在线自主创业论文

自主创业是指劳动者主要依靠自己的资本、资源、信息、技术、经验等要素，开办自己的产业，解决就业问题。我特意为大家整理了网上自主创业论文，仅供参考！

摘要

互联网的出现为全世界提供了一种全新的商务活动模式，引发了学习和实践电子商务的热潮。目前很多技工院校电子商务专业的学生都在淘宝上创业了，但是大部分都不理想。基于高职院校电子商务专业网上创业实践教学，探讨了网上创业实践教学的意义，分析了当前高职院校网上创业实践教学中存在的一些问题，探索了网上创业实践教学与学生自主创业相结合的教学新模式。

关键字

网络创业；技术学院；试教

随着互联网技术的快速发展，商业应用发生了许多变化，网络创业也成为许多技术院校学生就业选择的热门话题。网络创业课程是电子商务专业的必修课，创新能力是技工院校学生需要重点培养的能力之一。如今，互联网和电子商务逐渐改变了人们的消费行为。通过网络创业课程的学习，培养学生的创业实践能力和创新意识，为学生在校创业和毕业后就业创造良好的条件。

1，网络创业概述

网上创业是一个复杂的过程，涉及到网商自身、网络消费者、厂商或上游供应商、第三方物流、电子支付、转账等。无论是开网店还是做微信生意，信息、资金、商品缺一不可。随着移动互联网市场的快速发展，网络创业出现了两种新模式:基于移动网络的创业模式和OTO的商业模式。

2.高职院校网上创业实践教学的意义。

电子商务具有很强的应用性，网上创业实践教学是电子商务专业教学的重要组成部分。目前技工院校大多采用校企合作的模式，或者电商企业在校园内授课，但允许学生参观电商企业的行动过程，但这些都没有让学生参与到企业的实际运作中，这样学生既不能提高实践能力，也不能深入学习专业技能。技工院校是集职业技术教育和职业培训为一体的综合性职业培训基地。对于电子商务专业的学生来说，网上创业实践教学不仅可以培养学生的创新精神和创造能力，还可以鼓励学生毕业后从事各种类型的工作，缓解了社会的就业压力，提升了学生的自身价值。

3.高职院校网上创业实践教学存在的问题。

3.1缺乏专业教师。

目前技工院校大部分网络创业的老师基本都是电子商务专业的老师。这些老师只有少数是专业课的，大部分是其他类似专业的。首先，这些青年教师理论知识丰富，但没有网络创业教学实践经验，很难详细讲解网络创业中的实际问题。其次，他们不了解市场行情，也缺乏创业经验，难免会陷入纸上谈兵的困境。

3.2网上创业理论与实践不能有效结合。

技工院校电子商务专业学生的培养存在“学得多用得少”的尴尬现象。大部分网上创业课程只是从电子商务的一些理论知识和教学软件实施，与现实严重脱节。而学生的学习只是在课堂上，不知道从哪里创业，不知道怎么创业，不知道在企业里做什么，甚至不知道怎么做。

3.3学生创业意识不强。

技工院校的学生大多是独生子女，以自我为中心。他们没有足够的勇气去创业，对未来的工作和生活没有明确的目标，对一切都高度依赖，缺乏主动性。通过对全校6000多名学生的调查，10%的学生愿意网上创业，50%的学生认为网上创业风险太大，22%的学生认为网上创业至少要几年，18%的学生表示不会考虑网上创业。

3.4学生缺乏专业知识。

技工院校的学生起点低。学生上课普遍注意力不集中，对学习漠不关心和厌烦，对课堂学习感到厌烦。学生课前不预习，上课不认真听讲，不做笔记，课后不复习，考前死记硬背应付事情。所以很难系统全面的学习电子商务知识。

4.高职院校网上创业实践教学的实施。

4.1改善师资队伍。

首先，转变教师的教育观念，要注重激发学生的创新精神和实践能力；鼓励专业教师到企业锻炼，积累实践经验，提高实践教学能力。其次，网上创业老师要有一定的创业经验，只有通过自己的实际创业，才能将理论知识运用到实践中，才能系统、有针对性地开展网上创业实践教学。最后，有成功在线创业经验的个人可以定期向学生传授他们从创业中学到的新思想和理论。

4.2建立电子商务创业基地。

在线创业课程强调实践中的综合应用能力和创新能力。在过去的传统教学中，学生缺乏实践练习。基于培养现代复合型人才的出发点，建立电子商务创业基地可以帮助学生将课本上的理论知识与具体实践相结合，使学生加深对理论知识的理解，掌握实际应用技能。

4.3明确学习目标，增强网上创业意识。

根据对电子商务人才培养方案中人才培养目标的阐述，界定了网上创业学习目标。创业是一项具有挑战性的社会活动，是对创业者自身智慧、能力、魄力和勇气的全方位考验。

4.4完善网上创业实践的教学设计，提高学生的专业知识。

与传统创业模式相比，网络创业更适合技术类大学生自主创业。互联网创造了很多成功的创业奇迹，也激励着那些有创业意愿但尚未实践的同学。在开展网上创业实践教学的过程中，学生应以网上创业为主，教师指导为辅，系统学习网上创业课程。

(1)写网络创业的整体规划。

网络创业整体规划是指学生在创业初期对自己创业的整体构想，对创业的发展前景、发展目标、店铺介绍、发展策略、市场分析、产品推广、财务分析、具体营销策略、预期收益等进行详细规划。同学们要根据自己的实际情况，确定自己选择什么样的创业形式、手段和项目，然后对网上创业进行详细的规划。

(2)选择网上创业平台，实施网上创业。

利用第三方电子商务平台开店是最被广泛接受的创业方式。目前学生可用的创业平台大多是淘宝、JD.COM商城、易贝、亚马逊中国、拍拍、微信。学生可以根据自己的产品和营销策略，选择自己的创业平台，实施线上创业。

(3)完善网上创业实践教学的考核机制。

为了实现教学目标，提高网上创业实践教学质量，完善的网上创业实践教学评价体系可以充分调动学生网上创业的积极性。在整个评估过程中，要把网络创业的各个方面和影响实践教学质量的各种因素有机结合起来。不仅要关注事实老师对学生创业的评价，还要关注学生自我评价、学生互评，以及来自客户和网友的评价。具体评价如下:学生综合评价=学生自评×40%+教师评价×40%+学生互评×20%，其中学生自评、教师评价、学生互评按表1计分。

综上所述，通过网络创业理论与实践的结合，充分调动学生的创业热情，积累网络创业的知识和经验，达到学以致用的目的。网上创业实践教学还处于初级阶段，教学过程中的许多问题需要在实际创业中不断探索。应采用多种实践教学方法，丰富课堂教学，培养兼具电子商务专业知识和技能的应用型人才。

参考

【1】罗京，刘东言。基于应用型电子商务专业的网上创业实践教学改革研究[J].中国市场，2015(28)

[2]刘华妹。电子商务实践教学与大学生网上创业实践相结合的教学方法分析[J].电子商务，2015(4)

[3]杨芳玲。中等职业学校创业教育新思路——中职学生“网上开店”实践教学探讨[J]。时代教育，2014(10)

[4]廖·。论网上创业在高职电子商务专业实践教学中的作用[J].网友世界云教育，2014(3)

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