如何指导一年级学生阅读和撰写教学论文？
首先，仔细看图，找出图片的意思
看图写字，顾名思义就是通过观察把图片的内容看清楚，并按照一定的规律写下来。看图写字，关键是要掌握两点:一是观察，二是想象。观察力和想象力是打开看图写字大门的两把金钥匙。只有通过细致的观察和合理的想象，才能把画面写得生动有趣。
观察是写作的基础。没有观察清楚，没有看清画面内容，自然写不出句子。在学生看图之前，老师要让学生注意两点:一是观察时要抓住重点，明确图片的意思。通常的做法是把注意力集中在画面上，看一看中心的人或风景。一旦有了重点，仔细观察。其次，观察时要有顺序。一般先观察整幅画，看主画是什么，然后从上到下，从远到近，从左到右等等观察。从而明确图中所解释的时间、地点以及相关的人和事，并找出它们之间的关系。有了合理的观察顺序，你在写作时就会条理清晰。
二，合理想象，培养自己的想象力
学生在观察图片时需要一些想象力，才能使图片动起来，丰富起来。让学生想象画面中可能发生的事情，人物可能说的话，给他们自由的想象空间。在教育学生爱护花草树木的时候，我给他们看了一张校园里一棵小树的照片，那棵树的树干上套着草绳。虽然保护得很好，但小树还没有发芽。下课后，我让孩子们把想对小舒说的话写下来。我发现学生作品的字里行间充满了稚气。一个学生写道:“小叔小叔，你穷。你穿这么多衣服怎么能冻死呢？”我希望你能快点长出叶子...“小孩子不认识很多字，所以文字的表达有点不清楚，但是这些字真的很可爱，表现了学生对小书生活的怜惜和期待，用他们天真无邪的童心表达了他们独特的想象力。
第三，启发听写，把句子组合成文章
写作是用笔交谈。像说话一样，一句一句说，让别人听清楚。看图，大部分作文都要求写一个句子或者一个比较完整的小故事。一年级的时候，我要求学生用一两句话写清楚时间，地点，人，做什么。因为表达能力差，在这个环节，制定了三个句型，让学生逐句练习说和写:(1)谁？它在哪里？为什么？(2)什么时间？谁啊。它在哪里？为什么？(3)什么时间？谁啊。它在哪里？为什么？是什么结果或者心情？经过一段时间的写作练习，接受能力强的学生可以练习把句子连成段落，接受能力弱的学生仍然坚持强化练习。同时，我们经常收集一些主题鲜明的图片，让学生练习说和写，用文中出现的单词说一句话，让学生明白如何使用这些单词，并在以后的写作中使用。
第四，降低要求，树立自己写作的信心。
一年级学生不太会读书。起初，只要求他们用一两句话写下时间、地点、人物和活动。教师要懂得用欣赏的眼光看待学生的写作成绩，保护他们的童心，让他们体会写作的快乐和喜悦，让他们喜欢表达和写作。
小学一年级看图写字是作文的初始训练，是培养孩子认知能力、形象思维能力、想象能力、表达能力的好方法。因此，指导初一学生看图写词是作文的一项基础训练，对孩子的写作水平起着至关重要的作用。
总之，看图写字是有规律的。只要老师做好“读、思、说、写”，相信学生也会喜欢写作的。