幼儿园良好心理环境探析
浅析幼儿园良好心理环境--谈幼儿园良好心理环境的创造。
良好的心理环境能让人感到被尊重，有安全感，不会处于紧张、互相猜疑、互相牵制的情绪困扰中，从而以愉快的心情积极工作。本文结合自己的教学实践探讨了如何营造良好的心理环境。
关键词幼儿园；心理环境；建立
所谓良好的心理环境，是指幼儿园成员人际关系良好、心理一致、积极主动的和谐融洽的工作环境。良好的心理环境能让人感到被尊重，有安全感，不会处于紧张、互相猜疑、互相牵制的情绪困扰中，从而以愉快的心情积极工作。那么，如何营造良好的心理环境呢？根据我多年的工作实践，我认为主要是从以下几个方面入手:
首先，设定目标
目标是激励人们进步。如果一个幼儿园确立了明确而现实的目标，就能鼓舞士气，鼓舞人心，引导教职员工控制自己的行动，调整自己的活动，以达到目标。相反，如果幼儿园发展没有蓝图和目标，大家都忙着处理一般常规的事情，做一天和尚往往无事生非，士气低落，人心涣散。比如，我的花园在哪里？建立一流幼儿园，一流管理，一流师资，一流质量的现代化幼儿园？在大目标的前提下，由谁提出？省级示范园区评价？短期目标。在分析这一目标的可行性时，大家都认为，与其他申报园区相比，我们的园区存在很多问题，难度也更大。但全园从园长到教职工都充满信心，决心通过评估磨练队伍，提高办园水平，改善办园条件。大家有* * *一样的认识，* *一样的语言，行动的默契，并以此目标为行动指南，心往一处想，劲往一处使，齐心协力。经过教职工半年的积极努力，我们的园区终于通过了省级示范园区的评估。
可见目标的导向作用是可以团结教职工的。是目标的协调让我们形成？团结敬业勤奋创新？良好的园林风格，和谐的人际关系，在集体荣誉的推动下，越干越有活力，越有期待。
第二，充分发挥人的才能
在社会活动中，人们只有在工作中看到自己的价值，实践自己的价值，才能激发积极的动力，树立职业精神和责任感，而这种价值的发现往往来自于被重视、被尊重、被信任的心理感受。在日常工作中，我们重视并努力为每一位教职员工营造这种心理氛围，让他们觉得每一位教职员工的工作都是整个幼儿园工作的重要组成部分，无论他们的能力如何，他们都是有用的人才。因此，他们有意识地努力实现集体目标。但是，金无足赤，人无完人，每个人的优点往往都伴随着缺点。我认为能充分发挥自己的长处并对工作产生积极影响的人是有用的人。问题的关键在于主任如何发挥每个教员的长处，避免他们的短处。我们在日常工作中总结出一套？看，用，评？有效的做法。？看到了吗？就是观察和分析。详细了解教职工的政治素质、文化素养、专业水平、兴趣爱好、个人特点、发展趋势等。分析哪些人可以培养成骨干，如何安排工作发挥他们的长处，从而有一个清晰的思路，为人尽其才奠定基础。？使用？就是合理使用人才，培养人才，各尽所能。我们给每个员工分配一个适合他的岗位，让他充分发挥自己的才能，扬长避短。比如我们园里有一个老师，他肯花时间，肯思考，是班里一个称职的好老师。如果把她安排在全园组织领导多功能厅活动的岗位上，就能充分发挥她的才能，有更广泛的影响力和带动力。于是，我们让她负责管理功能活动室、电教室等功能室。担任这项工作后，她的聪明才智得到了充分发挥。她和其他老师一起制定了功能室活动的目标、内容、评价方法和200多种操作资料，使功能室活动成为我园的一大特色。除了合理使用人才，我们还重视人才的定向培养。
第三，使用权
首先，我们重视导演和群众的地位，重视形象的影响。我们知道，模仿是个体有意识或无意识地模仿榜样的一种社会心理行为。主任的示范和表率行为，比一百个命令更有用。这主要是因为园长的形象对幼儿园整体形象的塑造起着重要的作用。作为幼儿园管理者，园长一定要注意塑造自己的形象，严于律己，宽以待人。同时要有强烈的事业心和责任感，善于学习，不断提高自己的政策水平、业务能力和领导艺术，要有人格魅力。
其次，要用真诚的感情换取群众的密切配合。情感是联系群众、树立局长威信、调动群众积极性的心理因素。而情感的真实性在于真诚。一天下午，我去探班，看到一个小班的老师坐在那里发呆。班上的孩子有的喝了水，有的吃了苹果，有的在卧室里穿衣服，有的女生在等老师梳头，有的穿错了鞋子。很明显，老师没有认真组织孩子，而是想着与工作无关的事情。看到这一幕，我忍住了情绪，没有马上批评老师。相反，我走到孩子们中间，帮助他们穿衣服，纠正错误的鞋子，梳理他们的头发。值班老师看到后立即站起来，一起帮助孩子。很快大家就悄悄结束了喝水吃午饭的环节。快下班的时候，老师来我办公室为中午的情况道歉。原来我爱人那天早上上班伤了腰，我很着急。我深深感谢我的理解，我保证会努力让这种事情不再发生。事后我也反思:如果当时我乱骂她，岂不是对她伤害更大？虽然她犯了错误，但她处理的方式不同，得到的结果也完全不同。
在与教职工的接触中，我尽力做到以诚相待，以心换心，关心他们的疾苦，解除他们的后顾之忧，加强心理沟通。对于教职工在工作中的缺点，从帮助别人开始，从不大声训斥，而是动之以情，晓之以理，善于心理换位，互相关心，让他们感觉到主任是在关心和帮助他们，是友善和真诚的。良好的心理影响使他们对主任产生信任感，愿意接受意见，并会在实际行动中积极支持主任的工作。另外，人的性格和特点也不一样。作为园长，要胸怀坦荡，善于与不同类型的人打交道，努力发现每个人的进步和优点，虚心向员工学习，取长补短，关心群众，提升自己，用这种精神感染他人，才能凝聚全体教职工的力量，园所特有的良好园风才能不断提高办园质量。
第三，努力提高导演自身能力，加强非权力因素的影响力。导演在群众中起到的作用叫影响力。影响力的表现是多样的，主要分为权力影响力和非权力影响力。权力影响力主要受行政手段的影响，而非权力影响力则由导演的道德、人格、修养、智力等非权力因素产生。这种影响对群众有天然的影响，比权力的影响更有分量，能融洽干群关系，是群众容易接受的影响。
在日常工作中，我注重提高自己的素质，扩大非权力因素的影响。第一，要有事业心和进取心。导演的进取心和进取精神是影响良好心理环境形成的因素之一。校长始终保持向上的精神状态，带领教职员工追求新的目标，使教职员工在工作要求上有一个心理平衡。二是要有坚强的意志。导演的坚强意志是指充沛的精力和顽强的毅力。能紧张积极地工作，持之以恒，面对困难不退缩不气馁；不仅能在成绩面前不盲目乐观，还能经得起时间的考验，对幼儿园的工作一如既往的充满信心。三是要有很强的组织指挥能力。园长的组织指挥能力主要是指组织和发挥幼儿园人、财、物的作用。重点是调动人的积极性，知人善任，珍惜一切积极因素，协调园区各种关系，发挥管理效能。四是培养广泛的兴趣。兴趣是班主任与青年教师进行心理沟通的基础之一。校长不仅应该对教育感兴趣，还应该对幼儿园工作涉及的所有领域感兴趣。目前作为董事，不仅要有教育学、心理学、管理学和各种业务的知识，还要广泛涉猎计算机、外语和现代管理。这可能会对所有层次和所有年龄的教师产生影响。所以作为导演，一定要广泛学习。
简而言之，为教职工创造一个良好的心理环境，就是尽可能多的积极因素，尽可能少的消极因素。只有这样，才能达到调动教职工积极性和创造性的目的。
点击下一页了解详情> & gt& gt浅析幼儿园良好的心理环境？