校园开放式管理800字
其次，在学生参与、平等决策的基础上，学生更加积极有效地实施开放式管理，同时意识到自己是管理的主人。这样，自我管理的意识就逐渐建立起来，并最终实现。学生各方面的能力都在这个过程中得到锻炼和提高。
开放式管理是相对于封闭式管理而言的。具体来说，大学和大学生之间，是指学校在主观管理学生的同时，向学生公布学校的管理流程，让学生了解学校的工作流程，其实就是学生在日常生活中执行的准则。在某种程度上，这意味着学生可以参与管理过程。在这个过程中，学校管理学生，学生参与管理，执行各项规章制度，实际上是学校和学生的合作。前苏联革命家别林斯基说:“人民是土壤，他们含有一切事物发展所必需的汁液；个人是这片土地上的花朵和果实。“学生和学校的关系，其实就像人民和领导人民革命的先驱。因为学校是管理学生的，也就是说学生是土壤，土壤中蕴含着学校管理成功所必须的汁液，而学校则是这片土壤上的花朵和果实。如果没有土壤滋养植物，怎么会有百花齐放、硕果累累的丰收景象呢？所以参与学校管理的主体应该是学生，而不仅仅是学校的几个领导。那么，怎样的管理才能实现以学生为主体呢？毫无疑问是开放式管理。因为在封闭式管理中，学生处于被动和被控制的地位，学校的任何信息都只掌握在
学校的“尺子”在学校领导手里。学生对学校工作一无所知，如何参与管理？而且，封闭式管理其实也给学校提供了很多偷偷摸摸的机会，有利于侵吞公物等不正之风的滋长。
此外，学校的开放式管理也让大学生受益匪浅。我们学校的学生会、大学生会、各种社团，其实就是学校和学生之间的桥梁，是学生参与学校管理的主要途径。就学生会、学校广播站、各种社团的招聘活动来说，那位部长不是兢兢业业为学校选拔人才吗？所以大家的回答都是肯定的:在学生会和各种社会团体的工作中，我真的、真切的感受到了自己和学校的联系。生活部有没有锻炼你的组织能力？外联部门有没有锻炼你的挫败感和沟通能力？这些都是我们参与学校管理时得到的财富，可以让我们终身受益。而我们之所以能获得如此宝贵的财富，是因为学校的开放式管理！所以我得出的结论是开放式管理利大于弊，更贴近大学生的生活，更人性化。
因此，对学生实施开放式管理不仅是学生个人成长环境的问题，更是关系到整个社会和国家前途命运的关键。教育部一再强调“以人为本，以学生为中心”的教育理念。什么是“以学生为中心”？处处限制学生，扼杀学生个性发展，是不是“以学生为中心”？把学生关起来，按照一个模式去教育，有没有可能为社会培养复合型人才？
第三，关于大学生。第一，大学生不同于中学生或者小学生。他们先进豁达，懂得照顾自己，没必要太严格。第二，大学生即将步入社会，生活在复杂的环境中。试想一下，如果所有的大学生都像温室里的花一样，被关在真空的环境里，风吹不到，雨下不了。那么，当他四年后离开温室时，如何面对风雨雷电？
正如德国教育家卡尔·雅斯贝尔斯所说——潜能一直都在，无时无刻不在等着我们去发现，而如果没有开放的管理模式，孩子所有的潜能都会被埋没。大学生应该有自我管理的能力，但是现在没有。他们什么时候会有？下班后？还是等你老了？要知道，当你还在依赖老师和家长的封闭式管理的时候，你身边的人就已经能够独立分析和解决问题了。这个时候，你很可能被社会淘汰，当那种
在“对学生负责”的所谓“封闭式管理”产生了很多社会过时产品的情况下，谁会否认开放式管理的好处呢？
21世纪什么最贵？天赋！只有实行开放式管理，让学生获得相对自由的空间来充实自己，锻炼自己，才能培养出高素质的人才。
每个学生的身体里都藏着一个装满火焰的黑匣子。只有开放管理才能找到打开这个黑匣子的钥匙，才能让它释放出最大的生命之光，让这道光照亮每一个学生的人生之路，让中国大学生昂首阔步，以卓越的能力和一流的素质走在时代的前列！