如何搞好高中文风训练
因此，现状要求教师在写作教学中重视文体的单独训练，培养学生的文体意识。在写作训练中，要明确基本文体的写作要求，注意突出各种文体的基本特征，训练学生用规范的文体写文章，坚决杜绝各种文体。高中作文的风格训练怎么抓？我来说说我的拙见。
第一，紧扣大纲，区分两种重要风格。
《考试说明》要求写记叙文、议论文和解释文体。
“文体”是一篇文章的体裁。文章的体裁主要是由使用哪种表达方式决定的。人们想讲述一个人物的活动、经历或事件的故事，于是有了“叙事”这种表达方式。人们希望生动地描写人和景物，让读者有身临其境的感觉，看到他们的脸，听到他们的声音，就有了“描写”这种表现方式。给出理由或事实，对人对事发表意见或看法，就有了“讨论”的表述。解释客观事物的性质、状态、原因、原理、用途，就产生了“解释”的表述。表达自己的情绪，比如情绪，就会有“抒情”的表达。注重叙事表达的文章叫叙事。议论文叫议论文。
叙述和讨论是我们作文训练的重点。本文主要谈这两种风格的训练。
一般来说，叙事可以分为三种类型:作者、叙事者和对象。叙事有六个要素——时间、地点、人物、事件的起因、过程和结果。
另外，我们需要明白叙事的根本目的和本质特征，那就是故事和故事！叙事是用来讲故事的。叙事的本质特征是讲故事。好的记叙文有很强的故事性。有了故事，才能找到叙事的本质。
抓住了故事，就抓住了叙事的本质。从古典到时尚，好的叙事，故事性强；叙事不好，故事一定很无力。不仅记叙文如此，任何叙事艺术作品如小品、专题片、电视剧都是如此。好的叙事就像好的电视剧一样，情节精彩，悬念很多，可以引人入胜。如果故事没有把握好，这部作品肯定不会成功。不信的话，我们可以看几篇文章，看几部影视剧来查一下。例如，电影《《阿凡达》》和电视剧《亮剑》之所以如此受欢迎，是因为它们具有强烈的故事情节，给人们带来强烈的视觉冲击和思想震撼！
2.议论文是一种通过摆事实、讲道理，直接表达作者观点和看法的文体。一篇完整的议论文应该具备三个要素:论点、论据、论证。在论证中，经常使用例子、引用和比喻。
一般的议论文和议论文是有区别的。议论文有议论文的因素。他们想表达一种观点或者对某一事物或现象的理解，但不需要严密的逻辑来论证。整篇文章并不是一个完整严谨的论证过程，而是比较零散的。比如《现代散文选读》中鲁迅以“感性与理性同样有力”为主题的散文《晚春闲话》。
二，以课文为基础，进行有序训练
1.准备教材，使作文教学有计划，训练有顺序。
苏教版高中必修语文教材最大的亮点是在五个模块20个题目之后，增加了“写作指导”和“写作练习”形式的写作教学内容。它首先是高一到高二两个半学期作文训练的教材，也是“文体”专项训练的好教材。当然，使用时需要整合。这19个题目有的介绍某一文体的写作要点，有的介绍某一表达方式，有的介绍某一写作技巧。显然，它们的排列缺乏连续性和系统性。同一风格的几个训练点之间没有循序渐进的训练关系。按照文体进行整合整理，自成体系，对考试大纲要求的各种文体进行扎实有效的训练。