音乐教育专业声乐教学中存在的问题及对策

摘要:职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，承担着为国家培养和输送技能型人才的重任。音乐教育是培养学生艺术素养的重要途径。高职院校音乐教育活动的有效开展，可以增强学生的审美能力，提高学生的艺术鉴赏能力。本文主要分析了高职院校音乐教育专业声乐教学中存在的问题，并在此基础上提出了相应的改进建议，以促进声乐教学效率的提高。

关键词:音乐教育专业；高等职业教育；声乐教学

随着高等教育体制改革的深入，高等职业教育体系也进行了一系列的调整，音乐教育专业教学改革的思路越来越清晰，并取得了良好的效果。在高校不断实施扩招政策的背景下，高职院校的学生数量不断增加，对音乐教育专业提出了更高的要求。声乐课程作为音乐教育专业的一门重要基础课程，在教学活动的发展过程中暴露出一些问题，需要进行细致的分析和必要的改革，以提高声乐教学的效率。

一、高职院校音乐教育专业声乐教学中存在的问题

(一)师资力量不强

教师的综合素质对教学活动的教学效率有着重要的影响。目前，音乐教育师资队伍建设还存在诸多问题。在现有的声乐教师中，年龄结构不合理的问题尤为严重。一些老师和教授年龄相对较大，团队中很少有年轻的老师。高职院校青年教师的培养也非常有限。因此，日常教学活动中缺乏活力和现代化的教学手段，在一定程度上影响了声乐教学的有效开展。

(二)落后的教学方法

声乐教学涉及很多理论和技巧，既要讲理论知识，又要训练学生的歌唱技巧。目前，高职院校音乐专业的教学方法主要是教师讲解、示范，学生模仿，然后反复练习以达到学习目的。在这种滞后的教学方式下，学生对很多歌唱技巧的理解都是肤浅的，无法真正理解发音技巧，对歌唱的审美能力不够重视，无法通过声乐教学的有效开展来提升自己的艺术素养。

(三)学生音乐基础薄弱

扩招政策的实施促进了高职院校学生数量的快速增长。但是学生的音乐基础参差不齐。很多学生在进入高职院校之前没有参加过系统的声乐学习，在声乐表演方面也缺乏扎实的基本功。所以学生的学习效果也大相径庭。

二，加强高职院校音乐教育专业声乐教学的对策

(一)加强声乐教师队伍建设

声乐教师的专业素质直接影响到教学的效果，针对高职院校音乐教师的现状，我们应该积极加强教师的培训。一方面，要加强中青年骨干教师的培养，通过外聘获得更多的青年教师，改善现有教师的结构，包括年龄结构和学历结构，以促进中青年教师的快速成长，保证声乐教学活动的持续开展。另一方面，要重视教师的专业培训，通过经常性的学习培训活动，加强教师理论和歌唱技能的培养，提升教师的综合素质。

(二)创新教学方法

通过教学方法的创新，可以提高声乐教学的有效性。因此，有必要将现代教育技术引入课堂教学，利用多媒体从不同角度展示声乐表演和演唱技巧，也有必要将理论知识转化为生动的画面和声音，帮助学生理解和记忆。同时，还可以利用多媒体欣赏音乐作品，通过播放世界著名的音乐会和歌剧表演来培养学生欣赏音乐的能力。

(三)强化学生的综合能力。

从高职院校音乐教育的角度来看，声乐教学中的综合能力主要是学生声乐舞台实践的内容，可以增强学生对舞台的适应能力，提高学生的演唱技巧。实践能力的培养可以将理论知识与技能训练以报告表演、社会实践的形式结合起来，让学生在表演过程中也能完善理论体系，为以后的工作打下基础。

(四)加强学生的创新能力

创新能力是当前衡量人才综合素质的重要标准。音乐教育专业的学生毕业后将走上教育岗位，因此他们的创新思维和能力也将对未来的教学活动产生很大的影响。因此，在音乐教育专业的声乐教学中，要注重学生创新能力的培养，引导学生积极参与课堂活动。比如选择一个班级进行展示表演，从演员的选择到整个表演的把控，完全交给学生，老师给予一定的指导和引导，鼓励学生大胆地把想法运用到表演中，给学生足够的创新空间。

第三，结论

目前，高职院校音乐教育专业的声乐教学还存在着师资力量薄弱、教学方法落后、学生自身音乐基础薄弱等问题。因此，有必要加强师资队伍建设，积极改进教学方法，通过有效措施提高声乐教学效率，从而促进高职院校音乐教育专业的稳定发展。

作者:罗红梅单位:吉安职业技术学院

参考资料:

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