该是一个有见识的人；二是“如何”成为一个有知识的人。结语最后，希望大家都成为一个有知识的人。

二、巧妙设置开头，引人入胜

人们常说，“良好的开端是成功的一半。”这个说法很有哲理，对议论文的引入也有很大的意义。由于时间紧，篇幅有限，引言部分一般好开门见山，言归正传，让考官在阅读之初就能感受到你的观点、想法和情绪，从而产生“先入为主”、“先声夺人”的好感，进而引发考官强烈的阅读欲望，从而提高分数。

如何“开门见山”“进入正题”简单来说，就是要正确打开“门”，巧妙进入“问题”。所谓“开门见山”，就是题目或论点一开始就简单、中肯地直接触及，不能“迷雾重重”，离题万里。所谓巧入，就是开头新颖，引人注目，引人入胜，能引起考官的兴趣。

议论文的开头是丰富多彩的。下面是一些常用的方法，帮助你熟练地设置开头，写好第一步。

(1)明确观点，开门见山。1988全国高考一篇名为《习惯》的高分作文开头这样写道:“就像小溪习惯了奔腾，大海习惯了咆哮，我习惯了沉思、白日梦，习惯了在日记里流露自己的心情。”

(2)比喻是主题。1987全国高考资料作文《理论对实践的意义》，有一篇题为《灯塔、路标、理论》的高考作文，开篇是这样的话:“在多岩石的海上航行，需要灯塔指引；在岔路口，需要路标指引方向。否则，你会触礁迷路。在人生的道路上，我们需要科学理论的指导。”

(3)讲故事，引入主题。1994全国高考开篇有一篇幽默小品《习惯》:“我曾经听过一个笑话:一个年轻的公务员有一次在厕所碰到了主任，于是脱口而出:‘主任，你自己上厕所吗？’听到这里，别人当然会笑，但是笑过之后，我们发现了一些值得深思的东西。据说在其他场合，办事员总会说‘主任，您亲自……’和‘科长，您亲自……’。久而久之就形成了动物的条件反射，即使时间、地点、环境都变了。我说这是习惯造成的。"

(4)引用句子，扣中心。这里所说的名句，包括古今中外名人的名言、谚语、诗词歌赋。1995高考作文《责任》得了高分，开头是这样一句话:“英国查尔斯王子曾经说过:在这个世界上有很多事情是你必须要做的，这就是责任。”

(5)钟摆现象，揭示话题。一篇名为《父辈们》的散文是这样开头的:“我父亲那一代人在成长过程中遇到了自然灾害，读书时去了农村，回城时赶上了压缩户籍，他们的孩子刚好赶上自费读大学...但他们的眼睛依然炯炯有神，腰杆依然挺直，看起来踏实、自信、从容。”

另外，在材料作文的开头要注意三点:第一，转述的材料一定要简洁；第二，必须按照试题的要求和提示进行接力；三是从叙述快速转向话题或论点。

习题1，题目:创新是最重要的。

提示:开头可以直接提出论点，指出当今社会已经进入信息时代，新技术革命风起云涌。各国都把培养学生的创新精神和创造力放在极其突出和重要的位置。

也可以引用案例开头来揭示话题。比如可以举一个例子:美国中学生思维奥林匹克有一个比赛，要求参赛者设计一个水上交通工具。一个学生有了一个新奇的想法。他的设计就像一只“水蜘蛛”，他不想像船一样在水面上航行，而是像水蜘蛛一样在水面上“爬行”。虽然作者在实际操作中并不理想，但评委们给他看了最高分，对这位学生可贵的创新精神给予了高度评价。

练习2，题目:追求

提示:开头可以直接触及话题，指出一个人总要有所追求，人生观不同的人有不同的追求。

也可以从一个问题开始:追求是什么？是人们努力实现预期目标的思想和行为。什么样的追求才是有价值的？我认为只有对社会和人类有益的追求才是高尚和有价值的。

也可以先打个比方:没有追求的人就像没有翅膀的鸟，飞不起来；一个没有远大志向的人，就像一只弱视的鸟，飞不高。我们新时代的青年对祖国的现代化应该有崇高的追求和远大的目标。

练习3。题目:墙上一只蚂蚁挣扎着往上爬，爬到一半，又滑了下来。这是它第六次失败的记录。过了一会儿，它一步一步爬上了墙...请根据以上材料和现实生活写一篇议论文。

提示:这个材料在第二讲“论证”中提到过，不同的角度会有不同的论证，比如“坚持”、“学会放弃”、“即兴发挥”。下面就从“学会放弃”这个话题入手。一种方式是先简述材料，然后转到论点:墙上的一只蚂蚁经历了六次失败，不想改变，沿着墙根一步步爬上去。面对这种情况，我不禁要说:好可怜的蚂蚁，你不要再这样了！迅速思考失败的原因，放弃现在的做法，另辟蹊径，走向成功。另一种开始方式是先提炼论点再汇报材料:在人生的道路上，面对挫折和失败，要善于思考，学会适当放弃。那只失败了六次还在爬墙的蚂蚁，真是不明智。

三、并列组合，有序——本文局部布局方法之一

这是这部分的布局。引言(开头)提出的话题或论点能否分析透彻或令人信服，往往取决于这部分(主题)的论证布局是否严谨有序。并列组合是使文章有序的手段之一，是一种平行组织论点或论据的结构布局，简称并列。在论证过程中，几个层面之间的关系是平行的，分别从几个方面证明了观点的正确性。平行结构的主要优点是论证全面有序，让阅卷者一目了然，轻松把握作文思路。

使用并排布局有两种方式:

(1)原因并列。可以是几个分论点的并列，也可以是几个理论论点的并列。比如学贵多问，这部分可以设置三个分论点:多问可以弥补学习上的不足；多提问，可以拓宽自己的知识面；问更多的问题可以让你更有创新和创造力。

(2)举例并列。就是从不同角度列举具有典型意义的代表性案例，分层次论证中心论点。如《我们的价值在中国》中，作者在开篇提出中心论点后，这一部分列举了三个时期的杰出人物的例子，从不同角度论证了一切有志之士都可以作为富裕生活的体现而献身于祖国。文章首先列举了国难当头、战火纷飞的吉鸿昌的例子，然后是钱学森、邓稼先在新中国诞生前后的生动事迹。最后列举了留美博士陈志杰在当前改革开放的大趋势下毅然回国创业的案例。这三个不同历史时期的典型事例，深刻有序地论证了“我们的价值在中国”这一中心论点。

根据需要，并联式可与控制式和递进式相结合。

例1，题目:要有竞争力。

提示:题目本身就是一个论点。一般应该是在明确“为什么”要有竞争力的基础上，“怎么样”可以略写也可以不写，所以这部分最好是平行布局。可以认为，只有具备竞争意识，才能适应社会的需求，跟上时代的发展。有了竞争意识，才能努力奋斗，才能成功；有了竞争意识，才能保持青春活力，不断探索。

例2。标题:浙西山区有一只刺猬。当它遇到老虎时，往往会缩成一团，趴在地上。老虎见状，一口吞了下去，刺猬立刻打回原形，用全身钢针般的刺刺穿老虎的肚子，将老虎刺死。请根据以上材料写一篇议论文。

提示:如果抓住材料中的“拼命”、“缩成一团”这两个词，就可以把“争取胜利”作为论据。这部分分为两个平行的层次，一个是敢打，一个是善打。如果把握“小刺猬”与“猛虎”之间“弱”与“强”的关系，这一部分也分为两个平行的层次。一个是弱者在一定条件下可以转化为强者，一个是强者在一定条件下可以转化为弱者。

例3，标题:“成熟度”分析

提示:这是一个话题型的题目，应该是“大题小作”，入口小，挖掘深。比如可以从“成熟的人应该具备的素质”这个角度来讨论“成熟”。这部分可以分为三个层次:第一，成熟的人要有自己执着的追求和正确的人生目标；第二，成熟的人要有百折不挠的意志和毅力；第三，成熟的人要真诚宽容。

四、对比对比，层次分明——第二种布局方式。

这部分需要对一些题目或论点的阐述和论证进行比较。这种布局叫做对比。是对论证内容的正反比较或相关比较的关系。具体安排就是对两个事物或意义进行正反比较，或者将一个事物或意义与另一个事物或意义进行比较。其优点是版面对比鲜明，主次分明，因而层次分明，论点突出，给读者以鲜明的印象。

具体操作中有两种方法:

(1)正反对比。可以是正反观点的对比，也可以是正反事例的对比。比如高考有一篇作文得了高分，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这一部分，第一个层次是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的人是民族的“精灵”，第二个层次是只顾自己享乐而不顾国家命运的人是世界的“主人”。正反对比，泾渭分明。

(2)相关性比较。可以是轻重缓急的比较，也可以是优劣得失的比较。比如高考有一篇高分作文“近墨者不黑”。该部分首先指出近墨者黑的情况确实存在，但这不是主流，然后列举了近墨者不黑的事实并分析了原因。对于这个测试，还是有很多考生先论证近墨者不黑，指出这是时代的主流，然后用少量的篇幅说明近墨者黑，但不是现实生活中的主要方面。这样的结构布局既做到了视野清晰，又避免了片面性。一般来说，这部分需要辩证分析时，往往采用相关比较的编排形式。

根据论证的需要，对比式可以与并列式、递进式相结合。

例1，题目:水滴和大海

提示:题目有隐喻意义，要讨论两者的关系。它的角度是多方面的，可以解释个人与集体、数量与质量、小与大、平凡与伟大等关系。如果文章要讨论的是个人是集体的一部分，个人只有融入集体才能有所作为，那么这部分的结构就可以把正面的理由和事例与反面的材料进行对比，这样正反对比鲜明，论点深刻有力。

例2。题目:著名艺术大师徐悲鸿说:“人不可骄，而不可躁。”请联系实际，拟定自己的题目，写一篇议论文。

提示:首先要理解“骄傲”和“自豪”的概念，分析两者之间的关系。通过分析，我们可以清楚地看到，作为一种对立关系，重点是划清相互矛盾但又容易混淆的界限，以此来决定选择。在版面中，会对照“傲慢”的表现和弊端，写出“傲慢”的理由和事例，使推理充分，层次清晰。

例3。标题:江苏省某市委书记说:“我年纪大了，有权不用。如果我现在不为人民多做点事，将来我会后悔的！”黑龙江省某粮食局局长出差。他的儿子碰巧从粮库购买了150吨待加工小麦，转手赚了3万多元。粮管所回来知道后，打了儿子两个耳光，坚决退了3万元，并责令三天内将粮库处理掉。他说:“我现在有权这么做。”请根据以上材料，以《“有权不用，过期无效”新解》为题，写一篇议论文。

提示:“有权不用，过期作废”这句话原本是为了讽刺那些以权谋私的人。这里提供的两个材料的内涵是赞美为人民做事的权利，维护国家利益。文章内容应该是“新解”，但“旧解”必须与版面中的例题进行对比。这篇文章的部分可以是“旧前新”，也可以是“新前旧”。

五、层层递进，逻辑严密——第三种布局方式。

通过审题、立论解决的几个具有递进关系的子论点，在本论部分按照这个和那个的关系，由浅入深排列。这种布局称为渐进式。在层次结构中，各层次、各段落的顺序是紧密相连的，不能随意改变。这种布局的好处是体现了学生严密的逻辑思维能力，让考官一步步深入思考，达到“风景的繁华”。

具体操作中有两种方法:

(1)这个那个环环相扣。即兴的时候，有的人太紧张，突然卡住了。如何应对突发事件？有一个应急措施，就是面对论点或论据，回答:这是什么？这是为什么呢？如何做到这一点？-这是标准的渐进式。在实际操作中，当然要灵活运用，可以根据“问题”重点回答其中的一两个问题。不要用笔墨均匀，否则弄巧成拙，吃力不讨好。

1998高考作文《读报》，有一篇高分作文题目是《不要让战争的历史重演》。引言部分提出论点:“防止军国主义势力抬头，加强自身实力建设，维护和平，已成为我国乃至世界的紧迫任务。”这一部分首先讨论“为什么”不能让战争的历史重演，因为这场侵略战争给人类带来了巨大的灾难，然后讨论“如何”才能防止战争的历史重演。第一，深受日本侵略战争伤害的中国人民应该永远维护民族大义和自尊，第二，中国人民应该增强综合国力，防止军国主义势力抬头。

(2)由浅入深，逐层进行。在选择这种结构形式时，一定要对讨论内容的层次性有清晰的认识，了解它们之间的关系是由浅入深、由小到大还是由表及里。

1995高考有一篇作文《做个老实人》。这部分说“做老实人是对自己的一大享受”，“做老实人是对别人的一大尊重”，“做老实人是对整个社会环境的一大贡献”。本文从对自己、对人、对整个社会三个角度进行论述，这三个方面是层层深入的，不是简单的并列。

根据论证的需要，递进式可以与并列式、对比式相结合。

练习1，题目:没有规则，你就做不成方圆。

提示:标题就是论点，你用什么样的布局方法取决于你自己的论点。如果用循序渐进的公式，可以先把“为什么”写在这部分——任何事物都有其发展的规律；再写“如何”要遵循“规律”和“时刻”——提高认识事物和掌握科学方法的能力。其中，“为什么”应该是重点。

还可以用另一种层次结构:先写“规则”在现实生活中的作用，再写真正的“规则”和束缚人手脚的规则是不一样的，再写“规则”不是一成不变的，最后写“规则”没有个人意志，而是有其自身的规律。

练习2。题目:谈论忘记我。

提示:这里说的“忘了我”当然是有积极意义的。使用层次布局时，可以先讨论要全身心地投入到工作和学习中，才能出成绩；达到“忘我”的境界并不容易。它需要对事业的执着追求和对事业的执着品质。两个层面，先讨论“为什么”，再讨论“如何”。

练习3。题目:武汉东湖附近的珞珈山是武汉大学的所在地。山上有一个著名的樱桃园。每年樱花季，游人如织。于是，中国总有一些年轻人穿着日本和服，在樱花间拍照。有一次，一个在武汉大学读书的韩国青年被这一幕弄得莫名其妙。她对中国导师说:“他们为什么穿和服拍照？我们韩国也有很多樱花园，但从来没见过韩国青年穿和服和樱花合影。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

阅读以上材料，写自己的题目，写一篇议论文。

提示:材料的意识形态倾向明显，褒贬都在叙述中。无知和盲目使一些人的“崇洋媚外”心理扭曲了自己的利益，国家和民族的观念被忽视。引言部分可以简单描述提供的材料，说明评论中心，表明观点。这一部分首先分析了这些人的心态，指出在中国的大学里，中国的年轻人穿着别国的“国服”，在别国的“国花”里炫耀自己“崇洋媚外”的兴趣，实在是对他们内心的扭曲；进一步论述其思想的实质和后果，阐明这种对外来事物的盲目崇拜必然导致民族气节的下降和民族观念的淡漠。

六、精彩结局，前后呼应

近代史专家林纾说:“对于观看晚会的人来说，写作是困难的。”审稿人的心理总是更关注文章的最后部分，往往会在脑海中留下一个整体印象，从而设定文章的档次。应试作文要想得高分，结尾一定要和开头相呼应，做到开头和结尾相协调。比如1990的全国高考作文，是一篇材料作文《玫瑰园》，一位考生自己写的题目是《花+刺=人生》。这一部分论述了人生有花有刺。每个人都要经受“荆棘”的考验之后，结论部分写道:“人生有成功，也有失败。没有失败的成功只能是侥幸，没有刺的玫瑰只能是改变。这个结尾既是对全文的总结，又充满哲理，自始至终呼应，发人深省。

议论文的结尾是文章内容的必然结果，论点是经过充分确认后的总结和延伸，所以开头一定要注意，这对于应试作文尤为重要。

结束的方式和开始一样丰富多彩。这里有一些种类:

(1)总结全文，张先治死了。1980高考作文《读《画蛋》的感受》，结尾有一篇高分作文写着:“打好基础不仅适用于艺术实践，也适用于其他所有方面。要想在工作和学习上有所成就，就要从“画蛋”开始。只有这样，我们才能到达成功的彼岸。"

(2)提出希望，激励人。1994上海高考作文《父亲》，一位考生以议论文的形式写作，结尾内容如下:“我认为，我们的身体和精神都没有受到太大的创伤，不应该茫然地在流行歌曲中寻找空虚和孤独。父辈的精神在我们身边闪耀，父辈的榜样在前方召唤。让我们用父辈的踏实、自信、从容充实自己，我们就能成功撑起明天的朝阳。”

(3)留下“余音”，引人深思。1983高考图片作文《挖井的启示》，有一篇高分作文结尾是这样的:“朋友，如果你持之以恒，那么石头是可以雕刻出来的；如果你坚持不懈，那么朽木不可雕也。面对‘放弃’和‘放弃’，你选择什么？”

议论文结尾的错误不仅是自始至终的脱节，还表现在三个方面:“没有把嘴闭紧”、“虎头蛇尾”、“画蛇添足”。“不紧”的文章让审稿人感觉“支离破碎”；“蜗牛尾巴”的文章让人越来越没意思，直到厌烦；“添脚”的文章不仅徒劳，而且弄巧成拙，可笑至极。

练习1，题目:成功与毅力

提示:这是一个解释两者关系的题目。如果论点是“成功需要顽强的毅力”，那么结局可以概括为:简而言之，面对压力，一定要勇敢战斗；面对挫折，要不屈不挠地奋斗；面对辛苦，我们要以坚韧的精神去努力。只有顽强的毅力才能带来成功的果实。

练习2。话题:说“满意”

提示:这是一个讨论的话题，论证的角度多种多样。如果以“学习知识不能自满”为论点，结论部分可以用发人深省的笔调警示人们，指出知识的海洋浩瀚无边，科学的宝库丰富多彩，永无止境。我们所学的只是沧海一粟。自满的理由在哪里？

练习三，题目:我认为失败。

提示:这个问题的论证也是多角度的。如果观点是“失败在一定条件下可以转化为成功”，那么人们可以从结尾那种期待的语气中得到启发:朋友，困难和失败总是令人沮丧的，但走出低谷，你就会拥有广阔的天空！正视生活给你的所有喜怒哀乐。在这里，你可以找到自己的成功和价值。

练习4。题目:一个斯巴达人向母亲抱怨:“我的剑太短了。”母亲回答:“孩子，你往前走一步，你的剑不会长吗？”请联系实际，拟定自己的题目，写一篇议论文。

提示:在这种材料构成的最后，你必须再次点击提供的材料，无论是显式的还是隐式的。所谓“明”，就是直接指出；所谓“黑暗”就是间接的表现。如果从发挥主观能动性的角度来思考这个话题，结论可以让人产生希望:我们永远不要像斯巴达人那样只抱怨“短剑”，让我们采取有力的措施让手中的“剑”变“长”，依靠自己的努力取得成功！

无论是命题作文还是材料作文，结尾一定要和开头相呼应，这一点一定要牢记。