初中议论文的答题技巧
我们可以从两个方面来回答这个问题:对于第一段,从结构上来说,是写下题目,指出文章中心,开门见山,得到全文,或者起到引起下文的作用;在内容上,是为下文的铺垫和衬托,为后面内容的描述做铺垫。中间部分的问题在结构上起着桥梁作用。最后一段或一句话的作用是总结全文,指出文章的主旨,使人记忆深刻,照顾主题。
2.文章表达了怎样的思想感情?
这个需要根据文章的具体内容来回答。常见的有歌唱、赞美、爱恋、爱慕、感动、快乐、渴望、震撼、思念、忧郁、淡淡的忧伤、遗憾、思念家乡亲人,或者是厌倦、仇恨、痛苦、羞愧、内疚、憎恨、悲伤、悲痛、遗憾等等。从文章的字里行间可以看出一般作者的感受,有的可能写得比较含蓄,有的直接表达出来。
3.概括文章的主旨。
对于这类题目,回答前一定要把全文仔细看几遍,然后可以用这样的关键词来回答:“穿越的故事...,你赞美(赞美)了作者的思想感情,揭示了深刻的真理……”。我们也可以从文章中发现,在文章的每一段,尤其是第一段或最后一段的第一句或最后一句,文章中富有哲理的句子往往是作者想要表达的主题。
4.划线的句子中使用了哪些表达方式?有什么作用?
我们看到这种类型的题目,首先要看一下这句话用的表达方式,是叙述、描写、解释、讨论、抒情。具体来说,描写分为人物描写、景物描写和综合场景描写。人物描写还可以细分为语言描写、动作描写、心理描写、人像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情性的运用可以增强文章的感染力,突出文章的中心。如果有一些童话、民间传说和对自然界神奇场景的描述,它的作用就是增加所写东西的神秘感,引起读者的兴趣。
5.课文中一句话用了哪些修辞手法?有什么作用?
修辞的种类很多,常用的有八种:比喻、类比、夸张、排比、对偶、重复、设问、反问。其中,比喻、拟人、夸张、排比是考得最多的。隐喻有三个作用:一是把深奥的道理变得简单,帮助人们加深体味;二是把抽象的东西具体化,容易接受;三是把总结的东西形象化,给人生动的印象。拟人的作用是使读者不仅对所表达的事物有生动的印象,而且能感受到作者对事物的强烈感情。用拟人的方式来表达喜欢的事物,可以使之生动,让人感觉更加亲切自然。表现仇恨的东西可以做得很丑,给人强烈的厌恶感。夸张的作用是深刻表达作者对事物鲜明的情感态度,从而引起读者强烈的尖叫;渲染事物的形象,可以唤起人们丰富的想象力,有助于突出事物的本质和特征。排比的作用在于突出文章中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。还有叠字和短句,使文章富有节奏感,音韵优美,读起来朗朗上口。
另一种修辞是引用。有时在阅读理解中,会引用名人语言或名人作品中的诗词、名人故事、相关内容。问题将是“文章中引用内容的作用是什么?”回答这个问题的时候,要注意两个关键词,一个是“烘托叙事对象的品质,突出主角的某种精神”。
以上几类问题一定要结合文章的具体内容来回答。
6.课文中的一句话是什么意思?或者告诉我们一些深刻的东西?请告诉我你的理解。
这类问题的答案不是简单的从课文中找现成的句子就能解决的。这就需要我们学生平时多读多积累,多读多记一些哲理名言,才能真正理解文章的意思,丰富答案,用自己的语言准确表达对文章的理解。
7.比较阅读理解。
有时候考试会把课内的文章和课外内容相似的文章进行比较。对于这类题目,可以对比文章的内容、写作特点、情感基调。
以上是标准问题对叙述的回答。我们来看看记叙文的阅读理解。
8.解释性文本的阅读理解。
对于说明文的阅读理解,可以把握三点:说明对象、说明顺序、说明方法。解释顺序有三种:时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。最重要的是解释方法及其功能。常用的解释方法有分类、举例、类比、列举数据、比较、定义、解释、绘制图表、引用数据等。其中分类、举例、类比、数据列表、比较等涉及较多。分类的作用是把复杂的事情说清楚。例子可以起到使内容具体、有说服力的作用。类比的解释方法与修辞格中的比喻是一致的。这种方法可以突出事物的特点,增强解释的生动性和形象性。列数据可以使所解释的东西更加具体,更便于读者理解相关内容。比较类似于修辞比较。在解释一些抽象的或不熟悉的事物时,可以将它们与具体的或熟悉的事物进行比较,使读者在比较中获得具体生动的印象,事物的特点往往在比较中显现。在回答关于说明文语言的问题时,要注意语言的准确性,语言风格可分为平实和生动。
中考阅读中记叙文和说明文比较常见,议论文很少,篇幅有限我就不赘述了。希望对你的学习和考试有帮助。
解答现代汉语阅读题的技巧和方法
1,基本要领:抓整体,抓重点句,在文中找答案。2、步骤:(把文章看两遍)
第一遍:通读整篇文章,大致了解。一、粗略阅读全文,了解文章大意;阅读时,在你凭感觉认为重要的单词和句子下面划线;[可以快一点]
第二遍:复习题意,回读原文。看题目,确定答题阅读范围,然后结合试题(顺腾)找到相关段落和句子,截取关键词;找出或者总结一下答案(摘瓜)。[应该慢,仔细,读回来检查]
最后:理清要点,认真答题。根据答题要求,加工转化,总结提炼。(尽可能使用原文中的关键词回答问题)解答现代汉语阅读题的三个步骤详解:
第一步,通读整篇文章,有个大概的了解。
第一遍,大致看一下全文,大致了解文章的大意,做到心中有数。那么我们需要了解这篇文章的哪些内容呢?
1,理解文章大致内容。这些人是谁?怎么了什么场景?这是什么?什么话题?怎么写?为什么要这样写?你怎么想呢?2.理解文章的大致结构和主要思想。文章叙事的基本要素是什么(人、事、时间、地点是什么)?作者的情感变化是什么?材料是什么?是怎么安排的?文章是怎么过渡的?找出线索、顺序、层次等。的文章。3.理解文章的思想感情和主题。
注:上述目标可以通过以下方式实现:
一、抓住文章中的关键词。文章中的关键词语:标题、开头句、结尾句、独立段落句、中心句、警句、比喻句、连动句、转折句、抒情句、论证句、反复出现的词语、关键关联词(如段落开头的词语:不仅……而且……因为这个)等。,要特别注意那些体现作者立场观点,体现文章深层次的。注意,文章的主旨往往隐藏在这些句子中。有些散文通过表达志向和象征的方式,显得相当隐晦,我们也能从这些文字中找到线索。
第二,明确文章的结构。
从结构形式上更容易把握文章的思想内容,也就是说,明确了结构层次就更容易理解文章的中心思想。从这个角度来说,理解结构是叙事阅读的基础。
理解叙事结构,可以从以下几个方面进行。
寻找文章的线索。叙事的线索形式有:以时空转移为线索,以一个人、一件事、一件事为线索。
读文章的时候,要尽量找出文章的线索,这样才能顺着线索理解段落的层次结构。
(2)明确文章顺序。叙述的顺序要求我们掌握三种顺序方法:直接叙述法、倒叙法和插入法。
顺序叙述是指在叙述时,按照发生、发展、结局的时间顺序来写。比如皇帝的新装。倒叙是指把后来发生的写在前面,先发生的写在后面。插值:如“羚羊木雕”
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,会有助于找出叙述线索,把握文章结构。
(3)明确文章的层次。明确文章的层次是明确文章结构的重要一环。
(4)抓住文章的细节。在选材和使用材料时,文章要有一主二次,要详细粗略。
第二步,审题,回读原文。
整体把握文章后,我们会仔细阅读题干,找出每个问题的点,回读原文,将题干与文章对应起来。回读原文的方法和步骤有哪些?
1.在原文中找到对应题目的相关区域。看题目涉及哪些段落或领域,哪些句子与之相关。2.联系语境,抓住关键词。只要找到原文中的相关领域,仔细揣摩上下文,就能准确把握关键词,大部分问题的答案都能在原文中找到。3、综合分析,顺藤摸瓜。结合试题(顺腾)找到相关的关键段落和句子,深入理解文章,分析综合,总结答案(摘瓜)。
第三步,明确要点,认真答题。
1,引用原文。如果题目要求引用原答案,直接找答案认真写。
2.抓住相应的关键词。如果没有明确要求引用原答案,就不能生搬硬套原句。一般来说,答案中涉及到的一些关键词语和句子都在原文中,所以要抓住这些重要的词语和短语,进行有效的提取、编辑、概括、重组和总结。
3.组织语言回答。先按分数答几分,再答。答题时要紧扣题意,尽量在文中包含相应的关键词,选择合适的句型,选择合适的角度作答,即如何答题,并根据题干的要求,重新整理文中已知的信息,使答案充实、到位、准确、有条理。但是还有一些问题不是简单的重组文章语言就能回答的,需要你自己组织自己的理解,用自己的语言表达出来。
4.还有一些题型是选择题的形式,要了解这类题型错误选项的设置规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、有意无意混淆),将选项与原文中的相关句子进行一对一的对比,做出准确的判断和选择。
现代汉语阅读题的答题模式
一、一般题目:
(1)概括文章内容:根据叙述的基本要素(行为和经历)或小说的情节或人物的言行或作者的情感变化,选择材料,结合答案。
示例:
请以达尼的言语和行为发展为线索,概括小说的主要情节。(不超过80字)(5分)
请总结一下“我的奇怪经历”。(不超过60字)
总的操作思路是:
1.根据中心句总结。文章内容的具体化,通常表现为围绕某个中心的叙述、讨论或解释。所以你抓住了中心句,就抓住了具体的主旨。
2.通过提炼总结要点和关键词。在一些文章中,很难找到提示具体内容的中心句,所以需要摘录相关要点。
3.通过识别相关性进行总结。任何文章的具体内容都是由部分组成的整体。从部分之间的关系入手,即识别句子或段落之间的相关性,是总结的重要方式。比如朱自清的《春》,全文共有10个自然段,除了① ②自然段是“春思”,⑧ ⑨ ⑩自然段是“送春”,③到⑦自然段是“画春”。为什么说③到⑦的自然段是“画春”?③自然段春草,自然段春花,自然段春风,自然段春雨,自然段春节。整体来看,我们很容易发现作者从四面八方描写春天,所以我们可以把自然段3到7的内容概括为“画春”
4.带头总结。带头就是抓住具体内容的开头;拖尾是连接具体内容的终点。通过带头总结,其内容的精髓浮出水面。请看韦唯《我的老师》第10段。总结这段话的内容,可以把第一句和最后一句联系起来,对其内容的主旨进行概括。其内容的精髓是:慈爱、伟大、正义的蔡老师当时占据了我的心。
如果问一个段落的大意:找到中心句,注意段落的第一句和最后一句。(如果没有中心句)总结段落意思:这一段(总结或具体)写的是“谁——什么”。(或“如何做”)
(2)总结中心意思问题1和中心意思的方法。
(1)把握题目。标题是文章的“眼睛”,文章的标题总能或明或暗地传达文章的主题。白杨礼赞
⑵抓住文中的材料,把中心意思的句子直接告诉读者。比如一面。
(3)抓住文章开头和结尾段落中提示中心意思的主题句和关键句,一般是抒情和议论文的句子。比如《谁是最可爱的人》《邮路梨花》
⑷通过结构分析总结中心思想。把文章各部分的主要思想联系起来,综合概括,然后指出作者所表达的思想、感情和态度。比如荔枝蜜
5]从时代背景出发,好文章打上时代烙印,分析作者写作背景。比如风筝。
2.总结叙述的中心有一个通用的格式:
本文叙述(描述)了……的故事(事迹、过程、事件、风景),展示(反映、歌颂、揭露和批判)了……的思想(人格、精神和本质),表达了作者对……的感情。
(三)提出文章结构问题
1,问文章和段落的结构:
注意总分公式(a总分,b总分,c总分);循序渐进;平行型;对比。
2.求文章线索:注意文章中多次出现的词。
3.问文章顺序。(1)叙述的顺序要求我们掌握三种顺序法:直接叙述法、倒叙法和插值法。
顺序叙述是指在叙述时,按照发生、发展、结局的时间顺序来写。比如皇帝的新装。倒叙是指把后来发生的写在前面,先发生的写在后面。倒叙法先讲述事情的结局,吸引读者急于了解事情的起因和过程,对比更加明显,印象深刻。比如朱德的文章(《怀念我的母亲》)中,就采用了倒叙的方法。先把成绩写出来,再鞠躬!回忆母亲,话题很自然,很吸引人。倒叙法,适合那些感人的、有特色的结尾,一定要能引起读者的兴趣,顺着阅读和写作的思路来。插值:如“羚羊木雕”
阅读时,注意倒叙、插叙的起止点,会有助于找出叙述线索,把握文章结构。
(2)解释顺序:
时间顺序,空间顺序,逻辑顺序(现象-本质,原因-结果,整体-部分,概括-具体,特征-用途,主体-次数,总点数)。
4问文章水平。分析结构层次,一般有以下几种方法:
重点写东西的文章:1。根据事物发生发展的时间进行分析;2.根据事物发生和发展的地点进行变化分析;
3.根据发展阶段来分析。
重点写人的文章:1。根据性格成长阶段分析;2.根据人物所处的不同地方来分析;
3.根据不同条件的人物的不同性格特点;4.根据人物感情的变化。
以风景为主的文章:1。根据人物观察景物观察点的变化,即空间变化分析;
2.根据不同时间不同景物的变化,即时间变化分析。
5问文章细节。在材料的选择和运用上,记叙文要有一主二次,要详细、略。细节写作是指对文章和材料的处理。我们写文章,在确定了题目之后,就要围绕着题目确定的中心思想来选择作文素材,然后对这些素材进行细致的处理,使之各得其所,物尽其用。文章写得好不好,很大程度上取决于材料处理的安排。材料处理得当,就是在结构上安排合理,有重有轻,有细有长。
写得详细、用得充分的材料,一定要紧扣文章的中心思想,才能清晰、充分地突出中心思想。如果这些材料写得详细、具体、生动,读者会对文章印象深刻,印象深刻。在阅读记叙文时,一定要详细、简要地搞清楚文章写的是什么,从中了解作者的写作意图,从而抓住文章的重点和中心。
第二,理解和品味单词和短语。
1.语音与解释题:“积累与运用”部分一般考查单词的注音与释义,熟语、名言的记忆。这类题需要平时多积累单词和点滴知识,没见过的生僻单词可以结合上下文分析。
2.询问指示代词“这个,那个”指的是什么:从代词前面的单词中寻找答案。
3、可以去掉一个问字,或者换另一个问字的解题模式:
A.回答是或不是;不是一般的,尤其是在书的原文里。
b、解释单词的意思,比较两个单词的区别,分析单词为什么要和句子结合使用(强调或限制句子的具体表达效果+或修饰,哪个表达效果更好,能更形象或恰当地表达某个东西)
C.不使用或更改后,上下文发生了哪些变化?(不能,不能体现语言的准确、严谨、生动、形象,或者与事实不符,或者过于绝对化。如果使用,体现了语言的准确性、生动性、形象性或严谨性。)
4.品尝词:
a、分析使用了哪些修辞手法,如比喻、拟人等。如果没有,就不要写这个了。
b、表面意思(表面意思)和表达效果(写得生动。。。。。。功能)
c、深层含义(与语境、主题、作者意图有关,有什么原因、想法、感受等。)肯定/表扬/表扬/表扬/批评/讽刺/否定/反驳,或者给我们。。。。。。。印象、悟、真等。
5.询问课文中的关键词和句子是否可以改变:
您能吗
b、单词:分别解释两个单词,句子:简要概括这两段或两部分的内容
C.话:为什么这样排列顺序(强调其中一个与之前的顺序一致或者符合搭配习惯和内部顺序)
句子:指出这两个句子的关系,所以不能互换(如果是说明性文字,要看时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;如果是其他风格,就是平行或分层或总分)
三、理解和品味句子段落1,理解句子和段落的作用:
(从三个方面考虑)
一、从结构上看,它往往起着A承上启下、过渡、B引全文、开篇下文或C总结上文的作用;
第二,从写作手法上,往往有一些特点,比如A的开题,B的为下文铺垫,C的铺垫,D的深化中心,E的突出主题(点睛之笔)F,烘托G,渲染H的呼应,照顾I与J的对比象征K的先抑后扬,L的预测作用。
第三,从内容上(象征意义,比喻意义,人物的思想性格,以及全文的思想意义)
2.谈论写作技巧和功能
①环境描写:社会环境描写的作用:说明时代背景、社会习俗、思想观念以及人与人之间的关系。
自然环境(包括地点、季节、气候、时间、景物、场景)功能:说明时代背景,渲染气氛,表现人物性格,烘托心情,推动情节发展,深化主题。
②人物描写:(语言、动作、外貌、表情、心理)表现人物的某些思想、感情或性格特征。
③对比、反问、排比等。突出或强调对象的xx特征。排比:增强气势。
4比喻、拟人、夸张等的作用。隐喻和拟人之间的相似性;b .形象地表达(描述)对象的xx特征。
⑤符号的作用象征着事物的某种精神(品质、思想)。
示例:
◆以下是对主人公达尼的描写,根据上下文分别指出其表达功能。(4分)
①身穿黑色锦缎衣服的他仿佛被紧紧地绑在一棵梅树上。(暗示达尼对南京大屠杀遇难同胞的深切哀悼)
小心翼翼地从天鹅绒袖子里拿出他的木笛。(谨慎表现出Dani对民乐的热爱)
三问叙事的表达与功能
叙事是主要的表现方式,有描写、议论、解释和抒情。①叙事有直接抒情和间接抒情。直接抒情就是在叙述的基础上直接表达自己对事物的想法和感受。间接抒情包括借景物抒发对人、事、物的感情,在叙事描写的字里行间自然渗透着作者的感情。
(2)叙事中适当的论述往往能使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章结尾的论述。即使在段落之间使用一两句话,也能起到承上启下的奇妙作用。
四、问文章的写作特点:可以从选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合文章的写作手法。
1,选材:材料典型、真实、详细、恰当,表现和突出中心。
2.结构布局:布局合理,巧妙严谨。
语言:简单或生动,形象准确;或豪放或婉约;或清新或端庄;或直白或含蓄或通顺,修辞手法的运用等。
立意:深刻新颖,以小见大,富有哲理等。
5.评价和欣赏文章的人物和主题(谈谈你自己对人物和主题的理解)
◆通读全文,筛选重要信息,分析人物言行中蕴含的精神或品质。答案可以这样构成:文中的××(言语或行为)表达了人物××的精神(品质、性格、思想、人格)。
总的来说,答案由三部分组成。A前半部分简要概括了文章的内容,可以表述为:①文章由……叙述;(2)这篇文章是由…(某物)写的,用了…
第二部分总结了文章内容所包含的思想意义,具体表现为:展示、揭示、批判、赞美、规劝...(某种思想真理)。有时候题目可以是答案的一部分,是必须的内容。
C.陈述你同意哪种观点并解释理由。在对文本整体感知的基础上,找出能表达作者感受的句子和文章主题的句子,结合具体材料进行回答。(2003年橡木数字之谜)
6.询问你在文中某个特定情境下的感受、经历和做法。
a指出了这一具体情况所包含的思想意义和道理;
b .结合文章中的具体事例谈谈自己的感受、经历和做法,并说明理由。
总结你的观点
七、问读后感、心得、启示、看法:注意观点正确健康,注意合理性。
按总分顺序答题:a你可以从你从文章中得到的收获、体会、理解中,找出能表达作者感受的句子和文章主题的句子答案。
b用文中、生活中的具体事例和材料举例说明,并说明理由。
那么我们应该做什么?