双减背景下如何优化岗位设计

(一)教育观念的转变

在“双减”的大背景下，作为一线教师，我们不能再用传统的教学方法和教学手段去延续现在的新生事物。怀特海曾说过“学生是有血有肉的，教育的目的是引导学生走自我发展的道路。”

“双减”的目的是减轻学生的校外培训和校内作业负担，让学生有更多的时间选择自己感兴趣的东西，更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。

(二)作业与教学紧密相连。

这就要求教师在备课时考虑课后作业环节，然后在课堂上指出课后作业的解题方法，让中等生和学困生无障碍或减少障碍完成作业，不至于写不出来，节省学生作业时间，提高效率。

但需要注意的是，老师要适当指出，而不是全盘托出，否则学生无法巩固知识，成为简单的复制品。

(3)作业与教学内容一致。

作业与课本一致，或与课程内容一致，作业时间可根据作业难度和具体操作情况适当延长。今天不是所有的家庭作业都布置好了。

第二天就要交了，因为有的同学学习能力有点差或者当时的环境不足以提供完成作业的条件，会导致作业收的参差不齐，慢慢挫伤学生的积极性，即使作业的质量是可以预见的。

(4)各科作业统筹安排

各科老师不要抱着作业少我就吃亏的心态，抢着给学生布置作业，怕我作业少。

教师之间要相互协调，作业总量要保持在科学合理的范围内。语文作业多，那数学就应该少，反之。那么这个环节班主任就很重要了。班主任要牵头，协调各科老师，学校也可以据此监督管理。