盛的主要论文
王耐，盛，教学设计的教学方法新分类，《远程教育》，2005年第2期。
薛与盛，合编。网络学习的3P模式，远程教育杂志，2005年第3期。
盛，马兰:教学原则的再认识，《远程教育》2005年第4期。
马兰、盛:教育目标分类的新框架，《中国电化教育》，2005年第7期。
盛等人策划编纂了《舒欣育儿法》，《为了孩子》从2005年第四期开始连载。
马兰与盛。专家学习者:策略、自我调整和反思。《远程教育学报》，2004年第1期。
盛:什么样的教学任务适合合作学习，《人民教育》，2004年第5期。
盛，褚:教学设计视野中的课堂教学结构，《教育科学研究》，第1期，2004。
周宗超、盛:从“科学化”到“死亡”——教育学的回顾与展望，《教育理论与实践》2004年第4期，并全文转载《教育学》2004年第8期。
和盛:有效利用时间的策略:当代教育论坛，2004年第12期。
薛，盛:教学是一种特殊的交往形式，《当代教育论坛》，第1期，2004。
，盛，译:培养面向21世纪的劳动者，《远程教育》，2004年第2期。
盛:新教育:依托新技术培养新能力，《远程教育》2004年第2期。
盛、编著《获得学习能力和职业能力的学习环境设计》，《远程教育》2004年第4期。
盛，编著:《教学系统开发设计专业学习与阅读指南》，《远程教育》2004年第6期。
盛楚:布鲁姆认知目标新分类的二维框架，课程教材与教学方法，2004年第9期
盛、楚:重视认知过程的理解与创造——布鲁姆认知目标分类修订的特点，《全球教育展望》，第11期，2004。
盛:学习类型、认知加工与学习结果，《开放教育研究》，2004年第4期。
马兰、盛:学习维度理论论纲，上海教育研究，2004年第9期。
盛，学生如何学习，(教学月刊)(小学版)，第9-10期，2004。
盛:行为主义、认知主义和建构主义，《电化教育研究》，2004年第3、4期。
盛、楚编译:21世纪能力:数字时代的基本素养，《开放教育研究》2004年第5期，《文科学术期刊摘要》2005年第2期。
盛:合作学习的创新特征，《全球教育展望》，2004年第5期。
盛等人策划编写了《一岁婴儿的护理》，《幼儿教育》于2004年连载。
、盛:有效教学策略研究，《杭师大学报》，2003年第4期。
孙爱萍、盛:概念图示法，浙江教育学院学报，2003年第3期。
、盛:整合合作学习与发现教学策略的操作程序，《全球教育展望》，2003年第3期。
盛，:整合合作学习与接受教学策略的操作程序，《全球教育展望》，2003年第4期。
盛、程:教学设计要有新视野――勒卢特教授访谈录，《全球教育展望》2003年第7期，人大复印报《教育学》2003年第10期转载全文。
盛，马兰:为学生有效学习而设计教学，人民教育，2003年第15-16期。
盛，马兰译:《教学的基本原则》，《远程教育》2003年第4期。
盛李群，跨。超越技术整合走向技术变革，《远程教育学报》，2003年第5期。
盛，以学习者为中心的心理学原理，《远程教育》2003年第6期。
成和盛。基于表现:设计复杂学习任务的十个步骤。远程教育杂志，2003年第6期。
盛和，教学时间研究的模式与特点，课程教材与方法，第10期，2002。
、盛:合作学习的基本策略，《浙江教育学院学报》，2002年第3期。
盛、马兰:论系统设计教学的备课程序，《教育研究》第5期，2001。
盛，等著《关于倡导学习型社会的表现、课程设置、教材和教学方法》第9期，2001，《人大复印报·中小学教育》，2002年第4期，全文转载。
盛著:《培养高中生解题能力的实验构想》，《中国教育实验与改革》(第四卷)，新疆人民出版社，2000年。
盛:兰大论算法的启发式教学，教育研究与实验，第1999期，第1期
张璐、盛编著:信息素养？网络学习，中国电化教育，1999号，10号。
盛，等.论系统化教学设计的十大特征.课程教材与教学方法.第5期，1998 .
盛:精细加工理论视角下的教材编写与评价，《课程研究》第2期，1998。
盛:论综合实验的基本特征，教育研究与实验，第1998号，第1号。
盛:学导法及其课堂教学结构，山东教育研究，第3期，1996。
盛:从两种研究范式看教育实验，《教育研究》1995第10期。
盛:现代教学过程研究的若干进展，《高等教育学报》，第1，0995期。
盛，等.促进初中生个性优化发展的综合实验探索，教育研究，1994，1。
盛主编。知识与技能分析，外教资料5、6号，1994。
盛著:《系统教学的实验构想与探讨》，《教育研究》1994增刊(浙江省基础教育改革与实验专辑)。
盛撰写:促进小学生认知能力发展的实验报告，教育研究增刊1994(浙江省小学教育改革与实验专辑)
盛主编。教育改革的系统观与新体系展望，国外教育资料1994，第1号，第2期，连载。
盛撰文:《认知能力的分级与分层研究》，《教育科学研究》第4期1993。
盛:一般课堂教学结构论纲，上海教育研究，第5期，1993。
盛:素质教育与个性发展，浙江社会科学第4期，1993。
盛:为学习而设计教学——评加涅的教学设计观，《外国教育资料》，第1993期，第1期。
盛:小组合作学习创新述评，国外教育资料第2、3期，1992。
盛、马兰，《现代教学方法指南》，杭州教育，第2期(专辑)1992。
盛:论教学中的师生角色及其互动，《教学研究总论》，第2期，1992。
盛:论素质教育的四个属性，《华东师范大学学报》(教育科学版)，第4期，1991。
盛:中小学教育研究的五种类型，《教育研究与实验》第2期，1991。
盛:合作学习:一种新的教学策略。
盛等编译:信息处理？教育模式？知识素养，外教动态，1991，4期。
盛编著:《教育技术研究:课堂应用综述》，《电化教育》第6期，1991。
盛主编。教学过程系统分析，外教教材3、4、5号，1990。
盛:学生学业成绩评价中的判断与赋值，《教学研究总论》，第3期，1990
盛等编著:论澳大利亚中学化学课程改革，《国外中小学教育》，第6期，1990。
盛:中小学教育研究过程概述，浙江教育科学，第1990期，第12期。
盛，，关于课堂合作学习的若干研究，浙江教育科学，1989，12。
盛:论教学论的研究对象，《教育评论》第3期，1988。
盛:当前国外课程改革概述，普通教学研究，第1988期，第1期
盛撰文:小学生“三自能力”培养实验报告，浙江教育科学，第7期，1988。
盛编译:创造力研究简介，祝你成功，第6期，1988。
盛、译，八种教育研究类型译介，《浙江教育科学》，第1988期，第10期。
盛和:当代教育发展趋势，《现代化》，第2期，1986。
盛，，教育心理问题调查，上海教育研究，第2期，1986。
盛，，教育中的心理效应调查，上海教育研究1986第1期。
、盛:教育问卷的编制技巧，《上海教育研究》，第5期，1985。