求高二下学期化学小论文。1000字。紧急。
本文是我自己指导研究性学习在高中化学实验中应用的体会:
首先，明确化学实验与研究性学习的关系:
在中学化学教学中，充分利用化学学科“以实验为主”的基本特点，探索和开发化学实验在研究性学习中的作用，对于改变学生的学习方式，形成终身学习能力具有重要意义。
1.化学实验是研究性学习的重要方式。
探究学习是学生自主获取知识和技能，体验和理解科学研究方法，形成和提高创新意识，确立科学价值观和活动的过程。化学实验是学生化学学习中一种动态的实践活动形式。化学实验创设了学生亲身参与实践的情境，具有学习、激发兴趣、求真、讲道理、育德等教育功能。化学实验的功能和探究学习的特点决定了化学实验必然是探究学习的重要途径。
二，化学实验作为研究性学习方式的教学策略
在化学教学中，要倡导和鼓励学生通过化学实验开展研究性学习，充分挖掘化学实验在研究性学习中的作用，充分发挥化学实验在创设问题情境、验证假设或猜想中的作用，研究和开发研究性实验，引导学生通过实验发现和研究解决问题的方法，培养学生在化学实验中的科学素质，实现学生学习方式从被动接受学习到主动研究性学习的根本转变。
二、化学实验和研究性学习课题的选择:
通过化学实验开展研究性学习，必须注重培养学生的化学实验能力和自主学习能力，同时要根据学生的知识能力确定研究课题，特别是要根据学生的化学实验能力选择合适的研究课题。根据我们开展研究性学习的经验，在遵循课题研究原则的基础上，主要采用以下方法进行选题。
一、结合化学教学选择研究课题。当今课程改革的重要任务是提高学生的实践能力和创新精神，适当增加一些探索性实验，有利于提高学生的探索欲望，培养学生的创新能力。比如Fe2+和Fe3+的转化可以改进成探索性实验:根据现有的实验条件，如何实现Fe2+和Fe3+的转化？让学生先设计实验方案，然后交流设计思路，选出最佳方案，最后进行实验，得出实验结论。这种探索过程可以调动学生积极参与信息处理，利用多种感官建构知识，使学生的潜能得到更好的开发。
第二，结合日常生活选择研究课题。社会生活中的问题无处不在。我们引导学生从自身出发思考，提出问题，筛选确定研究课题，然后让学生收集资料，研究实验方案。通过实验，他们可以自主探索和学习，极大地发挥了他们的创新能力。比如探究铁生锈的原因，学生一方面选择生活中常见的各种铁质零件，设计不同的条件进行实验。另一方面，学生们去工厂、商店、居民区和农村进行实地调查。学生对铁锈的成因、危害及预防措施有了全面深刻的认识，写出了高质量的化学论文。
第三，结合当地生产实际选择研究课题。我们结合当地经济建设、课外活动和实践活动的实际情况，让学生大胆探索，积极创新。例如，围绕水问题，可以启发学生思考我们县的水资源、利用、洪水、污染、监测、预防和控制。学生积极性很高，提出了很多问题。他们调查排污口，参观自来水厂，监测水的pH值和重金属离子、苯酚等的含量。，并邀请环保局人员进行分析，取得了良好的社会效益。
第四，结合化学课外活动选择研究课题。利用课外小实验、趣味化学实验、化学魔术，积极探索化学实验的设计方案，研究化学实验的现象、实验装置、实验操作、实验观察、实验记录、实验分析、实验报告。比如自制苏打的原理和方法，热水瓶(锅炉)中水垢成分的分析，照片冲洗原理的探索等等。
第三，研究性学习在化学实验中应用:
1.设计实验方案
教师提出实验目的，让学生设计实验方案，然后师生逐一讨论，找出多种方案或确定最佳方案。比如在实验室研究制造乙烯的内容时，先说明乙烯会和SO2、CO2气体混合。让学生设计实验证明自己的存在。结果学生都知道气体要先通过一个装有品红溶液的洗气瓶，品红褪色，证明有SO2气体。但在接下来测试CO2存在的操作中，意见出现了分歧，同学们提出了以下方案:①在澄清的石灰水中通入气体，石灰水变浑浊；(2)气体通过装有足量碳酸氢钠溶液的洗气瓶后，通入清澈的石灰水中，石灰水混浊；(3)气体通过装有酸性KMnO4溶液的洗气瓶，溶液褪色，然后通入清澈的石灰水中，石灰水变浑浊；(4)气体通过装有酸性KMnO4溶液的洗气瓶，溶液不褪色，然后通入清澈的石灰水，石灰水变浑浊；⑤将气体再次通过装有品红溶液的洗气瓶，品红不褪色，再通入清澈的石灰水，石灰水变浑浊。然后师生讨论:方案①、③没有将可能与品红溶液反应不完全的SO2带入澄清石水中，方案不合理；方案2完全去除了SO2气体，但SO2与nahco3溶液反应会产生CO2气体，这显然是不合理的。方案④和⑤既能完全脱除SO2气体，又能减少或产生CO2气体，且现象明显，故以上两种方案合理。
2.改进实验装置
教科书上有些实验装置复杂，费时耗药，有些实验现象不够明显，有些实验环境污染严重。教师可以引导学生改进这些实验。比如制备酚醛树脂的实验结束后，试管很难清洗，我们每次都要更换试管。改进后，我们用医疗废弃物磷霉素小瓶代替试管，不仅节省了大量试管，而且减少了药物的用量。
3.研究不同反应条件对实验的影响。
学生做了NaOH溶液滴入AlCl3溶液的实验后，要求颠倒上述实验的顺序，观察现象并解释。再如纯锌颗粒与稀硫反应速度慢，在反应混合物中加入少量CuSO4溶液，反应速度大大加快，让学生探究原理。
4.进行小型家庭实验。
小家庭实验不给出药物、仪器、步骤、现象等。依靠学生在家独立完成，对培养学生的创新精神和实践能力起着非常重要的作用。
总之，通过化学实验开展研究性学习，把研究性学习的教学和教育理念落实到化学实验中，增强了学生开展研究性学习的主动性和兴趣。学生化学实验能力的提高促进了研究性学习活动的开展，提高了研究课题的质量；相反，研究性学习进一步提高了学生的实验能力和实践能力，促进了学生创新能力和综合素质的全面发展。同时，学生在实验研究中树立了坚忍不拔、百折不挠的意志品质，养成了追求真理、实事求是的科学精神。