化工建设毕业论文
化工建设毕业论文——能源化工专业建设研究
摘要:2010教育部批准设立能源化工等第一批战略性新兴产业。我国能源化工专业建设刚刚起步，课程体系建设和人才培养模式还不完善。本文论述了安徽理工大学能源化工专业建设中的一系列问题，特别是专业实践模块。以期为能源化工专业的发展提供一些参考。
关键词:能源化工；培训目标；课程体系；人才培养模式
1能源化工专业代
随着世界经济的不断发展，人类社会对能源的需求越来越大。能源问题已经成为21世纪人类面临的最基本的问题。从长远来看，一次能源仍将在世界上占据主要地位。但随着时间的推移，一次能源逐渐枯竭，煤炭、石油、天然气等含碳能源的清洁高效利用，太阳能、风能、地热能、生物质能、潮汐能等具有清洁低碳、可再生优势的新能源的开发利用，将成为未来世界经济可持续发展的关键[1]。能源化学工程作为一个全新的专业应运而生。安徽理工大学化工学院化工系基于自身在化学工程与工艺(煤化工方向)方面的专业优势，仅依托煤化工，而不局限于煤化工，涵盖燃料电池、生物质能、电化学、生物柴油、环境化工等丰富内容，新增2011能源化工专业。能源化工专业本科课程体系建设和人才培养模式正在不断探索和完善。
2能源化工专业的培养目标
能源化学作为化学的一个重要分支，是掌握煤的综合利用，认识非煤能源，普及新能源和可再生能源知识，实现能源的科学利用和可持续发展的重要科技基础。它利用化学和化工的理论和技术，解决能量转换、能量储存和能量传递的问题，从而更好地为人类经济和社会生活服务。化学变化伴随着能量的变化，能量利用的本质是能量形式转化的过程。能源化学因其化学反应而直接或间接地通过化学材料制备技术实现能量的转换和储存[2-8]。能源化工属于一个全新的专业，之前只在化学工程与工艺专业有所涉及，主要集中在如何利用能源，对自然造成较少的危害。主要研究方向:清洁能源转换、煤化工、环境催化、绿色合成、新能源利用和环境化学品的化学转化。
现在已经上升到一个全新的专业独立，可见其重要性。专业培养目标的确立应建立在对专业深入分析和理解的基础上，结合国情和办学条件，能源化工专业的培养目标也不例外[9-10]。考虑到安徽省淮南市是一座历史悠久的煤炭城市，结合安徽理工大学化工学院化工系的办学特色，考虑专业发展和社会进步对人才的客观合理要求。在制定本专业培养目标时，强调“厚基础、宽专业、高质量”，努力培养科学素养好、基础扎实、知识面广，具有创新精神和国际视野的高级专门应用型人才[11-12]。
学生具有扎实的化学化工基础知识和能源化工专业知识，能够快速适应涉及化学、化工、传统和新能源加工的相关工作。配合煤炭行业、电力行业、石油石化行业、生物质转化利用行业从事低碳能源清洁、可再生能源利用和高效能源转化、化学能评价等领域的科学研究、生产设计和技术管理。我们培养的毕业生工作领域包括:煤化工、天然气化工、电厂化工综合利用、生物质能化工、固体废物综合处理、石油加工、石油化工、催化剂生产和研发行业。可以从事这些行业的设计、科研、技术管理等工作或者继续深造[13-16]。
3能源化工课程体系
除公共基础课和学科必修课外，立足能源大市淮南市，依托安徽理工大学化工学院化工系特色，开设有特色的核心课程(如能源与化工导论、化学反应工程、化学热力学、化工分离工程、煤化工、工业催化I、能源与化工技术、化工过程分析与合成、 化工过程控制与化工设计基础)和具有特色的选修课(如，煤气化技术、煤基合成燃料、生物质能与化工、燃烧工程、燃料电池、现代仪器分析、电化学工程、膜科学与技术过程与原理、基本有机化学技术、废物处理与资源利用、环境化工、化工英语)。 此外，专业实践模块《煤化学与工艺实验》是能源化工系开设的专业基础实验，实验项目包括:煤样的制备、煤样的粒度分析、煤样堆密度的测定；煤中水分、灰分和挥发分的测定及固定碳的计算:煤中硫的测定:煤的热值的测定；煤中碳和氢的分析:气体成分分析；烟煤坩埚膨胀数的测定:烟煤奥亚膨胀度的测定:煤的粘结指数的测定；煤灰熔融性的测定。这些实验项目以煤化工为特色，基础理论丰富，意在培养学生扎实的理论基础。专业实验——“能源化工专业实验”包括实验项目:煤样XRD分析；煤的热重分析；水煤浆的制备和性能评价:石油产品的常压蒸馏:生物柴油的制备及性能评价:石油产品的性能测定1；石油产品的性能测量2:电化学-燃料电池电化学性能的测定；电化学-质子交换膜电化学性能的测定。这些实验项目不限于煤化工、生物柴油的设计、电化学、燃料电池等。，而是着力于拓展知识面，培养宽领域、高素质的人才。
4能源化工专业建设中存在的问题
安徽理工大学化工学院化工系根据自身在化学工程与工艺(煤化工方向)方面的专业优势，开设了能源化工专业。经过多年的不断探索，至今已有一名毕业生。通过学生反馈，专业建设还存在一些不足:
(1)专业实践教学条件有待改善。就目前情况来看，该专业的实验条件还比较落后，缺乏大型分析仪器设备，实验室建设也比较落后。现有实验设备的数量不能满足学生分组实验的要求。
(2)师资队伍建设有待进一步加强。由于本专业历史较短，师资力量相对不足，专业结构不尽合理，一批青年教师还需要逐步成长，缺乏高水平的科研项目和教学研究成果。
(3)有些课程不太合理。同时，基础课和专业课的开课顺序也需要进一步调整和完善。对于新开设的课程，部分老师对内容还不是很熟练，需要加强老师的教学水平，有条件的可以走出去，加强与兄弟院校、科研院所的交流合作。
(4)校外实习基地建设有待加强。现有的实习基地以煤化工企业为主，与能源化工专业[17]培养目标中强调的“宽专业”背景还相差甚远。以煤化工为背景的高校能源化工专业建设是一个不断发展的过程。在设置本专业时，仍需明确方向，吸收和借鉴相关院校的经验，不断探索、改进和完善专业建设。既要发展自己的专业特色，又要进一步解放思想，紧跟经济社会发展需要，培养适应经济社会发展的高素质应用型人才。截至目前，安徽理工大学能源化工专业建设资金已陆续到位，新大型设备招标已完成，等待供货和安装调试。专业老师也在忙着实验室和实训基地的规划设计。结合应用型人才培养目标，学院领导带领专业教师通过广泛调研，集合多家之长，具有专业特色的实践教学基地逐步到位。相信安徽理工大学的能源化工专业会有更美好的未来。
参考
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[4]2013贵州大学新专业介绍及就业方向[OL]。高中频道-中国教育在线，
[7]能源化工-百度文库[OL]。http://wenku.baidu.c，2012。
能源化工-百度文库[OL]。http://wenku.baidu.c，2012。
[9]孟广波，毕，傅宏亮.能源化工专业实践教学体系优化研究[J].中国电力教育，2014(03):145-146。
钟国庆。无机及分析化学课程改革的实践与思考[J].化学高等教育，2007(05):11-14。
化工建设毕业论文第二部分“能源化工人才培养模式改革的思考”
沈阳化工大学能源化工专业根据社会和行业发展需求，确定了本专业的培养目标，专业建设紧紧围绕培养目标进行。通过工程实践能力培养、实习实训和大学生科技创新，满足了具有较强创新意识和工程实践能力的工程技术应用型人才的培养要求，体现了科研促进教学的办学理念。
关键词:应用型人才；研究型教学模式；能源和化学工程
按照沈阳化工大学的基本定位，“面向地方、服务辽宁、面向行业、服务全国，以化工特色和应用特色，培养品德高尚、职业素养优良、情商突出、实践能力强、勇于创新的高素质应用型人才”。能源化工专业的定位是适应国家战略性新兴产业发展和辽宁老工业基地经济发展的需要而确定的。按照以OBE成绩为目标、以CDIO为人才培养的教育理念，突出化工及应用特色，培养具有能源化工相关专业知识、较强工程实践能力和创新意识的工程技术应用型人才。本文对能源化工专业人才培养模式进行了改革、创新和实践。
1注重学生综合素质的培养。
面向全体学生，坚持德育为先，能力为先，全面发展。把社会主义核心价值观融入教育教学全过程，全面加强和改进德育、智育、体育、美育，促进四育有机融合，着力提高学生综合素质，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.改进能源化工应用型人才培养方案和模式，强化学生工程实践能力。
培养方案的完善主要涉及培养目标与要求、课程体系与课程学习要求、所涉及专业的方向与特色、学时与学分的调整、专业课程体系的设置等。，学校安排四年一次。该人才培养方案体现了工程知识、工程素质和工程能力培养的综合特征。特别是在实践教学的设计中，应与工程实践紧密结合。
3.以工程能力培养为主线，构建课程体系，形成特色鲜明的专业核心课程群。
(1)加强通识教育，拓宽学生知识面，加强学生素质教育。整合基础课、专业基础课和专业课的教学内容，注意课程间知识点的衔接，避免教学内容的重复，减少教学的理论学时，确定一个简明的教学计划，不丢失知识点；专业理论课提前授课，让学生尽快接触专业知识，增加对专业的了解；增加选修课的学时，扩大选修课的内容和类别，使学生了解化学相关学科的知识，拓宽知识面，适应社会的需要；通过案例教学讲授政治、人文素质等人文素质课程，激发学生的学习兴趣，在案例教学中培养学生的政治素质、人文素质和道德素质；改革狭隘的专业教育思想，强调对学生全面、整体的素质教育，增强学生的社会适应能力。
(2)随着社会的发展，借鉴国内外先进课程的教学经验，及时调整课程体系，建设有特色的专业核心课程群。根据社会需要及时调整和补充教学内容；优化教学资源，增加专业选修课；根据课程内容的内在联系，对化工基础课中相关课程的教学内容进行重新整合和归并，形成几个新的课程体系，从而优化智育结构，提高整体教学效率。
(3)充分发挥省级精品课程的引领作用，完善课程管理体系，加大网络教育资源建设。以精品课程建设的经验和模式，全面大力推进其他课程的改革，使每门课程都能适应学生能力的培养；进一步加强课程群建设，完善课程责任制管理体系；加强在线教育资源开发和* * *享平台建设，加快专业课程在线资源建设，为师生提供免费优质教育资源，完善终身学习支持服务体系。
(4)选编结合，加快教材建设。根据新课程体系的内容，与企业密切合作，以提高化工专业自制教材的质量和水平为重点，弃旧离真，开发、修订和编写一系列全面、实用、创新、先进的配套教材，以适应我校专业教育发展和改革的需要；同时，大力提高省部级以上优秀教材和重点教材的入选率，确保优质教材进入课堂，构建特色鲜明的新教材体系；积极编写相应的专业教材。
4.转变教学观念，改革教学方法，深化教学方法改革。
(1)转变教学观念，强化“培养人才”的教学理念。变单纯传授知识技能的观念为“培养人才”的观念，因材施教，提供多种教育形式和机会；采取灵活多样的教学方式讲授政治、人文素质等人文素质课程，减少课时，加强实践环节，在社会实践中培养学生的政治素质、人文素质和道德素质。
(2)以学生为中心，开展研究性学习。采用启发式和讨论式的教学方法，使学生根据确定的教学目标和教学要求，以项目、课题或主题为基础，在研究过程中主动获取知识，运用知识解决问题。减少课堂教学时数，充分调动和发挥学生的主动性和积极性，引导学生自学，使学生具备创造思维、发展自我、获取知识和技能的能力；完善各类课程网络教学平台资源建设，为学生自主学习提供保障；充分利用多媒体教学的直观性，鼓励教师开发高质量的多媒体课件；提倡和鼓励教师采用双语教学，将专业课教学与专业英语教学相结合。
(3)进一步加强课堂实践环节教育，全面提高学生的工程能力、实践能力和沟通能力。通过举办化工技能竞赛、化工设计竞赛、演讲、外语竞赛等多种形式，增强学生的工程实践能力、表达能力和沟通能力；鼓励教师将科研内容转化为教学内容，鼓励教师指导大学生科技创新、创业计划等科技活动；第七学期，安排学生毕业论文和毕业设计的内容，让学生提早进入项目、实验室和团队。
5.加强实践教学改革和实习基地建设
稳定和扩大以企业为依托的学生实习基地，拓宽学生校外实习渠道。完善和实践适合应用型人才培养的实习和实践计划，积极与企业合作，建立良好的合作机制，以产学研互促共赢为目标，构建反映行业发展的实践教学环境，培养工科教师，搭建人才培养平台，建立明确的责任分担和成果共享制度。
以各类大学生创新/创业大赛为契机，大力发展大学生创新能力。
以课外教学为突破口，充分利用各类国家级、省级、市级大学生创新/创业大赛，不断推进课外素质教育专项活动，课内教学与课外教学相结合，创业教育与专业教育相融合，促进学生自主学习，锻炼学生综合能力。特别是近年来，针对大四学生具有一定的专业知识基础，积极鼓励学生参加辽宁省、全国挑战杯大学生创新/创业大赛、辽宁省化工设计大赛等活动。，把大学生创业活动作为课外专业实践的延伸，逐步渗透创新教育理念，探索创新教育的有效形式，研究创新教育与专业教育融合的最佳模式，全面提高学生的综合能力，实现培养应用型、创新型人才的目标。综上所述，能源化工专业发展的关键是进行“教学观念改革”，转变教育观念，改革现有教学模式，培养出符合社会需求的合格毕业生。
参考
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