关于教师道德的演讲。
范老师的师德讲话，各位领导，大家好！
经常听人说，人的一生能遇到一个好老师是莫大的幸福。我很高兴，因为我在学生时代遇到了很多好老师。老师对我的爱和关心给了我一个强烈的愿望，那就是我要做一名人民教师，用心去爱每一个学生。
是的，当我第一次登上领奖台时，我充满了喜悦和兴奋。我知道我选择了它。不仅仅是职业，更是我一直梦想的职业——神圣而伟大的教育事业。
每当我看到孩子们渴望的眼神，每当我看到学生在夜色下认真学习，每当我看到学生的短信:“老师，您辛苦了”“老师注意安全”，我的心里总有一种无限的动力，在这元野的教育中推动我前进。我知道这是作为一名人民教师的爱和责任。
作为一名教师，我总是努力用一份教师的赤诚之爱去理解、包容、尊重、关爱每一个学生，用爱去铸造一个教师的灵魂。
“师爱”是“师德”的灵魂，是教师教育每一个学生的情感基础。我在教的班级里遇到过这样一个学生。他的父母离婚了，他遭受了严重的精神创伤。从那以后，他再也没有恢复过来。他经常在课堂上开小差，甚至打瞌睡。更让人心疼的是他对虚幻网游的迷恋。面对这样的学生，我没有大声呵斥他，而是细心开导他，多次做他的思想工作。我用我微弱的爱，唤醒了他那颗因为父母爱的缺失而干涸的心。现在，他的成绩在稳步上升。看到同学们取得的优异成绩，我很欣慰。
是的，在老师的园冶里，是爱点亮了灯，照亮了学生的心，延续了中华民族几千年师德的崇高和伟大。
作为一名人民教师，我始终记得，爱是教育成败的关键，是新时期师德师风的重要标志。我们应该爱所有的学生和他们的一切。
当然，作为一名人民教师，我的爱是弱小而平凡的。我只是在平凡的岗位上用爱和责任做一些很平凡的事情。只有那些在最关键的时期，在学生最需要的时候挺身而出，甚至用生命诠释了教师的爱与责任的人，才是新时代最伟大最高尚的师德。
2008年5月，中午12，汶川发生了震惊世界的大地震。有这样一位老师，用自己的生命挽救了学生的生命。他是谭千秋先生。
地震发生时，他张开双臂伏在办公桌前。冰雹似的砖头水泥板砸在他身上，鲜血喷涌而出。他咬紧牙关，拼命支撑着课桌，四个幸存的学生蜷缩在他身下。他张开的双臂变成了永恒。
是的，大爱默默铸就了一个老师的灵魂。
谭千秋老师为学生们牺牲了自己宝贵的生命，用爱和责任拯救了四个家庭的幸福。他发誓要保护学生的形象，这一点我们永远不会忘记。
虽然我们离汶川很远，但是当余震一次次袭来的时候，为了学生的安全，当学生被允许在操场上过夜撤离宿舍的时候，作为一名班主任，我一直坚持不管多累多苦都要陪着学生。是谭千秋老师的形象激励着我不断前进。
作为一名人民教师，我想说:我的选择光荣，我无怨无悔。是啊！既然选择了远方，就要同甘共苦。既然选择了教师这个职业，就要用爱和责任去关爱每一个学生，塑造崇高的师德和灵魂，用我们的爱去铸造一座永不倒在教育原野上的丰碑！
在经历了规模快速扩张期后，中国高等教育正进入质量建设期。教育部进行的高校水平评估就是措施之一。自2000年以来，我院也取得了快速发展，在校生超过1万人，新增本科专业20个，教师数量增加一倍以上。由于繁重的教学任务和学校跨越式发展目标的需要，对教师提出了更高的要求。因此，当前进一步加强师德师风建设，提高教师水平，促进教学水平和质量再上新台阶，是时代的要求，是我院实施跨越式发展目标的基础工程和重要保证。关于《××年×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日×月×日加强师德师风建设是一项重大的建设工程，是一项艰巨的任务，需要每个人民教师长期奋斗。
师德师风建设的核心应该是提高教师素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中所表现出来的心理素质的总和，这些素质决定着教师的教育教学效果，对学生的身心发展有着直接而重大的影响。我院提出的师德师风建设目标是树立师德、端正师风、增强教师能力，明确将教师素质的内涵界定为“德、风、能”。
第一，树立师德
师德是教师素质的重要组成部分，是教师素质的核心。教师的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性和创造性等特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务和培养人所必需的身心相对稳定的潜在基本素质。其本质特征是指教师自身的素质，即教师身心发展的整体水平。其构成要素主要是教师的身体素质、文化知识素质、道德素质和心理素质。
师德是一种职业道德。教师职业道德，简称“师德”，是教师和一切教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及相应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师道德品质并不是指规范和标准本身，而是教师逐渐将这些规范和标准内化，成为教师从事教育工作的标准。作为教师，他们基本知道师德，但很多教师并没有内化道德规范和准则，所以在实际教学中表现出言行不一。因为教师从事的是教育人，塑造人，所以教师的道德素质比教师的文化素质更重要。师德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现。
在教育中，对师德的一切要求都是以教师的人格为基础的，因为师德的魅力主要表现在其人格特征上。历代教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“身体力行”等原则，既是师德规范，也是教师良好人格特征的体现。在学生眼里，教师是社会的规范，是道德的化身，是人类的楷模，是父母的身体替身。他们都以师德高尚的老师为榜样，模仿他们的态度、品味、品行，甚至行为举止、声音、笑容、黑板上的字迹等。
从社会的角度来看，一个民族的群体都是由个人组成的。每个人的道德观反映了整个民族的发展水平。一个人的很多道德习惯和品质都是从小形成的，每个人从小形成的道德观念、行为习惯、世界观等老师都起到了决定性的作用。虽然社会风气和家庭环境对孩子道德品质的形成有一定的影响，但并不能代替教师教育的优秀。因为教师的教育是长期的、系统的，无论是德育内容、德育方法甚至德育手段，都对学生产生长期的、系统的影响。其次，教师教育是科学的。很多孩子的行为习惯都是老师根据孩子的成长规律，有计划、有步骤地培养出来的。最后，人生的前20年是决定和影响人一生发展的关键时期，道德观念和行为习惯的形成，教师是关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线，对整个国家的文明建设起到了重要的推动作用。因此，站在促进社会发展的高度来认识教师，具有重大的现实意义和深远的历史意义。
师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，爱学生就是爱教育。爱学生不容易，让学生体会到老师的爱更难。林崇德教授认为，“爱自己的孩子是本能，但爱别人的孩子是神圣的！“因为老师对学生的爱”在性质上是一种无私的、广泛的、无关的爱，在原则上是一种恩慈结合的爱。”这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的情感基础。学生一旦体会到这种感觉，就会“亲师”，从而“信其道”。正是在这个过程中，教育实现了它的基本功能。所以，师爱是老师的灵魂。"
师德是教师职业理想的翅膀。教师心理素质是教学活动中的心理特征。它由四个系统组成，即动力系统、人格特征系统、操作系统和监控系统。每一个大系统都有自己的特点和功能，并且紧密联系，相互制约，相互影响。教师激励系统包括教师的职业兴趣、动机、信念和理想。因此，理想是教师激励体系的重要组成部分。理想是一个人的目标，是个人向往或模仿的东西，或者是一个人的主观形象。教师的理想有不同的形式和层次。有的以个人发展为目标，有的以培养更多优秀人才为目标。由于理想层次的不同，在教学工作中产生的动力也不同。只有那些为社会的发展进步而努力，具有高尚师德的教师，才有长远而高尚的理想，由此产生的动力是巨大的。他们没有被眼前的利益所迷惑，而是投身于教育事业，贡献自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。师德建设是师德师风建设的首要任务。
第二，积极的教师风格
所谓师风，就是教师从教学中得来的道德风范。师德师风建设要坚持热爱学生、教书育人的核心，尊重劳动、为人师表的基本原则，阶段性职业行为禁止的底线。要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神要求自己。对于老师来说，最好的回报就是得到学生的真心支持。良好的教师作风的具体表现是保持师生之间的人格平等。互相学习，互相尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是对教师的警示:第一，即使你只当了一天的老师，也要对你的学生负责。既然你是“父亲”，就应该遵循“子不教，父之过”的古训。第二，当学生做出成绩或成气候时，不要借“父亲”之名抬高自己或借学生之“光”(第三，学生犯错时，要主动承担“孩子不教，父亲有罪，老师不严”的责任。只有做到这三点，才能理解“终身为师，终身为父”的真谛。
目前大学老师心态浮躁。浮躁其实是对科学、对社会、对学生不负责任的态度。这种心态在科研中不“真”，在教学中也不“真”。如果学生得不到真才实学，就会危害社会，所以不是“好”。在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现:
头重脚轻，满足于一知半解
。浮华，沉湎于吹嘘
唯书是从，缺乏独立思考
哗众取宠，追求轰动效应
胸怀大志，不愿意脚踏实地的积累
脱离实际，愿意坐而论道。
追名逐利，个人主义膨胀
吹、拍、拉，市侩之风泛滥
敷衍应付，整天混日子。
弄虚作假，热衷于歪门邪道
师德不仅是教师个人的问题，也是教师群体的问题，即风气问题。个人品德不好，虽然有时候会在小范围内造成“一个臭鸡蛋坏了一锅汤”的恶劣影响，但毕竟只是小范围的事情。如果教师群体风气不好，特别是与社会上的不良风气相勾结，其危害就大了。这时候师德问题就演变成了整个教育行业的道德问题，这时候的不良师风就演变成了教育行业的不正之风。
总的来说，世界每况愈下，必然每况愈下，必然不健康。所以，整顿师风必先整顿作风，整顿作风必先整顿天下。特别是因为教育行业比其他行业对后代的影响更大，有时候一个积极向上的师风也能带动道德，也能影响世界的道德。作为一名教师，我们不仅要对学生负责，还要对社会和科学负责。所以，任何时候都要提倡师风。
第三，教师能力强
学为人师，是师之骨。我们经常会问:世纪需要什么样的教师？在我看来，世纪教师应该是师范大学的能人，具体来说:
终身学习的典范。知识社会的显著特征是知识像滚雪球一样迅速膨胀和迅速过时。面对“生命有限，知识有限”的现实，教师必须不断学习才能胜任工作。终身学习者并不是盲目学习者，知识传播渠道和信息的急剧增加，让教师受到来自四面八方的信息“轰炸”。一个好的学习者首先要有批判性和选择性，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习和学生终身学习的典范。
教授学习技能和诊断学习障碍。在未来的教育中，教师的作用主要体现在引导学生有效学习。教师不是把知识灌输给学生，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，找到解决问题的方法，从而掌握学习技能，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并提出有效的解决方法。
值得信赖的精神病医生。由于家庭问题和社会问题的相互作用，出现了许多问题儿童，表现为行为异常和心理障碍。老师需要了解孩子异常行为背后的原因，用巧妙的方法去解决。
课程设计专家。随着社会的进步和教育民主化的发展，教师不仅要参与教育决策和管理，在课程设计上也要有越来越多的自主权。教师应当根据国家和学校的教育教学目标，了解知识生成和更新的情况以及学生的知识结构，本着有利于学生个性自由发展的原则设计实践课程。
现代教育技术专家，信息资源提供者。现代教育技术的发展为教师提供了许多传授知识的新手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术，在教学中显示出强大的生命力和广阔的发展前景。教师应该学会运用这些教学技巧。教师应该是新材料技术的应用者和推广者，他们是这些领域的专家。教师应该能够帮助学生找到他们需要的信息，并将这些资源吸收到他们的认知结构中，并将其转化为他们自己的知识。
团队工作和团队沟通方面的专家。教师职业的特点之一是集体性，这就要求教师之间相互协调，相互包容，充分发挥集体的教育力量。老师也要面对学生群体，因为这类群体的活动指导可以提高老师的工作效率。而很多个性鲜明的孩子组成的群体，必然会产生摩擦，所以老师必须是团队工作的专家，有处理群体工作的能力和方法。此外，未来社会的分工会更加细化，生产过程的技术含量会更高，人与人之间的接触方式会越来越多样。教师必须教会学生宽容，发现他人的优点，并学会与他人合作。
独立研究和独立学习导师。毕竟学生在校的时间和人的一生相比是短暂的。因此，学生在学校学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是培养学习技能，学会在认识知识生产的过程中独立发现、分析和解决问题。教师是这些方面的指导者、引导者、导航者。
客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的诸多方面。因为学生之间差异很大，所以学习的质量和数量都有差异。教师必须了解和评估学生所学的知识。对其成果的评价应尽可能使用多样化的评价技术，力求科学、客观、公正。
熟练的社会工作者。21世纪的学校总是与社会紧密联系，相互影响，随着社会的变化而变化。老师有责任告诉学生学校发生的变化，这种变化的来龙去脉，会对学生产生什么影响。此外，学校应该与社会上的各种机构和组织进行谈判，教师必须受过良好的社会工作培训。
预见未来社会需求的学者。世纪教育的功能将主要是为未来社会培养合格的人才。教师要根据对未来社会发展前景的预测，通过设计的教育计划、教育内容和教学方法，使学生的价值观、人格、知识和能力的发展符合他们将要去的社会的要求。从这个意义上说，教师必须是未来主义者，具有未来设计师的功能和预见教育的能力。
加强师德师风建设是一项重大的建设工程，是一项艰巨的任务，需要每个人民教师长期奋斗。让我们每一个拥有人民教师称号的人，以对学生负责、对社会负责、对科学负责的态度，“立师德、正师风、强师力”，才能无愧于人民教师的光荣称号，肩负起培养世纪所需合格人才的历史重任。
冯舒老师关于师德的讲话范文三评委老师，
大家好！
我演讲的题目是“学为人师，做为人师表”。
在我发言之前，我想告诉你一些我刚参加工作后的经历。
20xx年9月1日，我通过了临沭县教师招聘考试，成为古龙中学的一名语文老师。同时我也是七年级三班的班主任。当老师一直是我的理想，但当我用所有关于老师最好的话接近她时，我的内心有一种从天堂到地狱的感觉。“地理位置，学校规模小，办学条件差”是我对古龙中学的初步印象。古龙中学位于山东省和江苏省的交界处，江苏省东海县在学校以东约500米处。在我参加工作之前，我从未听说过这个学校。全校12班，所有教职员工加起来才40多。学校唯一的教学楼是乡镇中学里最老的。刚参加工作的那一周最怕上厕所，因为去厕所的路很长一段路都没有水泥，尤其是连续下了一周的雨，深一脚浅一脚都是泥。我至今忘不了的是学生们开始住校的第一天。由于学校住房紧张，我和其他新分配的老师住在学生宿舍旁边的三间宿舍里。那天下着小雨。晚上，地上全是水。这是学生第一次住在校园里。晚上9: 10该休息了，校园里还是一片嘈杂。这种喧嚣一直持续到凌晨4点。这期间我总是往学生宿舍跑11次，就是为了让学生安静下来给我自己。可以想象，作为一个刚刚走出大学校门的毕业生，面对这样的工作现实，从20xx年7月10大学毕业，到20xx年9月1走上讲台，心里会有很大的落差。我当时只有一个想法:我要离开，我必须离开。于是我马上报考了国家公务员考试和临沂市级事业单位的考试，但是在接到市级事业单位的面试通知时，因为一篇学生的作文《我的老师》而改变了主意。因为对现实的不满，我现在的脸是不苟言笑的。自从我来到学校工作的两个月以来，我几乎没有在课堂上笑过。很自然，学生们非常害怕我，认为我是一个难以接近的老师。在一堂语文早读课上，我来到教室听到的不是学生大声朗读，而是学生在讨论数学问题。当时我还有点生气，就随口说了一句:既然学生喜欢在语文课上做数学题，那我们以后就在语文课上数学吧。然后他转身离开了教室。在我看来，这只是吓唬孩子的一句话，以至于我很快就忘记了这件事，直到看到学生作文里关于这件事的叙述，才想起来。没想到学生们竟然相信我说的话来吓唬孩子，甚至全班同学都给我写信道歉来得到我的原谅。从这件事上我真的感受到了“老师”二字的分量。做一个由知识、情感、理想、信念组成的三尺讲台是多么神圣。老师的一举一动都会影响这些单纯孩子的一生。我们随便的一句话，在学生眼里也算是圣旨了。
俗话说:“教书是良心的工作！”这句话一针见血，道出了师德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生，潜移默化地感染学生，在传授知识的过程中教会学生如何做人；师德高尚的教师会在教学中不断更新教育观念，引导学生学习，教给学生学习方法，让学生终身受益；师德高尚的老师，永远都是默默无闻，无私无处不在，像蜡烛一样，无怨无悔。
俗话说，学而优则仕。教书育人，老师要先学会为人师表，教育者要先做人。师德是教师最重要的品质，是教师的灵魂。教师良好的思想品德将是教师最大人格力量的体现。教师的“模范”工作和学生特有的“师从老师”，使教师在学生心目中占据了非常重要的地位。子曰:“其正而不令；他的身体不对，虽然他不服从。”学生总是把老师当成学习和模仿的对象。教师需要从小事做起，从自身做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的外表影响人，以善良待人，以丰富的知识引导人，以宽广的胸怀关爱人。走上讲台，教书育人；走下讲台，当老师。这样才能保证教书育人的有效性，学生才会“爱其师，信其道”，进而“乐其道”
今天，当我再次站在讲台上，我感受到几十双天真、稚嫩、渴望的眼睛。那一刻，我所有的愿望都变成了彩色粉笔，我知道这是我的起点。我这个涉世未深的大男孩，对教育教学规律知之甚少，低估了其中的艰难困苦。在近一年的工作中，我不仅深深感受到了当老师的艰辛和压力，也感受到了艰辛和压力背后的平凡和付出。就像歌里唱的，“等我长大了，我会变成你，我会知道教室里充满了希望，守巢的永远是你；等我长大了，我会变成你，我会知道黑板是用奉献写的，是用名利抹的。"
当我在课堂上和学生一起潜心教学的时候，当我在办公室和学生谈心的时候，当我在节日里收到学生热情的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩有了明显的提高的时候，我和很多老师一样，感受到了付出后的喜悦，这是老师特有的快乐。有了这些，我不羡慕几百万的钱，因为那是最宝贵的精神财富。
我的演讲结束了，谢谢大家！