职业高中物理实验教学改革的对策

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摘要:物理是职业高中教学中的重点和难点。物理教学包括理论教学和实验教学，实验教学是素质教育的核心内容。通过对实验设备的了解、实验过程的操作和实验结果的总结，加强了学生的独立实践能力和思维能力，提高了物理教学的效果。然而，受传统教育理念和教学模式的影响，职业高中物理实验教学被忽视的现象仍然普遍存在。因此，本文通过分析职业高中物理实验教学的现状，对物理实验教学的应用提出了相应的策略，从而引起教育工作者的重视，加强物理实验在教学中的应用。

关键词:职业高中物理；实验教学；现状；改革对策；

从经典物理学到现代物理学，物理理论的出现伴随着一次又一次的物理实验，这说明物理学是以实验为基础的研究，所以物理的教学要和物理实验的教学结合起来。随着素质教育的要求，对物理实验教学进行改革和创新，以培养学生的综合素质，促进物理教学的良性发展是必然趋势。

1，我国职业高中物理实验教学现状

从物理实验教学的缺位到实验设备和课内实验的逐渐增多，物理实验教学在不断前进和发展，但在实际应用和推广的过程中，暴露出了大量的问题。例如:

(1)在应试教育的压力下，为了追求高分和升学率，一些学校和老师不重视物理实验教学的应用，在教学课堂上依然“守旧”。老师讲，学生听。通过实验过程说明实验操作的任务，然后得到课本上的实验理论和公式。学生完全没有动手操作的空间，实验理论和公式只能靠死记硬背和课后习题来记忆。这样的课，没有有趣的实验现象，没有操作的乐趣，能得到的也只是“高分机器”。

(2)没有把物理实验的结果纳入考核体系，导致学生忽视物理实验，产生了反正不考就不用学，老师也懒，反正不考就不用教的错误观念。既不利于学生对物理知识兴趣的培养，也不利于物理知识的应用和课后教学效果的检验。

(3)俗话说“工欲善其事，必先利其器”，学校的设备和实验室是物理实验教学的保障。但现实中存在实验器材和实验设备使用时间长了就损坏或不全的现象，造成实验课只有少数学生能“一起利用”的情况，严重影响学生上课的情绪，出现操作过程中看其他学生操作就相当于自己操作的情况。因此，要想真正落实物理教学模式，充分发挥其真正的效用，只有改变以上现有的教学现状。

2.探索职业高中物理实验教学的改革措施。

2.1改变思维和认知，改革教学模式

教师首先要认识和重视物理实验教学的重要性，然后根据学生的真实情况转变自己的教育观念，引导学生自主提出实验问题和设计实验过程，从而实现物理教学中的实验教学。比如在仪器的使用这一节，不要因为考试范围的考虑因素少而忽略了这一节的实验，这样往往会导致现实生活中“这个仪器好像看到了，但是不会用”的尴尬局面。因此，在实验教学中，让学生了解仪器的名称及其在物理实验中的应用，如常见的仪器如刻度尺、游标卡尺、天平、电流表、电压表等。，也为学生将来自己准备电、动力等相关实验的设备提供了可能。此外，通过物理实验教学，学生动手操作得到的理论和公式，可以很容易地理解和死记硬背应用。

因此，坚持实验教学模式，从而培养学生的学习兴趣、动手能力和思维能力，为以后的物理学习打下坚实的基础。关注学校也很重要。为了培养学生的综合素质，应在学校推广物理实验教学，开设物理实验课程，开展物理实验教学评价，举办物理实验竞赛，为教师开展物理实验教学提供良好的氛围，避免出现教师愿意开展物理实验教学，但学校不支持的现象，同时提高学生学习物理的积极性，加强对物理实验和操作的参与。

2.2纳入考核标准，完善评价体系。

学生的物理成绩应包括考试成绩和实验成绩，按不同比例形成综合成绩，以提高学生对物理实验的重视程度，促进学生综合素质的发展。实验操作是培养学生动手能力、观察能力和合作能力的过程。比如“探索变形与弹性的关系”实验，两个学生1组，1人记录，然后再交换角色。

先准备好实验所需的设备，然后开始实验，将铁架固定在桌子上，将弹簧的一端绑在横梁上，在弹簧附近竖起一个刻度，记录下弹簧未上钩时的时间和大小的刻度。然后操作生把钩码挂在弹簧下端，数量依次递增。被记录的学生依次记录相应的音阶。最后根据记录的数据，建立坐标图，画出以弹簧伸长量为横坐标，弹力为纵坐标的曲线。

一轮结束，两个人交换，然后再操作。对比其他同学的操作，发现自己的不足，对比两次实验后得到的数据是否相同。最后两个人经过讨论，得出了弹簧伸长量和弹力的关系。通过这个实验，锻炼了学生的实践能力，不仅知道了实验过程，还能自己操作实验，同时培养了团队成员的合作精神。在这个过程中，老师通过观察每个学生的操作是否规范来判断实验结果是否正确，进行综合评价，并对学生的表现进行打分。

2.3满足设备数量，引进先进技术。

职业高中实验设备的购置是物理实验教学实施的保障。为了提高物理实验的教学效果，首先要根据学校的学生人数购买相应数量的实验设备，以便于一些简单常规的实验操作，保证学生物理实验的顺利进行。比如用电流表和滑动电阻研究电流和电压的关系，电流和电阻的关系。但是在一些力学问题中，这样的实验操作很难实施，结果也不显著，所以需要使用一些新兴的技术来达到更好的实验效果，比如虚拟实验室、3D技术等。动态实验适合在虚拟实验室中进行。学生可以通过计算机操作模拟物体的运动速度(匀速运动、加速运动、减速运动)和轨迹(直线运动、曲线运动)，从而探究自由落体运动、圆周运动、匀加速运动和摩擦力之间的关系，将抽象的动态变化以立体的方式呈现出来，供学生学习和理解。同时，与传统实验室相比，危险系数更低，保证了学生的生命安全。对于反应时间较长的实验，还可以缩短实验时间，以保证教学内容的完整性。

2.4引进专业人才，提升专业技能。

教师是物理课的领导者，其知识储备、教学经验和专业能力直接影响学生的学习兴趣和教学效果。因此，教师要不断学习新知识，接触新技术，提高自己的教学能力和实验操作能力，以自己的优秀品质适应学生日益增长的学习需求。第一，学校定期举办培训班，学习如何更好地开展物理教学。二是校际间定期召开研讨会，交流学生物理实验教学经验，促进实验模式更好的发展。第三，注重科技的运用。在互联网时代和科技时代，研究和应用虚拟实验室，使实验更有效。第四，学校在引进人才时，不仅要看教师的学历，还要把教学能力和综合素质作为评价标准。

3.结论

物理实验教学在职业高中教学中起着重要的作用。通过物理实验教学，提高学生的学习兴趣、实际操作能力、科学探索能力和思维能力，培养成综合素质人才。因此，本文从四个方面研究了职业高中物理实验教学的改革措施。它们是:转变思想认识，改革教学模式；纳入评估标准，完善评估体系；满足设备数量，引进先进技术；引进专业人才，提高专业技能，以改变实践教学中存在的问题，从而推动优质人才培养和物理教学的进程。

4.参考

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