中国问题
描述性文章的总标题是解释的对象；
在解释的开头和结尾找到总结句。
因为解释的对象是文章中要介绍的事物或事物，通常是名词或名词短语，所以可以从两个方面入手:看题目2，看首尾段落。对事物的描述只能指出被解释的东西。说明文字指出说明内容，形成一个短语:介绍……(宾语加内容)。
说明文第二种:浅显的说明文和生动的说明文(从语言的角度，根据说明文语言的特点)
2.解释方法:一般回答三个字，你要掌握几种常见的解释方法，并分析在文中的作用:
(1)举例:具体真实地说明了事物的xx特征。
(2)分类:组织明确说明事物的xx特征。分门别类解释事物的特点/原因，使解释更有条理。讲解内容要清晰，避免重叠。
(3)数字:具体准确地说明这个东西的xx特征。让解释更有说服力。
④比较:xx特征(地位、影响等。)被突出显示。
⑤定义:简明而科学地揭示了××事物的本质属性。用简洁科学的语言揭示对象/科学，从而更科学、本质、概括地揭示事物的特征/科学。
⑥比喻:形象地说明这个东西的xx特点，增强文章的趣味性。
⑦绘制图表:非常直观、生动地说明事物的xx特征，让读者一目了然。
⑧解释:详细解释事物的xx特征/事实，使解释更通俗易懂。
⑨模仿:对事物的特征/事实进行生动的描述，使解释更加具体、生动。
⑩引用:详细、充分地说明事物的特征/事实，使说明更加具体、充实。通过引用来说明事物的特点，以增强说服力，如引用古诗、谚语、俗语等。在文章的开头，引用还起到引出说明对象，增加文章文学性或趣味性的作用。
3.描述顺序:时间顺序，空间顺序，逻辑顺序。回答问题的时候可以具体一点。
比如空间顺序(从上到下，从内到外，总是到点，从外到内，从前到后，从左到右，从整体到部分，反之亦然)等等。).
逻辑顺序(先因后因，循序渐进，现象到本质，因到果，果到因，主要到次要，简单到深刻，个别到一般等。、表示因果关系和逻辑顺序的常用词，如“因为，所以”、“第一和第二”)。
时序是为了说明事物的发展演变，比如介绍工作程序的文章。
掌握答案格式:本文采用……的顺序进行解释，使解释更有条理，便于读者理解。
(第一个空格应填写说明的具体顺序，第二个空格应填写事物的具体名称或说明。如果是理性的阐述，但无法准确表达，可以用“理性”、“科学”等模糊语言表达。)
4.描写对象:指文章中描写的主要的人或事(一般不需要回答人或事的特点)。
5.说明文结构常见的形式有:“总分”式(或从总分到小计，或从小计到小计，或总分)，并列式，递进式等。分析文章的结构，掌握中心句和连词，如“第一”、“第二”、“也”、“除此之外”
6.中心句:它出现的开始或结束的位置，有时在一个句子中。判决书多为概括性很强的句子。记叙句、描述句、说明句、疑问句一般不适合做中心句。其他文体文章也是如此。
总结段落的中心对策:(1)在思考本段讲解的内容时，不仅要注意主要的，还要注意次要的。(2)紧密表示顺序的词，如“第一”、“第二”、“有”，参照上下段中心句的句式进行概括。(3)使用“解释或介绍”字样。如“解释(介绍)×××的×××(特点)”。
7.描述语言
Type 1请从表达、表情、修辞的角度，结合具体的句子，简要分析文章某一部分的语言特点和表达效果。
对策:①掌握知识——表现形式有:叙述、讨论、抒情、描写、解释。表现手法:动静结合、虚实结合、对比、衬托、想象、联想等。修辞手法有比喻、拟人、排比、引用等。关于它的功能的问题，请看记叙文阅读部分。(2)答题时要结合具体的句子具体分析。
2型加词的目的是什么？把握说明文的准确性，回答问题。
对策:A:它准确/生动地解释了事物××的特点/原因。
3型可以换成另一个词吗？并说明原因。
对策:A: (1)否(2)原词的意义或内容。(3)改变的词语的含义或内容。
(4)变化后的含义有什么变化，不符合实际。
4类限制性词语可以删除吗？
对策:A: (1)语句(删除或不删除)。
(2)定性。如:“比较”、“差不多”、“相当”；“约”、“可能”、“左右”等表估算“多”、“多”等表的数量。
(3)如果删除了，原来的意思会变成什么样的意思，不现实，太绝对。
(4)4)xx这个词体现了语言的准确性、彻底性和科学性。
Type 5从文章中找一个能体现解释性语言“准确性”的词，体验一下。
类型6指的是文中“这些条件”、“这个现象”、“同一个原因”具体指的是什么。
对策:一般指代词前面的句子，找最近的句子。有时候需要注意的是，可能不是整个句子，而是一部分。
8.文章开头段落的作用
(1)打开下面，引出解释对象××的问题
②增加文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。
(3)用××的方法说明××事物的特点。(①从③中选择一项)
9.讲故事在课文中的作用
(1)增加文章的趣味性，吸引读者的阅读兴趣。
(2)说明事物的xx特征。
1.议论文知识要点
1.议论文写作三要素:论点、论据、论证。
(1)论点——作者对所讨论问题的观点和看法，明确自己肯定和否定什么，赞同和批评什么。论点的陈述必须是观点鲜明的议论文式陈述，而且必须是一个完整的句子(至少有主语和谓语)，与所讨论的话题或话题密切相关。例子:“我们中国人有骨气。”
(2)论点——用来证明论点的事实和真相。其类型包括事实论证和理性论证。事实论据:例子、历史事实、数据等。推理论证:科学原理、规律、名言和公认的谚语、格言。
(3)论证——用论据证明一个论点的过程和方法。它是论点与论点之间逻辑联系的纽带。
议论文解决“需要证明什么”的问题，议论文解决“证明什么”的问题，议论文解决“如何证明”的问题。
演示方法有:
用例子证明-列出结论性的、充分的和有代表性的例子来证明论点。
说理——运用经典著作中的精辟见解，国内外名人的名言警句，公认的定理公式。
隐喻论证——用人们熟悉的事物的隐喻来证明论点。
对比论证——比较正反两方面的论点或论据，并在比较中证明论点。
2.议论文的结构
(1)基本结构:提出问题——分析问题——解决问题。
(2)分类:总分(总分、分总分、总分-总分)和递进分(逐级)。
3.论证与反驳。
论点——对某些事件和问题正面阐述自己的观点和看法。
反驳——反驳错误的或反动的观点，从反面树立自己的正确观点。
4.议论文的语言
议论文的语言特征是:准确性(推理精确)、鲜明性(情感明确)、概括性(语言简练)、生动性(感染力)。
二，议论文阅读解题技巧
(1)论证
试题形式:找出全文的中心论点
1.位置:往往在标题、开头、结尾(往往有“所以”、“总而言之”、“因此”、“归根结底”等总结性词语)。
2.论点和话题的区别:论点是作者的观点，话题是讨论的话题。(注意标题很可能是话题而不是论点)
3.句子和修辞要求:句子必须是陈述句，是完整的句子(至少要有主语和谓语)。不能使用比喻、拟人等修辞手法。
4.区分全文论点和分论点(不要把分论点当成全文论点)。
(2)论据
考试形式1:总结事实论据。
总结一个论点，必须包括两个要素:人+物。其他要素，如时间、地点、环境等，如果有特定的意义，也要总结。比如朱自清宁愿饿死也不吃美国救济粮，为“中国人有骨气”的论调提供事实论据。
考试形式二:分析论点的作用。
用事实论据或理性论据来证明作者的观点。答题时，往往要求回答哪一点是直接证明的。这时候就要用到“邻近原则”，很容易找出要证明的论点。
考试形式3:编造论点。
补充事实论据:可以举出名人的例子，更有说服力，更能显示你的学识，但一定要写出准确的数字和事件，切忌妄自尊大。也可以举人的例子，编出来，但是要注意写实。格式:名人+案例+短评。
补充论点:需要写一句与论点相关的名言警句、谚语或诗歌。
(3)演示
考题形式:演示方法是什么？有什么作用？
演示方法:举例演示、理由演示、对比演示、比喻演示。
作用:举例论证:通过列举××个例子，有力地论证了……(观点)，增加了文章的说服力，证据确凿，具有代表性。
合理性论证:通过说出××的真相(引用××的名言)，有力地论证了……(观点)，增加了文章的权威性和可信度。
对比论证:通过×××和×××的比较...(观点)论证清楚，更有说服力。
比喻式论证:通过×××××的比喻，生动地论证了……(观点)，深入浅出地说明了道理，通俗易懂，容易被人们接受。
A.细心，严谨，逻辑性强
(4).语言
B.生动性(修辞手法:运用比喻、拟人、排比等。表达:使用描述和抒情)
问题形式1:段落可以互换吗？
从“一”的方面考虑。比如结构严谨、透彻、有逻辑(段落之间有内在联系，如因果关系、现象到本质、时间顺序)。)
考试形式2:分析并添加一些单词
使用的修辞方法
⑴修辞:文字的感情色彩。
作者的感情色彩(作者的观点)
加词(2)删除:不是，加词在句中是××的意思，删除后表示××与意愿不符。体现了议论文语言的“一”。
⑶改字:不是，改字和改字的意思不一样，体现了议论文语言的“A”。
(5)段落在文中的作用。
(1)开门见山，提出xx观点。
1.开头的作用:(2)引出话题.....，导致以下情况。
(3)用一个事实(故事、比喻等。)来得出作者的观点...使抽象的理论具体化，易于理解。吸引读者的兴趣(引发读者的思考)
2.中间部分的作用:承上启下，过渡照顾。论证了××的观点。
3.结尾的作用:总结全文，呼应开头，点明主题，强化中心论点，呼吁大家…
(六)文章的写作思路(论证结构)
1.划分文章结构
2.总结各部分的主要内容。
3.总之，先写…然后…最后…
4.说明议论文结构严谨，逻辑性强。
(7)探索与创新
考试形式1:围绕观点和个人经历谈感受。
解决这类问题，要讲究立意谈感受，从作者的角度延伸，结合自己的经历，把立意在自己生活经历中的事件过程和作用写清楚，最后把自己感受到的启示写清楚。
试题二:评论观点。
评论观点要有理有据，紧扣文章中的相关论点，结合自己的理解，正确评论。
一、知识要点
记叙文:写人笔记的文章。通过叙述和描述具体的事物和人来反映事实和表达思想的文章。
线索:贯穿全文的脉络。将文章和事件有机地结合起来。作用:使文章条理清晰，层次分明。
一般是最核心的人或事，最核心的事件，时间地点的变化，作者的情感。
(注意标题，寻找文中反复出现的短语或句子)
标题:有的标题概括事件内容，揭示全文重点，有的标题暗示文章主旨，有的标题启迪正文思路(有的是全文线索)。
(1)结构开头:点题，点出中心(开门见山)。
确定文章的情感基调。(内容)
引出下面，引出下面，为下面做铺垫。(结构上)
过渡与照应:使文章流畅、条理清晰、思路清晰。
结论:指出主旨，揭示和深化中心。表达了作者的感受。(内容)
启发读者深入思考，留有想象空间。(内容)
照顾开头(以上)，总结全文，结构严谨完整。(结构上)
(2)叙事的要素:时间、地点、人物、事件的起因、过程和结果。
注:根据题目要求，字数不限。Mode:“某人做某事的结果是什么？”
(3)叙事的中心:叙事通过对人物和事件的叙述和描写，表达作者的基本观点和写作意图，即提倡什么，赞美什么，反对什么，揭露什么，表现什么。这是文章的中心(主题，主题)。文章中心不可见；有的是通过议论、抒情(文章中心句)来表达；有些是用铭文表达的。在寻找中心主题时，要注意:看标题，看开头和结尾，看文中描述的重点内容或细节要表现什么。
叙述的人。
第一种人:直接表达自己的感受，有亲切感和真实感，容易感染读者。
第二个人说:面对面的亲切交谈是亲密的，容易打动人。
第三人称:不受时间和空间的限制，客观地描述和展现生活。
(五)叙事的表达方式
1.叙事:叙事中最重要的表达方式。
人物描写:人像描写(包括外貌描写、服装描写)、语言描写、动作描写、表情描写、心理描写。
功能:表达性格、思想、品质、心理、情感等。
自然环境描述:渲染气氛...
2.描述:为下面做铺垫...
环境描述:情绪(感觉或品质等。)的人物。
展示背景，表达...(主题)或者突出和深化主题。
社会环境描述:说明时代背景。(通过具体的语句透露出什么样的背景)，并说明人物活动的背景。
为人物的出场做铺垫。
3.抒情与议论:以叙事为基础，在叙事的基础上讨论和抒发情感。揭示事件的意义，表达作者的态度。揭示文章主题，表达作者感受。(往往在文末。起到揭示中心、深化主题的作用。)
(6)叙述的顺序
顺序叙述:按照事件发生、发展和结束的顺序进行叙述。作用:根据事件的来龙去脉，使思路清晰，条理分明。
闪回:前面写后来发生的，后面写先发生的。作用:留下悬念，吸引读者。
插补:在叙述中心事件的过程中，由于某种需要，叙述线索暂时中断，插入另一个相关事项的叙述。作用:对解释文章内容起补充作用，使内容更加充实全面，进一步突出中心。
(7)叙事中的修辞。
修辞是根据表达的需要，运用语言提高语言表达效果，使语言表达准确、鲜明、生动的一种方式。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问、引用、重复、借代、双关、顶针、通感、互文等，其作用如下:
比喻和拟人:对…事物特征的生动描述。
排比:增强语言潜力，强调语义，增加语言的感染力。句型工整，有节奏，有音乐感，读起来朗朗上口。
对比:突出…的特点...(描述的对象)。
重复:强调语气，强化内容的作用。
夸张:突出事物的特点，提示本质，给读者以鲜明强烈的印象。
对偶:句式工整，意思铿锵。
反问句:加强语气，强调语义，强烈表达情感。
提问:吸引眼球，引起悬念，吸引读者。
双关语:使语言幽默有趣；就是表达含蓄曲折，生动活泼。
(注:都要结合相关语句来分析。)
(八)叙事的表现手法
常用表达技巧(写作技巧):
对比，铺垫，铺垫，对比，关怀
设置悬念，先抑后扬(想扬再抑)
以物表志，以景抒情，情景交融，象征。
虚实结合、动静结合、以小见大、联想想象等。
(9)表现人物的叙事方法(描写人物的技巧)
直接描述和间接描述(或正面描述和侧面描述)+详细描述
直接描写:通过直接描写人物的语言、动作、神态、外貌、心理来表现人物。
间接描写:通过他人的介绍，或通过衬托的手段来表现人物。
把人和别人配起来(比如藤野先生)
前箔:用类似的东西做箔。
衬托手法:用风景衬托人。(如《故乡》中)
反衬:用反面或不同的东西做衬托。例如，在藤野先生...
(10).语言:
文章语言的特点:形象生动；简单，却饱含情感；幽默；富有哲理；言简意赅，简洁明快。
2.解决问题的技巧
(一)专题的意义和作用
1.题目的意思是什么？
①表层意义②深层意义(深层意义必须与文章主题相关)
例1:2007年湛江中考“像蝴蝶一样”中的“蝴蝶”是什么意思？
答:①文中的“蝴蝶”是指文中的实物“蝴蝶标本”。(表层)
美丽的“蝴蝶标本”依然是追求和进取的象征，是对积极生活的肯定和鼓励。(深)
例2:看2008年湛江中考《母亲守望》全文，这篇文章题为《母亲守望》，包含哪几个方面的含义？
答案:(1)母亲看着儿子，也看着儿子写的两盒纸片。(表层)
(2)母亲坚持对儿子不变的爱，对儿子不变的关心。(深)
2.题目的作用(作者用这个题目的意图是什么？用它做标题有什么好处？)
可以考虑五个方面，选择两三个答案。
①线索②指出主旨，揭示文章中心(具体分析)③设置悬念，激发读者阅读兴趣。
(4)从修辞角度看:生动的形象展示...(文章中心)(5)突出描写的主要对象或主要内容。
例1:模拟卷(4)苦瓜16。联系全文，揣摩作者在苦瓜话题上的意图。
答:(1)全文围绕苦瓜展开，是全文的线索。
(2)作者通过描写苦瓜，含蓄地表达了对母亲的赞美和思念。(这是中心主题)
例二:《心灵是一棵开花的树》标题的作用:运用比喻修辞，生动地写出了心灵的含义，揭示了文章的中心，表达了作者对奉献和爱的呼唤。
(2)一个句子、一个段落或一个细节的作用。(为什么写...？写作的作用是什么？)
1 .绘图
(1)导致…，为…铺平道路。②写道...，突出人物...，丰富了人物形象。
(3)性能...，突出文章主题。(4)吸引读者的兴趣。
例1:《歪子》第四段，我极力渲染“我”在游戏中的威风。请指出这种写法的作用。
答:(1)与歪歪斜斜的孩子们疲惫不堪的工作形成鲜明对比，凸显了“我”和伙伴们的霸凌。
(2)为后面写我们对歪孩子态度的转变做铺垫。
例2:苦瓜开头可以去掉母亲种花种菜的故事吗，为什么？
答:没有，(1)是我妈给我种的，烧苦瓜铺的路。
(2)突出了母亲对生活的热爱，充满生活情趣和大爱，丰富了人物形象。
2.角色描述
①主要人物:人物描写突出其特点或品质，深化文章主题。
(2)次要人物:对比(反面对比)或类比(侧面对比)，突出主要人物的特点或品质。深化文章中心。
例1:生命不仅属于自己14。文章的主角是母亲，但作者在第七段写到“我弟弟喝多了”。试谈他的写作意图。
答:通过弟弟和母亲的对比，强调母亲珍爱生命，为了亲人而爱自己，可以深化主题。
例2:这份人生答题卡老师喉咙有点堵是什么原因？这样写有什么用？
功能:侧面突出了肖春的强硬性格。
例3:《打破黑暗》第七段写了另一个小女孩。目的是什么？
答:对比突出了盲女乐观的生活态度。
3.风景描述:
①写道...并渲染了...表达了作者的感受。②写道...，衬托人物...心情。
③说明故事背景，为人物活动提供背景。④促进了剧情的发展。(换景)
4.细节描述的作用
详细描写了人物…(动作、表情、语言)，突出了人物…(情绪)，体现了他的…情感(最后一句与文章主旨有关)，突出了文章中心。
例1:《像蝴蝶》请分析第(2)段细节描写的作用:“直到有一天，吉安终于攒够了30块钱，手里拿着钱飞到标本店，心都跳到嗓子眼了”。
答:对“抓”、“飞”、“跳”等动作的描写，表现了吉安对“蝴蝶标本”的兴奋、激动和渴望，表现了他对“蝴蝶标本”的喜爱。(动作描述2分，情绪2分)
例2:文章第三段“母亲的手表”中，写着母亲住在城里的一栋楼里，“但家里的装修还是农村风格。
这些家具很多都是我从小熟悉甚至用过的。“这篇文章中这个细节的主要功能是什么？
答:写母亲一直保持着农村妇女习惯和道德的淳朴性格；它暗示了母亲对“我”的守望，并为下面的写作铺平了道路:“母亲看着儿子写的两盒纸片”。
(三)一些词语的分析
1.看这个词是写人的还是写风景的，写的人是谁？
2.寻找无用的修辞
3.本义和这里的意思。
4.的修辞...生动地描绘了人物的心情...或者生动地刻画了人物的特点。杰出人士的...
5.或生动描绘景物的情态，抒发作者的情感。(最后一定要联系中心主题)
例1:为什么《生命不仅属于自己》这篇文章在写妈妈做的“早操”时，两次强调“捏造”二字？
答:这里的“捏造”就是“捏造”的意思。强调“捏造”二字，写妈妈捏造晨练，是为了表现妈妈对健康的重视，以此来凸显妈妈不想给孩子增加负担的无私关怀。
例二:《小范抖的时候》请简要分析下列句子中带着重号的词的表达效果。
“我贪婪地捧着瓜果，妈妈满意地看着。”
答:《贪吃》《啃》生动地写出了“我”吃西瓜的情态和我对家乡瓜果的热爱。“满意”突出了母亲内心的满足和喜悦。写下了她对儿子的爱。
例三:“不要踩雪”“孩子的心是最纯洁的一片雪。当他们从心中经过时，一定要小心谨慎，以免污染了他们的世界，伤害了他们的梦想。”(生动地表现了父亲对女儿梦想的关心和对她的爱)
“爸爸，跟着我的脚印走，别伤了雪。”用拟人的手法赋予雪生命，表达女儿对母亲的爱。展现女儿的赤子之心。)
(D)分析句子的表达效果。
1.从修辞功能分析。2.从单词(动词或形容词)进行分析。
3.从描写的角度，分析，生动地写...并表达角色...(最后，一定要联系中心主题)
例1:石头狩猎“有时候鸡会跳到上面咯咯叫，好像是它下了蛋一样。”
(“吉吉咯咯”哭了，用的是拟声词，让读者听出他们的声音，语言生动；石头就像它下的“蛋”，充满想象力。都写了孩子独特的眼光和思维方式，充满童趣。)
例二:“苦瓜”“越老，里面的果肉和籽越红，红得像玛瑙，红得像热血，红得像燃烧了一整天的夕阳。”
(该辞格用于生动描述秋天的苦瓜果肉和种子，强烈表达了作者的爱。)
(5)句子的理解
1.如果是比喻句，要注意对其深层含义的解读。
2.联系文章中心来回答。
3.句子前后联系，整体理解。
4.如果是结尾句，注意经常点出主旨的句子。起到总结全文、深化中心、呼应开头的作用。
例1:不要踩雪。“夜晚再黑，也打不过雪的洁白”这句话的深意是什么？
答:即使生活中有再多的不幸和灾难，我们也要乐观。
例二:“人生不仅仅是为了自己”“一个人和一个人的一生是可以联系在一起的。”理解。
答:生命不仅属于我们自己，也属于社会，属于爱我们的亲人和朋友。人生注定是彼此相连，彼此拥有的。
例3:母亲和莫扎特
后两段主要用了哪些表达？它的功能是什么？(从内容和结构两方面分析)
答:讨论和叙述。内容:表达作者对母亲的关心和体贴的感谢。赞美母亲的平凡与美丽。表达自己的悔恨和内疚。指出中心，深化主题。结构:呼应开头，总结全文。
(6)主观题:谈论观点、感受、感悟等。
1:要联系文章和自己的生活，要有理有据。
2.语言的积累。用一些名言警句，多使用两个四字格的词。
3.正反理论的结合。(是的，不要...)
例:步星幸福结合以下材料之一或自己的生活经历，谈谈自己阅读文章最后一段的体会。
材料一:朱自清的背影。
材料二:鲁滨逊漂流记
材料3:海伦·凯勒和她的“重塑人生”
答:“天有不测风云，人有旦夕祸福。”在生活中，面对事业不顺、家庭运势下滑等变故，保持冷静，坚强乐观，彼此相爱，这一点很重要。只要我们像小雨的妈妈，像朱自清的爸爸，内心。
充满善意和温暖，用心和爱填补缺陷，生活会更美好，幸福会一直陪伴着我们。