关于音乐教育的2000字论文
一篇2000字的音乐教育论文《论农村音乐教育》
本文从家长、社会、教师、设施等方面分析了农村音乐教育的现状，指出农村音乐教育落后，音乐是学校教育不可缺少的一部分。进而提出了改善农村音乐教育的措施，以期得到重视和发展。
关键词:农村；音乐教育；现状；建议
作者简介:周伟(1976.9.25-)，辽宁大连人，女，中学一级教师。研究方向:音乐教育与教学。工作单位:大连长兴岛临港工业区初级中学。
【中国图书馆分类号】:G521【文献识别码】:A
[文章编号]: 1002-2139 (2013)-14-01
序
音乐教育是中小学必修科目之一，也是实施美育的重要手段，也成为当今素质教育的重要途径。音乐教育在整个基础教育中占有特别重要的地位，在塑造青少年的个性、感知、想象、智力发展和培养学生的创造力方面具有不可替代的作用。音乐是人类精神世界的重要组成部分。
在教育界大力倡导素质教育的今天，学校的音乐教育势必会受到越来越多的部门和学校的重视，但在广大农村却成了被遗忘的角落，大多数地方学校的音乐教育并没有得到应有的重视和发展。在广大农村，教育观与现代教育的要求还有很大差距。
1.农村音乐教育的现状
1.1家长、社会、学校都不够重视。
在中国，广大农村还处于经济落后、思想保守的时代。应试教育一直是农村教育的主要方向和目标。学校把考上大学作为教育的一个评价基准，而农民把考上大学作为摆脱贫困的唯一途径。
这种应试教育的结果是，家长被迫更加注重考上大学以摆脱贫困，学校被迫以高考升学率为唯一终极目标。家长不会把微薄的收入投入到与高考成绩无关的科目上，请家教、课外辅导班，却苦于花不到音乐上。这种情况在学校尤其明显，尤其是作为学校的主管教育部门，单纯追求高考升学率，几乎将音乐等与高考无关的科目拒之门外，唯一的音乐课也经常被占用。尤其是中学，只要和高考无关的课程都被高考科目占了，在这种思想的指导下，音乐课就沦落到？辅修课？被忽视，成为教学的附属品。
1.2师资严重不足。
决定一所学校在某一学科领域的教学能力和水平，直接影响到教师资源的水平。农村中小学音乐教师严重短缺，整体素质低下。在音乐教师的配置上，农村学校，尤其是小学，还是供不应求。通过采访和调查发现，有的学校甚至不开设音乐课，甚至连兼职老师都不存在。音乐教师中，专任教师很少，大部分是兼职教师，甚至兼职教师的专业技能非常薄弱；一些学校还安排能力低、音乐基础差的教师来教音乐课，这不仅挫伤了音乐教师的积极性和工作热情，也严重削弱和影响了音乐教育的师资队伍和教学水平。
1.3农村学校教学设施设备严重不足。
一个学校或一个部门要想改进教学方法，提高教育教学质量，教学设备和教学工具是学校教学的重要物质保障。有了这些物质保障，教学工作才能正常进行。因为大部分农村学校不重视音乐课，没有改善音乐教学设施的资金，也没有改善的想法。大部分中小学音乐教学设施非常简陋，很少有学校有音乐教室；有些学校连最基本的踏板风琴都没有，更不用说钢琴、音响设备等现代化教学设备了。有些学校宁愿花五六千元买一个吊灯，也不愿意花两三千元买一个电子琴。至于音乐课程标准中的要求？教师要努力掌握现代信息技术，利用其视听一体化、视听一体化、可视化强、信息量大、资源广的优势为教育教学服务？在农村中小学，只能是一句空话。
1.4农村中小学生感知能力低。
农村音乐教育教学质量的下降，主要是因为中小学音乐教育管理薄弱，师资极度缺乏，教学设备简陋不足。同时，这些方面也极大地影响和制约了农村学生的感知能力。中小学音乐课的主要教学目标体现在以下三个方面，即？情感态度和价值观，过程和方法，知识和技能。？在农村学生中，这三个方面都不达标。95%的学生喜欢音乐课，但大多数学生对音乐知之甚少。只有10%的受访学生认识工作人员。更不可思议的是，大部分学生都不会读谱；不知道节奏，节拍，动态表达等。大多数学生喜欢流行歌曲，但他们从未听说过古典音乐，更不用说理解了。
2.农村中小学音乐教育改革的建议
2.1树立音乐教育新理念
要改变农村音乐教育的现状，首先要提高对音乐教育的认识。社会、家长和教育部门要更加重视农村音乐教育，各级管理部门尤其要更新观念，更加重视音乐教育。改变音乐教育在农村是可有可无的附属品的观念。确保课时不被随意占用，并适当纳入考核，使农村音乐教育正常有序开展。
2.2建立高素质的教师队伍。
教育的任何变革都必须通过教师来完成，教师是教育的中坚力量。针对农村教师的严重短缺，加强音乐教师的培训和管理应提上日程。第一，培养音乐教师。学校可以派老师去音乐师范学院深造。县区的师范院校和继续教育学校在教师寒暑假和业余时间开设短期函授班和培训班。第二，提高教师地位，在评优、晋升等方面一视同仁，不能按教学科目选拔，保证不歧视。第三，提供教研机会。为教师提供交流经验的机会，鼓励他们积极参与教学和研究活动。学习业务，研究教学方法，提高教学效果。
2.3改善教学设施，优化教学环境。
第一，改善教学设施。完整的教学设备是教学正常实施的基本保障，学校应尽量加大对音乐教育的投入。首先要配备音乐教学的基本设施，如教学工具、音响设备、音响资料等；然后配置一些乐器，比如二胡，手风琴，钢琴等等。经费问题可以通过单位投资、社会赞助、勤工俭学等方式解决。
第二，优化教学环境。在搞好教育的同时，要建立第二课堂，兴趣小组，开展丰富多彩的文艺活动，营造浓厚的音乐氛围。如组建合唱团、舞蹈队、器乐乐队等。，充分发挥中小学生的才能和特长。利用有限的条件营造音乐氛围，如校园广播站、学生聚会、做广播体操、眼保健操等。，离不开校园广播。在很多学校，老歌几乎天天回响，让人听腻了。
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国家教育正面临着前所未有的改革，这意味着机遇和挑战。农村中小学音乐教育任重道远，也面临着新的机遇和挑战。音乐教育作为学校教育的有机组成部分，应该发挥它的优势。这需要个人、社会、组织和教育主管部门齐新共同努力，关心和支持中小学音乐教育，特别是落后的农村中小学音乐教育，努力改变其现有状态，使农村音乐教育在很短的时间内达到一个新的水平。