教育哲学人生论文
唯一让我印象深刻的是，有一个关于船在茫茫大海中沉没的教训。船上有12人，包括一个72岁的医生、一个船长、一个身患绝症的女孩、一个智障的男孩、一个精通航海的囚犯、一个牧师、一个妓女、一个青年劳模、一个企业经理、一个暴发户、一个腐败的国家干部和他自己，但只能放6条救生艇。当时一个同学很大声很自信的说，应该让强者上船，弱者留下。他的理由是这个社会是强者驱动的。当时我就觉得他说的不对。当这个社会已经发展成为一个没有感情和道德的社会，当这个社会已经发展成为一个赤裸裸的利益关系和冷冰冰的机器，谁还想活在这个社会？但是在那堂课上，我没有站出来反驳他。我觉得我做错了什么。一个研究哲学和人生的学生不应该反驳谬误，也不应该站出来反对邪恶的理论。这堂课让我看到了自己的不足，让我反思了自己的行为，也让我在以后的这种情况下有更多的勇气站出来为真相而战。,
孔子曾说:“为人师表”。虽然，你是我的老师，但是我在尽我的职责的时候，也要指出你的错误和不足，只为以后做得更好。
第一，大学四年为我舍友玩水的不是疯狂英语李阳，而是新东方余。
第二，谈审美，不是看素描。老师可以在讲课时详细讲什么是美，如何欣赏美，也可以在讲课时插入一个短视频作为例子。但是老师本末倒置，只讲了一点点美，然后就放了一个赵本山的长素描。在笑声中，我根本看不到美，就像上了春晚一样。
第三，老师讲课的内容要尽量新颖，贴近生活，不要给我们看一些空泛、夸张、老套的内容。就老师展示的孙正聿讲课的视频来看，虽然他是哲学学院出身，尽管他得过什么奖，但我觉得从他嘴里蹦出来的话，没有一句是他自己的，没有一句不到500岁，没有一句是“有人说”的。视频带给我的唯一好处就是他对面的女生很漂亮。
最后一节《决定人生的九大原则》，题目很好，但内容不太好。那些内容我在《小故事》、《人生900个哲学故事》、《高中生不得不知道的哲学故事》等书里看过n遍。这些内容的共同特点是模糊、夸张、不真实，重复、拖沓。那些内容出现在大学课堂上真的不对。
以上是我这学期上完哲学与人生课后的感受和建议。这是我的真实感受。我真的不想在那里像某些人一样“这门课教得多好”“学到了多少东西”。为了老师更好的课堂质量，为了学生更多的利益，我写了上面这句话，可能对老师有不恰当或者冒犯的地方，但是真相不在乎这些。请老师指出我哪里错了。这不就是一个学习哲学和人生的学生应该做的吗？