八年级英语教学反思范文
八年级英语教学反思:范文一
本学期的教育教学工作接近尾声。一个学期下来，我有了很多感触和体会。现在我简单介绍一下情况，和同事们交流一下。
这个学期，我在教八年级(1)班和(2)班的英语。这两个班97名学生，基本都是农民家庭出身。他们大多英语学习基础薄弱，给教育教学工作带来了一定的困难，特别是在(2)班，学生基础不扎实。最好的在(2)班，最差的也在那里。而且差生数量比较多，存在断层现象。人们不可能有效地开始教学。
针对这种情况，我采取了一些我认为比较有效的措施。根据学生的基础，我把学生分成A、B、C三组，每天安排不同层次的任务和作业，让每个学生都有不同的进步。大部分农村学生在上初中之前只认识26个英文字母。这本书庞大的词汇量让学生无所适从。掌握音标很难。所以经常发生在课堂上。我要花一节课左右的时间教学生学习音标和认字，效果往往不尽如人意。但是下节课来练习的时候，学生还是会卡在生词里。在课堂上，我试着帮助那些基础差的同学，让他们回答一些简单的问题，做一些简单的对话，有些同学变得比以前更自信了。后来，这些学生能够举手回答问题了。这是一个可喜的成就。只要他们自己努力，我觉得对他们来说提升会快很多。同时还不忘提高自己的学生，努力提高自己原来好学的学生。让学得比较轻松的学生试着回答比较难的问题，也是令人欣慰的。虽然设计的题有时候很难，但是经过指导还是可以做的。此外，我还要求学生背诵当天所学的内容，每一个单词，每一段对话，每一篇短文，以培养他们学习英语的语感。我认为这对语言学习者来说非常重要。
这本书包含***10个单元，所以教材太多，时间不够。然后按照规定的每周5课时，* * *八年级第一学期使用90课时，除非国家法定节假日和平时阶段评估、试卷和配套练习评估，否则不完成教学任务。鉴于这种情况，也为了给学生打好基础，我只能加班加点“小灶做饭”，利用早读课和晚自习时间补充练习，加强训练。我很疲惫，但往往事半功倍。
新教材要求我们面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。我的理解是“所有学生”是量。“全面发展”就是素质。质量和数量要一起抓，一个都不能丢。所以，在教学过程中，我的关键是让学生“学会学习”。从学生对老师的依赖到自主学习。同时，与以往的教学相比，要更加关注学生的学习情绪，为学生营造轻松、民主、和谐的学习氛围。在教学过程中，要以轻松的心态对待学生在学习过程中的错误，与学生平等交流。不要使用斥责和讽刺的语言，特别是对学习困难的学生使用侮辱性的语言，多使用鼓励的语言，给他们更多的机会练习他们的语言，少使用命令性的语言，多使用暗示性的语言。
在英语教学实践的道路上，我不断探索、学习、研究。虽然我很苦很累，但同时看到同学们一天比一天进步，英语表达一天比一天好。我深深地感到一种自豪和幸福。我愿意永远做一名孜孜不倦的英语教学实践者，永远体会教学的快乐。
八年级英语教学反思:范文二
建议课程改革倡导全人教育，强调课程要促进每个学生的身心健康发展，培养学生的良好品质和终身学习能力。新课程改革倡导交流合作和自主创新学习。课程改革成败的关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下面是今年所做的一些英语教学工作的简要回顾。
第一，面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
1.创设各种情境，鼓励学生大胆说英语，对学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
根据课本上的情境，在课堂上再现，创设新的情境，比如教“你叫什么名字？你几岁了？这时候有一些语境，比如“小歌手大赛到处报”“走失的孩子和警察”“结交新朋友”“医生和生病的孩子”“自我介绍”，让同学们积极参与，在平台上锻炼自己的英语表达能力和勇气。如果老师和学生早上和晚上打招呼，说谢谢，说再见，学生习惯用你好，早上好，谢谢，不客气，再见和再见和我交流。这样，学生使用英语的交际能力就能在无形中得到发展，他们创造性地、灵活地使用英语的习惯也能得到培养。
2.在教学过程中注重学生听、说、读、写的综合能力，鼓励学生大胆说，并应用于实践。
让学生先听每一课的对话，然后朗读，并表演。每组人数不应超过四人。在表演之前，所有的低年级班级都应该准备练习，并鼓励扩展创新对话的内容。在表演过程中，不仅要求学生有正确的语音语调，还要注意表情、手势、姿势等交流手段。比如练习这件外套是你的吗？在这个句型里，我手里拿着一件夹克走进教室，问:这是谁的夹克？这件夹克是你的吗？这时候同学们都很好奇，想知道这是谁的夹克。于是，我和学生们一起练习，于是我让学生们自己去找它的主人。学生拿着这件夹克问别人:这件夹克是你的吗？教师还可以利用插图创设情景，培养学生的创新精神，让学生根据图片内容编一段对话。学生们将会用他们所学的知识来编对话。
3.创造条件让学生自己发现问题，自主解决问题。
第二，营造轻松和谐的氛围
在教学过程中，要注意与学生的交流，让学生消除对英语学习的恐惧。只有当他们对英语感兴趣时，他们才能保持学习英语的动力并取得好成绩。死板的学习不仅会影响英语学习的效果，还会让他们讨厌学习英语。因此，营造轻松和谐的学习氛围有利于英语学习。
1.尊重每一个学生，积极鼓励他们大胆尝试。
培养学生的创造性人格，仅仅创设教学情境是不够的。教师首先要有创新精神，注意营造宽松和谐的教学氛围，尊重学生个体，抓住一切机会激发学生的创新欲望，对学生的学习行为、学习结果和反应做出客观、公正、热情、真诚的评价...
2.鼓励学生大声朗读课文并背诵，让学生听到自己的声音，逐渐变得流利流畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
3.对于基础薄弱或者性格内向的学生，降低学习标准，鼓励他们在取得一点点进步的时候有成就感。
差生上课往往注意力不够集中，所以我会把教材变难变易，化多为少，专心多教多练，尽量营造愉快的课堂氛围。差生往往因为害羞而不敢开口，所以我尽量问他们难度适中的问题；告诉他们在黑板上写下肯定的句子；提前把已经读过很多遍的课文读一遍，当差生答对了。我总是面带微笑地说“非常好”。他们经常得到这两种刺激，于是差生张嘴的习惯就慢慢养成了。一个学期下来，差生的参与感大大加强，恐惧感也消除了。
4.建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足并改正。
教与学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何协调好师生关系对教学的完成至关重要。如果他们对某个老师有好感，对老师的课程感兴趣并特别重视，愿意选修大气力学这门课。如果他们不喜欢一个老师，是因为他们的逆反心理，不想学或者不想学老师的课。因此，教师要深入学生，与学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、情绪的变化，时刻关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生关系才能和谐，感情才能融洽，学习才能充满兴趣。
3.记忆方法
学习一门语言意味着多说，多记，多背。只要回到家，学英语的困难就迎刃而解了。英语中琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点加入，需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的问题。才初一，以单词为主。如果连单词都记不住，更别说句子听力了。所以谈谈如何自己记单词和句子。
1，根据发音脱口而出单词，大声朗读，反复多次。背下来的东西容易忘记，每三遍就要巩固一遍。
2.背诵一小段对话，用自己的话复述，会增加你学习英语的信心。
把记不住的单词写在一张小纸条上，随时拿出来。长期坚持，一定会有效果。
有效评估学生。
评价可以帮助学生认识自己，建立自信，帮助他们反思和调整自己的学习。对学生在答题过程中的表现和提高的成绩给予口头评价和书面评价，鼓励学生大胆发言。学生考完试后，让他们反思自己，分析自己的成绩和不足，明确自己今后努力的方向，争取下次不重复同样的问题。让学生互相评价，找出自己的优缺点，促进学习。
在一年的教学工作中，我深深体会到，教师这个职业不仅需要过硬的专业知识，更需要爱心和耐心，更重要的是管理学生的能力。不是每个人都能胜任教师这个神圣而伟大的职业。人们说教师是人类历史上的工程师，我很高兴成为教师职业中的一员。但是现在我深深的明白了，做一个老师很难，做一个称职的老师更难。做一个称职漂亮的老师就更难了。你要积极主动，不断提高自己的素质，多听有经验的老师的课，取其精华，并运用到自己的教学中，不断反思自己在教学中的不足，更新观念，愿意和新课程一起成长。
八年级英语教学反思:范文三
作业作为课堂教学不可或缺的有益延伸，是重建和提升课程意义的创造性过程，也是学生课堂教学的深化过程。其设计思路应适度开放，延伸到课外活动，联系生活，贴近学生心理特点，增强实践性和探索性，促使学生在学习和实践活动中自主获取新知识。
新课程倡导“突出学生主题，尊重个体差异”的基本理念。指出课程的实施应该是学生在教师的指导下建立新知识、提高技能、磨砺意志、激活思维、展示个性、发展心智、开阔视野的过程。学习方式的个性化对学生掌握知识和发展能力极其重要。学科知识只能通过每个学生的自主学习逐步转化。新课程下学习方式的个性化
学完pep 4“几点了？”第一单元结束后，要求学生制作一张海报来宣传和珍惜时间。作业A是编一个关于合理时间安排的英语谜语或歌谣。b和其他作业是模仿书，用图片描述你的一天；c等作业是用一句话解释老师给的插图。学生的家庭作业五花八门，丰富多彩:有些是“滴答，滴答，滴答，滴答”。该吃早饭了，喝点酒聊聊天……”，有的是民谣形式的海报；有些人说“现在是六点半。是stimetogetup。igetup，“哇”。孩子们充分发挥了自己的特长，把自己的才能展示得淋漓尽致，学习兴趣也得到了提高。
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