“人文与地理环境的协调发展”高中地理试卷

地理学是研究人类赖以生存和发展的地理环境以及人类与地理环境关系的科学，直接指导人类的生产和生活。高中地理新课程的首要理念是培养现代公民必备的地理素养，即学习必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力，关注人口、资源、环境和区域发展，帮助学生正确认识人地关系，形成可持续发展的理念，珍爱地球，善待环境。初中地理课程标准要求“学地理对生活有用”和“学地理对终身发展有用”地理教育必须引导学生走进生活，让他们深刻理解地理知识在社会生产和生活中的作用和价值。这是现代地理教育的不懈追求。

课堂教学内容要与学生的实际生活相联系，让学生学到对生活和终身发展有用的地理知识，让学生在生活中“用得上”“用得上”地理知识，将生产生活中的实际案例引入课堂，让学生在案例中建构知识解决问题。让学生感受到地理与生活息息相关，让学生运用所学的地理知识和技能解决日常生活中的实际问题，让学生充分认识到生活离不开地理，在解决问题的过程中感受到地理的魅力，从而产生学习地理的需要。

地理可以在生活中感知。

地理可以消除生活中的疑虑。

地理可以用在生活中。

地理可以参与生活。

地理可以在生活中发展。

将生活中的素材带入课堂，可以将枯燥的理论知识附加到真实的生活场景中，容易激发学生的学习兴趣和探索欲望。地理知识和生活经验相互支撑。一方面，很多地理原理的推理论证过程都可以依赖于生活中的地理案例。另一方面，解决生活中的问题需要地理原理的分析和指导，这其实就是地理归纳和演绎的思维方式。

“在哪里？”由《国际地理教育宪章》提出。是什么样的？为什么会在那里？什么时候发生的？产生了什么影响？如何使其对人类和自然环境有益？“这是地理学独特的思维方式。源于生活的地理课有利于培养学生科学的地理思维习惯。

生活无处不在地理，生活无处不在地理。学生们不仅尝到了有用的地理知识，还激起了强烈的探索欲望。

我自己写的。希望你能理解。