学会将一种材料用于多种用途。
如何一物多用？
在众多的事实论据中，除了一些寓言之外，大部分材料都是多向的。在描述材料时，要围绕论点的需要，有意识地突出事实与论点的一致性，用更具揭示性的词语来表达，使材料与观点的统一性清晰。
以孙膑的故事为例，如果论证属于“嫉妒的危害”，叙事重点应该集中在庞涓对孙膑的嫉妒上:如果不能正确看待别人的长处，就很难有多大成就。战国时期，庞涓贵是魏国的大元帅，屡建奇功。但因为嫉妒孙膑的才华，所以设下阴谋来惩罚他。孙膑成为齐国军师后，战无不胜的庞涓最终以战败被杀告终。如果论证属于“变通作用”，那么论证的重点应该是孙膑打破常规:孙膑回到齐国后，先是隐居在齐国大将田忌的门下。在一次赛马比赛中，他用“用盈去亏”的战术，帮助田忌战胜魏王，获得了齐威王的赏识和重用。田忌赛马，大家都会夸孙膑聪明。孙膑的聪明与他灵活的思维是分不开的。在解决问题的时候，人们的思维更常规，为什么不从另一个侧面思考呢？这样，思维就发散了。根据论据的不同需要，从不同角度描述事实论据，使用不同的议论文语言，做到了材料和论据的完美结合，从而揭示出完全不同的思想含义。
“从山的侧面看，高低不一”，每种材料从不同的角度看都会有不同的含义。
比如有这样一个素材:清代小说家蒲松龄，屡试不爽。后来他在家门口摆好桌子凳子，端上茶水，请路人给他讲20多年的各种传说和故事。正是在收集这些材料的基础上，他写出了著名的文言短篇小说集《聊斋志异》。
我们可以用这些材料来支持不同的论点。蒲松龄的“屡试不爽”，可以用来证明他“榜上无名，脚下有道”的观点，“成功属于自强不息的人”蒲松龄读书的态度——“摆桌凳，奉茶，请路人给他讲各种传说故事”，可以用来证明他“不耻下问”、“做学问要诚心，做事要恭敬”、“一个作家要深入生活”的观点。蒲松龄的《不间断二十余年》可以用来证明“坚持最重要”、“持之以恒，一石可以雕”等观点。还可以用蒲松龄的成功学——“写文言短篇小说名篇《聊斋志异》”，来证明“好事多磨”和“有志者事竟成”的观点整个材料也可以用来证明“逆境造就人才”的观点。
材料含义的多样性为我们提供了广阔而灵活的选择空间。正因为如此，在使用材料时要谨慎，找准切入点。否则材料会与论点不一致，甚至偏离，观点和材料会相差甚远。
善于利用材料的人，可以利用很多材料。为了充分发掘材料的意义，学生可以集体讨论，集思广益，交流思想和材料，一定会事半功倍。