语音处理研究论文

在韩国，哈佛燕京学社——比如初级汉语补习班

在对外汉语教学中，汉语语音教学是至关重要的一部分，语音基础打得好不好，会影响整个汉语教学。

本文是根据笔者的教学经验来开展汉语语音教学的案例研究。

2065 438+00 9月至12月，笔者在釜山燕京中文学院实习，教授22名韩国零点学生。在大多数韩国的教学实践中，发现学生0点开始学习汉语语音是非常困难的，而且经常会产生音标，所以为了帮助韩国学生0点更容易、更准确地掌握汉语语音，笔者进行了相关研究。

本文通过实地观察和个案记录的方法，对每一章22个韩国语零起点进行记录，并分析学生可能产生的发音偏误的原因，在最后一章提出有效的教学对策。

根据调查结果，22名零起点学生学习汉语拼音时存在的主要发音错误是:

(1)声母方面:春池音f后，舌zh，ch，sh音，r。

(2)韵母方面:单元音o，e，u，韵母后的uo，ue，ou，碧云母的Ian，uan，UN。

(3)声调方面:阳平与上声调，“一”字连读变调与升调连读阳平调。

根据调查结果，具体分析产生韩国语音偏误的主要原因，并提出对学生零起点教学的对策。

关键词:韩国零起点学生汉语语音教学对策案例分析