背诵要有基础
1.图像感觉的应用
读者的形象感来源于作品中的词语概念对读者内心的刺激所引起的对客观事物的感知、体验和思考，是“外感内受”而形成的
读者要善于抓住表现事物形象的“真言”，通过文字“见证事物”，仿佛“看得见、听得见、闻得见、尝得着、伸手可得”，使作品中的情、景、事、人、事、理在读者心中“活”起来，形成“内视”。读者自身的经历、经验和知识积累是“内视”形成的重要条件。读者要善于培养记忆、联想和再造想象的能力，以增强有声语言表达的强大感染力。
2.逻辑感觉的运用
朗读时，要把主次、并列、转折、递进、对比、概括等作品的“文学路径”在逻辑感受的过程中转化为读者的思想，进而形成内在的“语流”，增强对有声语言表达的征服。
朗读时，作品中的概念、判断、推理、论证，以及整篇文章中的思路发展、句子之间的内在联系，都是在读者头脑中形成的感受，是逻辑上的感受。
3.内部语言的使用
内在语言服务于大声朗读的目的。没有它，口语就会失去光彩和生命。朗读时，内心的语言应该像一股巨大的暗流，不断在读者的语言下翻滚，赋予口语以基础和生命。内心语言的暗流越浓，阅读就会越深刻，越美味。
作品中的一些词句有时并不服从其直接意义或表面意义。用“恳求”的语气指挥，用“命令”的语气劝诫；“亲爱的”这个词也可以表达“讨厌”、“你真坏”或者“你真好。”
4、语气的运用
声调，从字面上看，“语言”是声音表达的“话语”，“气”是支撑声音表达的话语的“气息状态”。用于朗读时，语气包含两个方面。既有思想感情的内在色彩和重量(也叫“神”)，也有速度、高度、力度、虚实的外在声音形式(也叫“形”)。所以，声调是阅读中“话语”的“神”与“形”的结合。
语气运用的一般规律是:喜中气十足，悲重缓，爱缓柔，恨中气十足硬，急中气短，冷少平淡，恐中颤栗，怒中粗重，疑中细粘，寂中舒缓平淡。朗读的实践告诉我们，只有千变万化的感情，才能让我们拥有千变万化的气息，丰富多彩的声音。当然，感情的萌生不是随心所欲的，而是受到朗读目的和语言环境的制约。
动词 （verb的缩写）以各种风格大声朗读
1.朗读诗歌(说语调时一起说)
2.大声朗读小说
人物、情节和环境是小说的三要素。小说的特点是通过塑造典型人物来反映社会生活。
一般来说，朗读时要尽量区分小说中作者描述的语言和人物交流的语言。读故事的时候声音可以稍微低一点，读人物语言的时候声音可以稍微高一点，注意把两者区别开来，自然衔接。
把人物的对话读好。人物语言是人物的“间接形象”，每个人说的话都与他当时在剧情发展中的身份、思想、性格、态度密切相关。朗读时，要特别注意每个人物的性格，处理好人物对话之间的联系，能够从一个人物快速转移到另一个人物，从而生动地表现出不同的人物形象。
但是，朗读不同于表演。读人物语言主要是强调人物说什么，而不是怎么说。我们在处理人物对话的时候，要挖掘出句子的本质和目的，以自己的语言表达文字的内容，而不是改变声音来扮演人物。
3.朗读记叙文
记叙文，无论记人，记叙，描写景物和物体，总是能给人以启发。读记叙文，首先要把握作品的发展线索。其次，要看叙述的意图。
阅读记叙文也要注意阅读技巧。叙述语气要自然平实，才能把文章呈现给观众，不能模仿人物的声音、外貌、方言。叙事时，如果层层推进，阅读速度可以一层比一层快；如果穿插曲折，就要用高低速，强弱等。，读起来跌宕起伏。如果有倒叙或插叙，要用明显的停顿把起点和终点讲清楚，做到衔接自然。特别是要处理好叙述的重点或矛盾的高潮；朗读的结尾不应该突然停止，而应该暗示听者对题目理解深刻。
4.大声朗读议论文
议论文写作要阐述和论证一定的道理和一定的观点，所以论点、论据、论据很重要。在阅读议论文时，一定要透彻地把握作品的内在逻辑关系，将概念、判断、推理融为一体，明确内涵和作用，用个人的感受、明确的态度、直言不讳的声音，以逻辑上的“钳制力”来表达。
明确自己的态度。在议论文的阅读中，态度一定要明确，功过要直截了当；态度鲜明就是要肯定、果断、冷静、大方，但也要注意分寸和温度。
应力应该是固体。论点、论据、语气要积极，读者的态度要庄重。应力的表达要扎实准确。一般不采用提速、减仓、转空的方法。最常见的方法是强调和拉长音节。有时为了表达声调的深浅，也用低、重、长的方法来表示重音。
注意引语。在议论文写作中，论点、论据、论据往往引用别人的话，或者是经典的警句、名言，或者是一些错误的言论，可以统称为语录。一般来说，语录要用平稳的语气表达，肯定或否定的态度。正面引语的表达要庄重缓慢，轻重要与上下文不同，引语前后要稍有停顿；否定句的表达要注意反义词重音的准确，速度快，与语境相关。
5.大声朗读说明文
说明性文章是指在工农业生产、科学技术研究和日常生活中，介绍和说明事物的性质、特点和规律的文章。阅读说明文时，要注意说明的方法(如分类、定义、举例、比较、图形、比喻、图表等。)和说明的类型(如说明文、记叙文、导语、文学和实用说明文等。)从而确定据实阅读的语气和针对性。