制定的工作计划可以用来评职称吗？

教师节前，全国中小学教师都得到了一个大红包——职称制度改革。其中包括建立统一的中小学教师职称制度，增设正高级职称。

记者昨日从省教育厅获悉，早在2012，11，四川就出台了《四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案》，启动攀枝花、泸州试点。接下来，四川将制定新版实施方案，明年初有望扩大试点。

突破

第一个全日制高级职称相当于大学教授。

在四川的试点中，打破了中小学教师的专业天花板，首次增设了正高级教师职称。

根据省教育厅2012印发的《四川省深化中小学教师职称制度改革实施方案》(以下简称《方案》)，试点地区将改革中小学教师自主职称(职务)制度，建立统一的中小学教师职称制度。在本版实施方案中，中小学教师职称分为五个等级，分别为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和专职高级教师，分别对应职员、助理、中级、副高级和专职高级教师的职称(职务)。

按照相关规定，具有正高级职称的中小学教师，在工资福利上等同于正教授，这让曾经以为只要拿到副高级职称，职称就结束的教师们有了更大的期待。

2012年底，两市试点正式启动，试点对象包括攀枝花市、泸州市辖区内普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、市县教研和校外教育的教师。

昨日，成都商报记者从泸州教育局获悉，泸州已有7名教师获得正高级职称。2013经批准，二中黄、教师进修学校、泸州老窖天府中学李建军等7人获得四川省首批正、高级教师资格。

攀枝花市已有5名中小学教师获得正高级职称。2013经攀枝花市第三高级中学人力资源和社会保障部、冯荣波、方志林批准，攀枝花市第七高级中学王明、张晓云、唐德坤获得四川省首批正、高级教师专业技术资格。

变化

削弱论文的作用

更加注重一线教学经验

此外，备受关注的弱化论文、强调公平等理念也在四川版方案中有所体现。《方案》要求，新的评价标准将注重师德、教育教学业绩，注重一线实践经验；实施中小学教师聘任制和岗位管理制，实现与事业单位岗位聘任制的有效衔接，实现职称评审、岗位聘任和岗位聘用的有机统一。

省教育厅相关负责人介绍，与现行考核办法相比，试点方案在评价教师时更注重教师在一线教学的经历和成绩，对教师论文和学历的要求会略低。“改革导向很重要。这样的职称改革，对于巩固和稳定中小学教师队伍，调动中小学教师的积极性，会起到很好的作用。”在昨天武侯区举行的教师节表彰会上，职称制度改革也成为教师热议的焦点。很多老师说，“其实对于中小学老师来说，把书教好才是最重要的。现在的定位是专注教学一线，这是对的。”一位小学老师说。

范围

预计明年初将扩大试点。

在全省范围内及时实施

根据本月7日公布的中小学教师职称制度改革时间表:2015年2月底前，各省要将改革实施方案报送人力资源和社会保障部审批。2016年国家将完成人事交接和第一次审核。

记者从省教育厅了解到，四川还将根据目前两市试点经验和国家部委要求，拟定进一步推广实施方案。如果成功，有望在年初扩大试点，并在适当的时候在全省推广实施。

中小学的“教授”说

如何评价/选择

参加两轮面试就像考公务员一样。

攀枝花七中的张晓云老师是四川省首批高级教师之一。从贵州师范大学化学系毕业后，张晓云成为了一名化学教师，并且已经从教24年了。

昨日，张晓云告诉成都商报记者，攀枝花有二三十名中小学教师符合评选条件。“以前教师评职称只需要提交材料，而这次有两轮面试等环节，选拔更加严格。”张晓云介绍，参与的老师不仅要提供材料，还要组织教育专家在攀枝花进行面试，然后再去省里面试。“面试的内容包括讲课，阐述自己的教学理念等。感觉就是竞争一个工作，有点类似考公务员。”

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工资待遇都提高了，职业荣誉感更强了。

张晓云说，经过高正的评价，除了职业荣誉感更强之外，薪水也有所提高。“当然，有了这个荣誉，压力更大了，我想更加努力地做好自己的工作。”目前，张晓云仍然是高三的班主任，承担着两个班级的教学任务。

与张晓云同校的王明老师也是四川省首批高级教师。从1974开始做政治老师，教龄41年。“我还有两年才退休。我退休前从没想过自己能当高级教师。”

方志林是攀枝花三中的一名生物老师。关于高级教师的评价，方志林认为最大的好处是拓展了中小学教师的职业发展空间，让他们有了先机。另外，从高级教师来看，教师水平高一级，工资也能提高三四百元。