小学语文课程改革论文

小学语文课程改革论文:围绕信息的自主阅读

安慧里中心小学的何广云

《语文课程标准》提出，学生要“初步具备收集和处理信息的能力。”这是适应时代的新目标和新要求。在信息社会，随着创新和个性的提倡，如何快速有效地获取信息，并从中识别、区分、筛选、组合信息，这种实用的阅读技能越来越重要。因此，教师应该培养学生掌握这种高效实用的阅读技巧和方法。只有这样，学生才能在浩瀚的书海中进行选择和吸收。

第一，独立阅读，收集信息

新课程的教育理念使人们认识到“语文的延伸与生活的延伸”是平等的，人们的视野开阔了，观念更新了，从书本延伸到了书外，从学校延伸到了社会，学生的阅读范围也不局限于课本、课外书、报刊杂志，这些都是学习语言的材料。因此，应该鼓励学生独立阅读，收集信息，及时了解最新知识，吸收最生动的语言。在教学中，我尽量从几个方面引导他们自主阅读，收集信息，及时了解最新知识，吸收最生动的语言。在教学中，我试图从几个方面引导他们进行自主阅读:

1，想联系课内外，打开课堂，打开教材，让学生根据课内知识收集信息，补充课文，丰富课文内涵，开阔学生视野。这样，课文“只是一个例子”，学生在第二基础上深入探究，得到超文本的信息，把“课本”读得更厚。比如学习九寨沟的时候，我让学生根据课文收集相关资料。同学们找到了很多描述九寨沟的文章，包括旅游的介绍，有的还把九寨沟的图片全部打印出来。这种阅读，筛选，训练学生收集和整理信息的能力，他们惊喜地意识到，知识可以通过自己的双手和大脑获得，而不仅仅是听老师的建议。这样他们就学会了阅读，为终身学习打下了基础，学会了方法，形成了习惯。只有当阅读成为一种独立的活动，学生才会从粗糙中学习，得到最好的。

2.书籍与生活息息相关。生活是一本打开的书，是知识的源泉。在教学中，我尽量引导学生睁开眼睛，用心去感受，要求他们“多听窗外事，专心读有用的书”，从生活中多吸收一些信息来充实自己，可以启发他们的想象力和创造力，开阔他们的眼界，树立正确的人生观，大到时事政治，比如十六大、申奥、足球比赛。小到家庭生活、社团活动、校园生活，学生都要仔细观察，用自己的眼睛去看，去欣赏、去比较、去分析、去思考，逐渐形成自己独特的观点。所以，生活和自然是学生更广阔的课堂。有一首诗说我们走出去了/在大自然准备的路上/读苗/草/读翅膀/读蜻蜓/读鸟/读想象/读雪梅枝头/读黄绿树丛中的田野/读未加修饰的图画/我们走出去了/用眼睛和大脑/读大自然/读一本又一本新书。

二，合作探究，综合信息

未来的社会是一个竞争的社会，也是一个合作的社会。没有强烈的团队合作和相互学习的精神，个人很难做好工作。所以现在提倡合作学习，一起分享成功的经验。在教学活动中，我结合图书生活，引导学生选择阅读方向，合作学习，然后结合收集到的信息，即开展专题研究性阅读。比如《爱家》，学生分组阅读关于父爱、母爱、师爱等描写亲情的文章，并摘抄，然后分组交流，分类编辑。其中有《我的背影》、《我的母亲》、《红莲》、《一碗阳春面》等经典作品。还有《母爱》这首诗。一组收集了很多老歌，比如《妈妈的吻》、《草鞋》、《好爸爸》、《坏爸爸》、《外婆的澎湖湾》，另一组收集了童话、童谣。有群推荐电影《我的爸爸妈妈》，电视剧《妈妈》等。通过合作阅读，学生积累了大量内化的语言材料去感受、体验、感动、震撼。他们不需要说教，从中学到的东西可以嚼一辈子。这是教育的本义，也是教育的真谛。

第三，体验创新和流程信息化

学会独立收集，学会组合迁移，也要学会创新。在阅读中，每个人都会有自己不同的经历、感受、理解，或者从中受到启发，从而引起* * *健全，引起思考。这时候他们就会情绪化，想要去感受。这是引导学生加工、创造，与作者进行心灵对话。这是更深层次的交流。比如《亲爱的家人》中的中学生，感受到的是家人的伟大，父母的深情，祖先的爱。他们要让自己的情感更加热烈，拿起笔，写字或画画，写下自己的感受，拿起相机，拍摄或拍照，记录生活中珍贵的瞬间。用眼睛和心灵去观察和体验；用行动体验，然后回报。比如写父母20年左右的画像，和父母的生日对比。然后写下来，再去交流，去感受。学生的心灵受到了潜移默化的洗礼。

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