畜牧兽医专业毕业论文范文
畜牧兽医专业毕业论文1畜牧兽医管理方法与提高动物疫病防控能力
随着社会的发展，人们越来越意识到畜牧兽医在保障人类健康和确保畜牧业可持续发展中的重要性，畜牧兽医的地位也在不断上升，但我国畜牧兽医的发展水平还远远不能满足我国当前的发展。
关键词:现代畜牧兽医产业信息产业化科学发展
随着人类社会的发展，人们不仅追求物质生活的舒适，还追求生活的高品质、安全和健康。因此对肉、蛋、奶的质量提出了更高的要求。近年来，禽流感席卷全球，口蹄疫遍布全球，甲型流感(H1N1)正席卷五大洲，疯牛病正一步步侵入人的脑细胞。此外，猪瘟、新城疫等古老疾病以新的流行方式威胁着畜禽。猪蓝耳病和圆环病毒病也在给养猪业造成巨大损失，对人们的身体健康和生命安全构成严重威胁。人们越来越重视畜牧兽医在保护人类健康方面的重要性。以下是一些建议，仅供参考:
第一，适应新形势和信息技术发展的要求
完善畜牧兽医行业信息网络建设，首先要加强畜牧兽医行业信息人员建设，开展信息人员培训，拓宽信息渠道，普及信息来源，做好信息收集工作，建立自上而下、高效灵活的畜牧兽医行业信息收集、整理、发布队伍；其次，要不断改进和完善网站中的栏目，增加一些对畜牧兽医行业具有指导意义的信息栏目，如“案例分享”、“疑难解答”等；最后，为了加大网站的宣传、推广和普及力度，养殖户是畜牧兽医行业信息的主要使用者，必须学会在网上获取和分析信息，让网站上的信息真正用于生产实践，发挥最大效益，这也是网站建立的最终目的。
二，创造集群效应，产业化经营
产业化发展是时代的必然趋势，每个行业都不例外。因此，我们要积极研究畜牧兽医产业发展的一些新趋势、新变化、新特点，并以此指导生产和工作，加快产业设施建设，增强科学发展，走产业化道路，实现产业又好又快发展。
首先要从根本上树立产业化的理念，要有超前的时代意识，从“单打独斗”转变为形成产业导向。只有产业化经营、规模化行动，才能提高整体“战斗力”和行业整体素质；只有集体的力量和智慧才能应对流行病的发生，只有享受资源才能提高整个团队的专业素质，这是必须的，也是必须的。只有这样，才能保证畜牧兽医职能的充分发挥，从而保证生畜和人的健康安全。
其次，要调整思路，加强政策引导，积极推广产业链延伸的经验。实行“政策引导、联合防疫站、畜牧兽医积极参与”的模式，从疾病预防、畜禽检疫养殖、技术学习、经验推广，形成从源头到末端的完整产业链，既能实现统筹规划、高强度防控疫情，又能保证从业人员素质水平趋于基本一致，从而从根本上保证畜禽安全，实现根子安全。
第三，关注行业薄弱环节，提高应对能力。
每个行业都有自己的缺陷和不足，我国畜牧兽医体系也存在机构不健全、管理体制不完善、基层防疫工作不到位、专业人才和技术缺乏、法制保障不完善等问题，影响了行业的长远发展和社会应对能力。因此，在实际操作过程中，要注意行业的薄弱环节，可以从几个方面入手:
1.完善畜牧兽医行业工作体系。最重要的是建立和完善畜牧兽医管理机构。中央级畜牧兽医行政管理机构纳入农业部内设机构。省级以下畜牧兽医行政管理机构由省级人民政府结合当地养殖业发展和畜牧兽医工作需要确定，并按程序报批。上级畜牧兽医行政管理机构对下级畜牧兽医行政管理机构负有指导责任；各级畜牧兽医行政管理机构负责指导和监督动物防疫检疫工作。要加强畜牧兽医药品管理，实行官方畜牧兽医制度。
2.加强基层防疫机构建设。按照经营性服务与公益性职能分离的原则，积极推进乡镇畜牧兽医站改革。县级畜牧兽医行政管理部门按乡镇或区域设置畜牧兽医站，人员、业务和经费由县级畜牧兽医行政管理部门统一管理，承担动物防疫、检疫和公益性技术推广服务职能。要科学界定乡镇畜牧兽医站原来承担的诊疗服务等经营性服务，将其与公益性职能合理分离，使之走向市场。鼓励和引导乡镇畜牧兽医站人员兴办经营性畜牧兽医服务实体。
3 .加强乡镇畜牧兽医从业人员的技术培训。如今的基层畜牧兽医技术人员不仅承担着畜禽疾病的诊疗任务，还肩负着新技术推广、法制宣传、疫情调查和向上级通报疫情的责任。因此，必须加强乡镇畜牧兽医人员的技术培训，提高畜牧兽医服务的综合素质，确保重大动物防疫工作的质量。要逐步实行官方畜牧兽医制度和行业执业畜牧兽医制度。各地要通过成立畜牧兽医行业协会，实行行业自律，规范执业行为，提高服务水平。
4.切实加强畜牧兽医行业能力建设。应重视和加强畜牧兽医教育，保证人力资源储备，提高从业人员素质。加强畜牧兽医科学研究，改进动物疫病控制手段，建立健全风险评估机制，提高科学防控水平。加强对外交流与合作，积极参与国际畜牧兽医事务，跟踪研究国际动物卫生规则，及时调整完善国内相关政策。
5.完善畜牧兽医行业法律法规体系。加强动物性食品的检验，严格按照国家相关法律。不断改进检验方法，开发更先进的检验仪器。参与制定更加科学规范的检验标准。拓展动物性食品的传统领域，多交流相关学科和边缘学科的相关知识。同时，加快畜牧兽医工作法规体系建设。根据世界贸易组织的有关规则，参照《国际动物卫生准则》和国际惯例，建立和完善动物卫生法律法规体系。抓紧修订《中华人民共和国动物防疫法》，研究制定官方畜牧兽医管理、执业畜牧兽医管理等相关法律法规，充分发挥法律法规在畜牧兽医管理中的保障作用。促进畜牧兽医管理和谐、有效、健康发展！
总之，加快推进畜牧兽医管理体制改革，提高重大动物疫病防控能力和公共卫生安全水平，是摆在我们面前的一项紧迫任务。也希望政府相关部门和广大畜牧兽医行业工作者，本着“精简、科学、行业、信息、统一、高效”的原则，共同努力，完善机构、职能、质量、关系、法规。随着现代畜牧兽医事业朝着科学化的道路发展，社会对畜牧兽医的要求必将越来越高，畜牧兽医体系将越来越完备，我国畜牧兽医事业的发展将更加辉煌。
畜牧兽医专业实验课中素质教育的渗透
摘要:为了更好地提高学生在兽医药理学和动物毒理学实验课程中的综合素质，本文探讨了科学发展观对高职教育培养目标的充分理解和对学生素质培养的重视，以期为高职教育实验课程的发展提供参考。
关键词:兽医药理学；实验；素质教育
1充分理解高职院校的培养目标，将素质教育渗透到实验教学过程的每一个环节。
在高职教育中，实验教学作为培养学生实践能力的重要手段，在培养学生实践能力和创新能力方面发挥着特殊的作用。充分认识高职院校的培养目标，改变实践教学过度依赖理论教学的现状，树立实践教学是高职院校特色的理念，改革传统的实验教学，提高对实验教学的认识程度和评价方法，有利于提高实践教学的效果和学生的综合素质。
1.1科学地设计一个完整的课前实验，在课堂上明确实验的目的，培养学生的综合素质。
实验内容是实验课的基础，其完整性直接影响教学效果。如药物配伍禁忌测试包括:药物配伍禁忌、化学禁忌、物理禁忌，让学生在测试中对药物的作用有更全面的认识，既培养了学生的用药技能，又使学生认识到全面看问题的重要性，培养了学生解决问题的能力。学生在实验班的学习和操作需要教师明确实验目的并加以引导。比如在验证药物的效果时，老师要告诉学生尽可能观察药物的效果；在观察动物的急性中毒症状和特殊解毒剂的解毒效果时，教师要提前强调这两方面的重要性。这样既能教会学生学习的方法，又能教会学生做事的能力，让学生受益匪浅。
1.2提倡实事求是的实验态度，客观批改学生实验报告，提高学生学习积极性。
讲授实验课是学生验证理论知识和联系实验操作的过程，难免会出现错误。教师不能只凭实验结果来判断学生，但在整理实验结果、写实验报告时，要要求学生实事求是。即使实验失败，他们也要如实填写，并努力分析失败的原因。既能培养学生优秀的诚信品质，又能帮助教师总结工作，让教师冷静面对学生的真实水平，做出正确的引导。例如，在2007-2008学年的动物毒理学实验教学中，大部分学生在动物敌百虫中毒与救援的实验项目中取得了成功，但有一组学生在接触实验动物20分钟后完全没有反应。我在实验室看到后，及时让他们用1/3的原毒量继续中毒，后来很成功。我要求学生在实验报告中分析原因，并在批改时评论不同的原因。有1组实验动物因为抢救不及时而死亡。我在学生的实验报告中用动物死亡原因分析评论了原因。有1的同学写道:“老师，我不知道为什么。动物在我们用完解药之前就很快死了，我们的暴露和解毒都没有问题。”我在他的实验报告中写道，“我很欣赏你的实事求是，但为什么不参照教材第九章《动物中毒的原因、诊断、治疗和预防》(第159 ~ 169页)去查原因。”后来学生主动找到我，我们一起分析总结实验失败的原因。后来在这个学生的带动下，他们组做了一个非常好的实验，对实验结果的分析也非常深刻。实习结束后，我在实习单位的实验室做得非常好。
提高和保持学生的学习兴趣是培养学生能力的有效途径之一。大学生有自己独立的思维方式，从实验报告的评论中可以看出老师的评价标准和老师的认可与重视。师生互谅，师生平等，师生* * *享受，既是文化享受，也是责任享受。教师要客观评价和批改学生的实验报告，从学生一次次的实验结果中分析和探究原因，用历史唯物主义的冷静包容他们的幼稚，用科学文化知识武装他们的头脑，用实事求是、善于钻研的科学态度引导他们，直到问题得到解决。
2.把素质教育和专业课教育紧密结合起来。
我国正处于向素质教育的转型时期，实施创新教育是实现这一转型的关键。注重实践教学，激发学生的创新意识，培养学生的观察能力和实践能力，让学生在实验中提高专业素质和综合素质。
2.1改进教学形式，激发学生创新意识。
大学生正处于智力发展的高峰期，他们喜欢独立思考理论和实际问题，并发表自己的意见。如果在教学中仍然采用“灌输”和“注射”的传统教学方法，学生不会得到发展，会抑制他们兴趣和积极思维的培养。
兴趣是学生最好的老师，满足了学生好奇、探索、创新的心理特点。在教师的指导下，允许学生参与实验的设计和准备。学生是实验的主体。学生可以查阅相关资料，设计实验方案，确定实验操作步骤，选择、组装、调试仪器。这种教学方法可以极大地激发学生的学习兴趣和热情，促使他们以充分的注意力、积极性和创造性完成学业。
开展灵活多样的实验教学形式也能激发大学生的实验兴趣。课外实验内容丰富，知识面广，可以开阔学生视野，调整知识结构，激发学生兴趣。除了按照实验教学大纲的要求进行课内实验外，各实验室要积极创造条件，在有能力因材施教的学生中开展丰富多彩的课外实验活动，如开放实验室、设计毕业(论文)、开设实验选修课(辅修课)等。，并参与教师的科研项目，作为实验教学的延续、补充和提高。
2.2培养学生的独立思考和动手能力，保持学生的积极性。
学生在掌握基本的实验知识和技能后，充分利用大学生求知欲强、动手意愿强、爱操作的特点，讲述青霉菌是如何被发现的，以及如何大规模应用于临床。使学生认识到，青霉素的发现虽然是偶然的，但如果没有科学家敏锐的观察和正确的科学思维，青霉素是不会被发现的。鼓励学生根据兴趣、爱好、特长、能力组成小组，开展创新实验，如参加大学生创新项目、参加挑战杯比赛等。让学生的自主性、探索性、创造性得到充分发挥。
3结论
一腔热血是勤奋和宝贵的，即使洒了也能变成毕涛。伟大的教育需要教师有伟大的追求，充满活力的学生需要教师有饱满的热情，教育的历史使命需要教师有强烈的责任感。实验教学与理论教学相辅相成，专业技能与素质教育相互渗透，有利于学生的全面发展，对培养学生形成高素质的综合型人才具有重要作用。
参考资料:
[1]张春晖，GAI，郭永刚等。浅谈兽医药理学与动物毒理学的教学过程[J].天中学校学报，2007(2):117-118。
[2]朱，池，刘等.改革教学方法激发学生学习兴趣培养实践能力[J]。高等教育论坛，2008 (2): 71-73。
畜牧兽医教学资源库平台的构建及有效应用
0简介
河南是农牧业大省。为建设符合省情的现代农牧业，推进中原经济区建设，把河南省建设成为全国乃至世界具有重要影响的优质畜牧产品生产加工基地和食品产业基地，急需大量畜牧兽医人才和技术支撑。河南畜牧经济研究所是教育部畜牧兽医教学资源库合作成员，国家教委动物科学教学指导委员会主任委员。目前，学校拥有多个精品课程专题网站，其中国家级精品课程6个，省级精品课程9个，教学指导委员会精品课程4个，校级精品课程55个。此外，学校还成功申请了5个国家级优秀资源* * *享课，省级优秀资源* * *享课11。
为了充分发挥优质教学资源在学校中的作用，集中畜牧兽医专业优势和与行业紧密结合的特点，进一步提高学校的教学质量和水平，畜牧兽医教学资源库的建设和应用尤为重要。畜牧兽医教学资源库可以提供优质的在线教学资源和学习平台，满足师生和非学校人员的个性化学习、自主学习和探索性学习，为河南培养更多的专业畜牧兽医人才，为河南畜牧业发展积累后备力量。
1畜牧兽医教学资源库建设内容
由畜牧兽医优秀教师组成的教学资源开发团队，参照国家和企业的技术标准、专业建设标准和岗位技能标准，整合学校优质精品课程资源和享资源课，建设畜牧兽医教学资源库。畜牧兽医资源库主要包括专业资源库、课程资源库、岗位资源库、培训资源库、素材资源库五个资源库。
1.1专业资源库的建设
根据国家有关专业技术标准，制定畜牧兽医专业资源库建设的内容。畜牧兽医专业资源库建设主要包括专业技术标准、专业建设指南、行业信息、国家职业资格标准、国家政策法规等。其中，专业技术标准分为国家标准、地方标准和行业标准，专业技术建设应当参照相应的标准；专业建设指南主要包括人才培养方案调查表、人才培养方案、师资配置建议、实验实训配置建议、专业能力要求、专业教学标准等。具体专业参照专业建设指南进行建设。行业信息主要包括行业政策动态、行业相关网站链接、行业专家信息、行业培训信息、行业会议信息、新技术和新工艺信息，为用户提供行业相关信息；
国家职业资格标准包括家畜饲养者、家畜饲养者、动物疫病预防工国家职业标准、疫病检查员国家职业标准、乳品检查员国家职业标准、乳品预处理工国家职业标准、饲料检验化学家国家职业标准、兽医实验室技术人员国家职业标准、畜禽产品检验员国家职业标准、饲料厂中央控制室操作工国家职业标准、宠物护理与疫病预防工国家职业标准。各类人才应参照国家职业标准进行培养。国家政策法规主要包括行业法规、行业法令、管理规定、管理办法、行政许可、行政规章、行政规则、行政计划、行政意见等。，可根据国家规定的相关政策法规填写，供专业建设时参考。
1.2课程资源库的建设
畜牧兽医课程资源库建设以猪病与猪病防治、牛羊生产与疾病防治、家禽饲养与家禽疾病防治、水生动物疾病防治技术、动物营养与饲料加工、动物繁殖与繁殖技术等专业核心课程为基础。课程资源以学习单元的形式开发，主要包括:课程标准和教学大纲、课程教案、课程教学课件等。
1.3邮政资源库建设
岗位资源库建设主要包括岗位设置、岗位标准、生产文档、求职者信息和企业信息。其中，岗位设置主要提供家畜饲养员、家禽饲养员、家畜饲养员、家禽饲养员、宠物美容师、宠物饲养员、兽医化验员、乳品检验员、动物疫病防控员、动物检疫员、兽药营销员、饲料营销员、畜产品营销员等主要岗位及各岗位所需的核心技能；岗位标准包括岗位操作标准和岗位职责；生产文件包括安全生产规范、操作规程、生产计划、工作手册和作业指导书等。求职者信息包括历届畜牧兽医专业毕业生的工作简历和各类岗位信息，企业可以通过求职者信息招聘求职者；企业信息包括企业网站链接、企业产品信息介绍、企业招聘信息等。求职者可以通过企业招聘信息找到工作。
1.4培训资源库建设
培训资源库建设主要包括教师培训、岗位技能培训、创业创新培训、职业资格认证培训、技能竞赛培训等。其中，教师培训主要包括专业教学能力培训和专业技能培训；学校与企业开展校企合作，对即将毕业的大学生开展企业入职培训、岗位技能强化培训、新技术培训、班组长培训等岗位技能培训；创业创新培训主要为大学生提供创业教育，指导创业创新方案的撰写和创业过程指导。职业资格认证培训是通过专业培训和辅导，帮助大学生和从业人员通过国家规定的相关职业资格认证和技能鉴定；技能竞赛培训是通过专业教师的指导，使学生具备犬类手术和新城疫检测的技能，并参加相关机构举办的畜牧兽医技能竞赛，提高学生的实践能力。
1.5材料资源库的建设
畜牧兽医教材数据库的建设是一个循序渐进、不断更新的过程。根据媒体类型，教材库可分为:文本库、视频库、图片库、图形库、教学课件、音频库、动画库、虚拟作品、虚拟仿真软件、企业案例等。教材库按分类可分为:猪资源库、家禽资源库、牛羊资源库、水产资源库、宠物资源库、饲料资源库、兽药资源库、畜产品资源库等。
2 .建设畜牧兽医教学资源库平台
对畜牧兽医教学资源进行合理分类和综合整合，利用数据库管理系统和网络的优势，开发畜牧兽医教学资源库管理平台，为学生自主学习提供环境，促进传统教学模式的转变。畜牧兽医教学资源库平台可以实现学生学习过程的后续管理、教师教学过程的管理、学生培训过程的管理、素材资源的管理、岗位资源的管理、课程考试的管理、教师上传资源的评价和管理等。，为师生和非在校生提供优质的畜牧兽医教学资源和学习平台，以实现自主、主动学习。畜牧兽医教学资源库平台主要包括资源中心、学习中心、就业中心、资源检索等功能模块的建设。畜牧兽医教学资源库平台框架图如图1所示。
2.1资源中心模块
资源中心模块包括专业资源库、课程资源库、岗位资源库、培训资源库、素材资源库五个子模块，按照畜牧兽医教学资源库建设的内容进行建设。
2.2学习中心模块
学习中心模块包括选课模块、课程学习模块、课程考试模块、互动交流模块等子模块，其中选课模块可以实现在校学生和非在校学生的选课功能；课程学习模块采用课程学习控制技术，学习过程有记录，不能跳，只能循序渐进学习，不能拖沓。只有通过相应的测试，才能学习下一章。考试模块有一个题库。当学生学完课程进入考试模块时，系统会自动从系统中的题库中抽取相应的题目，形成试卷发给学生。通过考试后，课程的学习情况会计入分数。互动交流模块提供在线问答和论坛功能，供师生交流。
2.3就业中心模块
就业中心模块包括就业政策、企业招聘模块、求职者申请模块等子模块。其中，就业政策规定了当前的就业形势和就业相关政策，以帮助求职者；企业招聘板块主要包括企业的基本信息、招聘岗位的工作要求和职责等。招聘人员还可以筛选候选人的信息，选择优秀的候选人加入工作；求职申请模块主要为求职者提供企业招聘职位信息，供求职者填写求职信息。
2.4资源检索模块
资源检索模块包括分类树检索模块和关键词检索模块等子模块。畜牧兽医教学资源按照专业、课程、岗位、培训、资料的结构进行分类存储，设计确定关键字段，实现资源的统一管理，实现按类别树和关键词进行全文检索，提高资源的有效利用率。
3 .有效应用畜牧兽医教学资源平台
3.1畜牧兽医教学资源平台是网络教学的载体。
为推进教学改革，提高教学质量，实现师生网络教学，学校部署了畜牧兽医教学资源库平台，并出台了相关网络教学改革方案，督促14教学部使用畜牧兽医教学资源库平台进行网络教学。网络教学数据统计如图2所示。全校利用平台* * *，建立网络课程422门，总访问量469329次。使用平台进行在线教学的教师总数为428人，占教师总数的59%，使用平台进行在线学习的学生人数为10577人，占学生总数的68.3%。平台的数据统计功能可以统计分析教师各种教学活动的数据，管理和评价教师的教学过程，也可以统计学生各种学习行为和活动的数据，管理和评价学生的学习过程。
3.2畜牧兽医教学资源库平台是一个优秀的教学资源展示平台。
为提高教师教学水平和质量，学校利用平台组织了河南牧业经济学院“海润杯”教学技能大赛，46名教师参赛，并利用平台上传优质教学资源，让全校师生通过平台观摩学习优质教学资源；学校利用平台完成了27门教改试点课程的立项，并利用平台进行网上教学；学校还利用平台展示和评选出38个参加全国微课竞赛的优秀微课作品。全校师生都可以通过平台在线学习微课。
3.3畜牧兽医教学资源库平台可以促进教学改革，实现资源共享。
畜牧兽医教学资源库平台能够促进主动、协作、研究型、自主学习，形成开放、高效的新型教学模式的重要途径，是示范院校展示和推广自身学校教学改革成果的重要平台。教学资源库建设平台以* * *资源共享为目标，以精品资源的创建和在线教学为核心。由专业资源库、课程资源库、岗位资源库、培训资源库、素材资源库五大资源库组成。上传各类教学资源6TB，建立网络课程422门，“海润杯”教学竞赛精品课程46门，教改项目课程27门。实现资源对教学的快速上传、检索、归档和应用，实现优质资源的享受。
3.4畜牧兽医教学资源平台能够满足不同人员的个性化学习和发展需求。
畜牧兽医教学资源库平台中的培训资源库提供教师培训、岗位技能培训、创业创新培训、职业资格认证培训、技能竞赛培训等功能，为提高畜牧兽医教师水平、大学生创新创业、企业员工职业定位、提升行业水平、加强校企合作交流提供了重要平台，满足了教师、学生、企业员工和社会学习者的教学需求、职业发展需求、终身学习需求和个性化学习需求。学校里成立了大学生创业孵化器。平台的就业中心收录了大学生创业孵化器内各类新成立公司的信息，吸引毕业生和社工新成立公司18家，解决就业问题150余人。学校组织各类畜牧兽医技能培训10余人次，为800余名毕业生和社会工作者提供专业技能培训和岗位培训。
4结论
畜牧兽医教学资源库平台的建设是一个循序渐进、不断更新和完善的系统工程。建设畜牧兽医教学资源库平台，可以整合畜牧兽医专业优质资源，突出畜牧兽医专业优势，提供自主学习平台，为推进中原经济区建设、培养畜牧兽医人才做出重要贡献。
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