高中古诗词鉴赏问答技巧

答案自然要按照试题的要求来给。就古诗词鉴赏而言，大致可以归纳为五种问答模式。本文结合实例进行分析，供大家参考。

第一种模式分析意境问题:这首诗创造了怎样的意境？问题变体:这首诗描绘了一幅什么样的画面？诗人表达了怎样的思想感情？

解答分析:这是最常见的问题之一。所谓意境，是指寄托诗人感情的物象(即意象)组合所创造的想象境界。包括景物、情感、环境三个方面。答题时三个方面缺一不可。

答题步骤:①描述诗中展示的画面。考生要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描写时，一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象进行再创造，语言要优美。

②总结景物所营造的气氛的特点。一般可以用两个双音节词，如孤独寒冷、宁静美好、苍劲壮阔、萧瑟苍凉等。，并应注意准确反映景物的特色和情调。

③分析作者的思想感情。不要空洞，要具体回答。比如只回答“表达作者的感伤情怀”是不够的，还要回答“感伤”为什么。

答案举例:答:这首诗描绘了一幅初春的美好景象:春光明媚，田野绿油油，河水反射着阳光，春风带来花草的芬芳，泥土融进泥土，燕子忙着用泥土筑巢，阳光明媚，沙滩温暖，鸳鸯还在沙洲上睡觉(第一步)。这是一幅明媚的春景(第二步)。表现诗人结束流放定居后快乐闲适心情的两句绝句(上)

杜甫山水美，春风花草香。

燕子忙着在湿泥里筑巢，成双成对地睡在温暖的沙滩上。

注:此诗是诗人“一岁四行役”后暂居成都草堂时所作。

这首诗描绘了怎样的风景？诗人表达了怎样的感情？请简要分析一下。

第二种模式分析技巧提问法:这首诗用了什么样的表达方式？题变:请分析这首诗的表现手法(或艺术手法，或技法)。诗人如何表达自己的感情？效果如何？

解法解析:表现手法是诗人用来表达感情的一种方法。要准确回答问题，必须熟悉一些常用的表达技巧。表现手法可分为三类:抒情手法、描写手法、修辞手法。

抒情手法有两种:直接表达和间接抒情。“哦，我怎么能对那些永远不会被人看到真诚面孔的高等级和高职位的人卑躬屈膝呢？”是直接表达一个人的想法。间接抒情又分为借景抒情，如“寒蝉悲鸣，晚为亭，始为阵雨”；托物言志，如墨梅、吟，一般都是咏物诗；把事情记在心里，比如“半亩方塘开，天放* * *。问渠如此清，一般是哲理诗，因为源头有流水。

描写手法主要有:(1)衬托、正对比、负对比。就像“桃花潭深千尺，不如王伦”。这种对比也是动态和静态的，如“松树林里的月光，小溪里的水晶石”；声无声，如“日出惊鸟，当在春流”；悲伤的情绪被快乐的场景所衬托，如“春天的绿草染了台阶，鸟儿在树叶下快乐地鸣叫”。(2)联想与想象，又称虚实结合，如“野花留珍奇，绿草见衣襟。”(3)比较。(4)画线。比如“春天种下一粒谷子，秋天就会收获一万粒种子。”地里没有闲田，农民饿死。"

古诗词中经常出现的修辞手法:(1)比兴。如“关关罗鸠，在河洲。窈窕淑女，君子好逑。”再来说说还有哪些事情造成了什么被唱。(2)比喻。(3)拟人化。(4)夸张。⑤双关。比如“东边日出西边雨，路上风和日丽却阳光灿烂”，“阳光灿烂”寓意着情感上的“亲情”。(6)典故。比如“商界女强人不知恨国，仍隔河唱《后院花》。”此外，还有反问句、反问、反语等等。

答题步骤:(1)准确指出用了什么手法。(2)解释为什么这种技巧与诗歌结合使用。(3)这种手法有效地传达了诗人的感情。

答题举例:前期回答:主要运用对比法(步骤1)。天亮之前，星星纵横交错，特别明亮，这反映了夜的黑暗:“草虫歌唱”反映了陈(第二步)环境的寂静。两者的对比突出了诗人早年的旅行和内心的漂泊(第三步)所带来的孤独。

露珠侵入了骆驼的棕色，晓寒很亮，星星又干又亮。

孤独的桥和梦，稻田深处的草虫在歌唱。

这首诗主要表达了什么？效果如何？

第三种模式分析语言特点:这首诗的语言特点是什么？问题变式:请分析这首诗的语言风格。论这首诗的语言艺术。

解法解析:此题型不要求揣摩个别词语的巧妙运用，而是品味全诗的语言风格。可以用来回答问题的词语一般有:清新自然、朴实无华、华丽华丽华丽、清晰流畅、多用口语、委婉含蓄、豪放奔放、文风婉约、简洁生动...

回答步骤:(1)用一两个词准确指出语言特点。(2)用诗中的相关句子分析这一特点。(3)指出作者的感情是如何表达的。

答案举例:春怨A:这首诗的语言清新自然，口语化(第一步)，“黄”是童声，表现了女性的天真与柔美。“他们在她做梦时唤醒了她，赶走了黄鹂，赶走了树上所有的音乐。她去了辽西营地和他在一起“用简单的语言表明，黄鹂被打是因为它扰乱了她想念丈夫的梦(第2步)。这是一个非常自然的表达，当她做梦的时候，她们唤醒了她，她去了辽西营地和他在一起。想念你的丈夫(第三步)。

请分析这首诗的语言特点。

第四种模式是精炼字体提问:这幅对联中最生动的一个字是什么？为什么？问题变体:一句话一直被人称道。你觉得它好在哪？

解法解析:古人在诗词中讲究炼字，就是要求品味这些炼字的妙处。回答问题的时候不能孤立的谈这个词，要放到句子里，分析全诗的意境和情感。

答题步骤:(1)解释单词在句子中的意思。(2)展开联想，把这个词放在原句中描述场景。(3)指出这个词衬托了什么样的意境，或者表达了什么样的感情。

答案举例:南浦别白居易答:我同意。看，在诗里，是回望的意思(第一步)。我离开了人们，我经常回头看。每次回头看，都是肝肠寸断。

在南浦的萧瑟苦差中，秋风萧瑟。这个词让我们仿佛看到了抒情主人公泪眼朦胧的形象(第二步)。就一个“看”字，我会尽我所能看一眼我的肠子，让我无法回头。明显表现出离别的伤感(第三步)。

据前辈说，“侃”字看似平常，实则十分传神，确实能揭示抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？

第五种模式是“一字领全诗”:一个字是全诗的关键，为什么？

解法解析:古诗很讲究立意，往往一个字或一个词就构成了全诗的线索。抓住这个词命题，往往可以检验考生对整首诗的把握。

回答步骤:(1)这个词在突出主旨方面的作用。(2)考虑词在诗的结构中的作用。

例:洛杉矶的一个春夜，我听到笛声和李白的余笛的暗飞声，春风弥漫洛杉矶。答:“折柳”的意思是“依依惜别”，诗歌的主旨是乡愁(第一步)。这种乡愁来自于听到“这首小夜曲”。谁经不起想家？是《折柳》(第二步)的笛声引起的。可见“折柳”是全诗的关键。

“折柳”二字是全诗的关键。“折柳”的寓意是什么？你同意“关键”吗，为什么？