接下来就是研究如何写创意了。
一、问题及原因分析
课堂教学是课程改革最重要的阵地。它既是教师教学和学生学习的物理空间，也是一个特殊的社会舞台。课堂教学充满活力，情境互动，复杂多变，丰富多彩，蕴含着体现生命价值的课堂文化。
二、预设研究目标和任务
本文通过研究，探索提高小学语文阅读教学有效性的策略、方法和途径。通过实践研究，努力在教学理念、教学过程、课程资源、组织形式等方面探索提高课堂教学效率的有效途径，积累提高课堂教学的有效经验。通过研究提高教师的教学科研水平，促进教师的专业发展。通过研究，促进学生语文综合素养的提高。
提高备课的有效性。教师强调自主学习，自主备课；提倡合作研究，集体备课。自主备课需要准备教材、学生、资料、训练重点和难点、思路和教学策略。自主备考与集体备考相结合，切实提高备考质量。
提高学生预习的有效性。首先，教给学生一些预习方法，通过课堂训练提高预习质量的成绩；二是提出一些预习问题，以教促学；三是更加注重预习的课堂检查，即教学可以从预习入手，以学定教。
三、基本研究思路
课题组开展结题相关工作，完成研究报告及相关研究成果的整理。明确今后进一步研究的方向和主要问题。
第四，研究方法
(1)文献研究法:查阅与本课题相关的基础理论和应用理论资料，及时分析整理，丰富本课题的理论基础，提高教师的理论素养，促进研究的深入。
(2)行动研究法:用这种方法调整项目计划，采取相应措施，不断观察和反思，逐步推进研究进程。
(3)经验总结法:在教学实践中不断探索和反思，撰写教学后记、反思、经验总结、论文等。及时，并在一定范围内沟通。
动词 （verb的缩写）预先确定的研究结果
经过三年的研究和实践，形成了一批丰富的成果，包括:研究计划、调查报告、实验报告、优秀论文、典型教学案例集、制作课堂教学视频、开展课堂教学竞赛、网络课例学习视频等。