如何写小学生的检讨

看完一部电影或电视剧，回顾的感觉是具体感受和感悟所写的文章。所谓“感”，可以是从作品中领悟到的道理或精妙的思想，可以是作品中的内容激发出的思考和联想，可以是观看激发出的决心和理想，可以是观看引发的对社会某些丑恶现象的抨击。后评的表达方式灵活多样，基本属于议论的范畴，但写作又不同于一般的议论文，因为必须建立在看的基础上。要写一篇有经验、有见地、有情感、有创新的综述，必须注意以下几点:

首先，我们应该关注一个词“感觉”

很多同学开始写自己的反思，往往把“概念”的内容写得很长。他们总喜欢把故事从头到尾介绍一遍，生怕读者不知道其内容，但很少有文字发表“感想”。比如有个同学写《独生女的故事》的时候，先把整个故事从头到尾讲了一遍，先写张明明如何学业优秀，再写张明明的父亲突然去世，母亲痛苦不堪。然后，我写了张明明学会了自己梳头，学会了如何承担繁重的家务，接受严峻的考验，然后我写了她在社会的帮助下一天天长大。在结尾，我写道:我要向张明明学习，不向困难屈服，从小就学会量力而行。鉴于这样的结构性审查，我敢肯定他是认真看过的，也记住了电影的情节，但从审查的文体要求来看，是不合格的。因为全文只有最后一句“感觉”，虽然这个“感觉”的内容是恰当的，但文章没有抓住“感觉”的关键点，有失偏颇，像是对一部电影内容的简单介绍。我强调学生要以“感觉”为主。从文本来看，“感觉”的内容约占影片主要内容的四五倍。本文适当引用了电影的内容来服务于感官。所以只要三言两语引用电影内容，不要细述，更不要细述。看完《伟大的爱迪生》后，我问学生:谁能用最简单的语言概括这个故事？一位同学说:这部电影主要讲述了爱迪生从一个身无分文的地下室清洁工成长为举世闻名的伟大科学家的故事；另一个学生补充道:他主要讲的是他发明了电灯，给全世界带来了光明。我对比两个学生的发言:前者更准确，后者只是无数发明中最突出的一个。我确信他们可以用简短的语言概括这个故事，然后让学生们谈谈他们的感受。比如爱迪生努力学习、不怕失败、敢于创新的精神等等。，这样写出来的文章就可以克服讲故事的缺点，既突出“情”字，又能读后感人。