教学方法中存在的问题及对策

目前，我国计算机教育的现状不容乐观。随着计算机的普及，对计算机教育的要求也逐渐提高。计算机教学的质量直接关系到学生的就业和工作质量。因此，解决中等职业学校计算机教学方法中存在的问题是学校不可忽视的重大问题之一。

一，中等职业学校计算机教学方法存在的问题

在中等职业学校计算机教学过程中，大部分教师采用传统的教学方法，与当前的计算机学习严重脱节，导致教学效果不理想，进而影响学生的就业形势。中等职业学校计算机教学方法主要存在以下问题:

1.教学太理论化

受传统填鸭式教学模式的影响，在中等职业学校计算机教学过程中，绝大多数教师违背了职业学校的教育理念，仍然局限于向学生灌输纯理论知识，基本忽视了培养学生将理论付诸实践的环节。而中职生的培养目标是去社会上各种计算机实践领域，比如图片的组合，excel函数的应用。由于缺乏实际操作和实践，中职生只能错过这些专业的工作。

2.教学目标不明确

职业学校主要是为社会培养初级计算机人才，开设的课程要围绕这个初衷来教。但是纵观国内所有的职业学校，都把更多的精力放在了如何丰富学生的课程上，严重背离了社会和企业对中职计算机专业的需求。在课堂教学过程中，教师过分关注各种计算机软件，导致了软件应用是关键，基本操作不重要的误区。

3.教学体系不完善

任何阶段的教学都有自己合理的标准和基本要求，不能太高也不能太低。对于中职教育来说，教材的首选是最重要的。中等职业学校的需求是结合学生的实际学习能力，选择一本既能让学生理解，又能提高学生实际操作能力的教材。这个很难做到，而且中职学校的教材大多深奥难懂，没有体现出操作的重要性，不符合要求。

其次，针对中等职业学校计算机教学方法存在的问题，提出了对策。

中职学校计算机专业就业形势不容乐观。他们达不到企业对计算机人才的基本要求，专业技能较差，无法胜任计算机专业工作。针对中等职业学校计算机教学方法存在的问题，笔者结合教学实践提出以下对策:

1.教学理论与实践相结合

在教学过程中，要注重理论与实践的结合，提高学生对实际操作能力的重视，督促学生在学习完理论课程后及时进行实际操作巩固练习，从而更好地掌握所学知识。第一，教师可以将课程中的理论知识以PPT的形式转化为实用的图像，既能激发学生的听课兴趣，又能提高学生的听课效率。第二，在上课的过程中，可以将实践部分嵌入到理论课程中，学生接触的操作越多，专业水平自然提高越快。第三，在学生创作的形式上，给学生布置一个题目，让他们以小组合作的形式进行讨论，展示自己的想法和创作。在这个过程中，学生可以更好地吸收理论知识，在自我运用的过程中，可以更深刻地理解知识，更牢固地掌握知识。

2.明确教学目标

在中等职业学校的教学过程中，要明确培养学生专业技能的教学目的，把中等职业学校计算机教育的发展与用人单位的需求联系起来，把学生在专业领域的就业率放在首位。在教学过程中，结合企业对初级计算机人才的要求，在一些主要的就业方向进行针对性的职业技能培养，如广告网页的设计、计算机软件的应用、文教入门等。遵循实事求是的原则，调查计算机人才的市场缺口，对原有的理论教育进行必要的改革，达到教育和社会企业双赢的最终目的。

综上所述，在信息时代的背景下，计算机知识和技术的更新速度远远超出了我们的想象。因此，中等职业学校计算机专业教学的任务十分艰巨。只有不断提高学生的计算机专业水平，培养学生的实践能力和职场应对能力，才能让更多的中职学生获得更好的就业，中职计算机教育才能更好的发展。

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