大学生应该如何提高自己的综合素质
当今社会是一个竞争的社会,竞争需要实力,实力来自人才,人才来自教育。高校现在和今后100年、20年培养的大学生的思想道德、科学文化素质,直接关系到21世纪中国的面貌,关系到我国社会主义现代化建设目标能否实现。因此,加强大学生综合素质教育和培养具有重要的现实意义。本文在对我国大学生素质现状调查分析的基础上,对我国大学生素质教育与培养的现状和存在的问题进行了评价,并提出了具体的操作方案。并从理论和实践两方面对如何提高我国高校人才培养质量进行了探讨和研究,为如何提高我国高校人才培养质量提供了新的思路。素质教育与培养是以全面提高大学生的思想素质、科学文化和身体、心理、劳动技能素质、培养能力和发展个性为主要内容,以改善和提高大学生自身素质结构为根本任务,提高高校整体人才培养质量的基础教育。在素质教育和培养学生的过程中,高校应不断改革教学方法,加强学生素质和能力的培养。在教学方法上,要重视概念、思想和方法,培养学生的思维能力和实践能力,使大学生具有扎实的基础理论知识、开阔的视野、较强的思辨能力和开拓能力。
目前我国大学生仍然存在重科学轻文学、重技术轻人文的偏颇观念。这一点在我们高年级同学身上更明显。现在很多同学都在抱怨,后悔当初选了文科,尤其是不好找的辅修科目。作为师范生,很多同学认为学文科不如学理科,比如学语文不如学数学;学习辅修科目不如学习主修科目,比如学生不如学习数学。还有同学讽刺说,还不如在本科的时候学一门技术,找工作轻松又满意。这些观念具有普遍性,所以我们大学生的综合素质和能力不可能得到提高和完善。因此,这种偏差亟待纠正。如果不全面发展自己,树立正确的世界观,没有人文素养,那么其他学科学得再好,也是一个不能适应和谐社会发展的人。因此,应从知识体系、能力体系和价值体系三个方面准确把握大学生全面发展的主要内容。
知识体系是专业知识和通用知识的统一,重在专业知识的获取。在专业化日益细化的今天,削弱专业知识是不可取的。在知识结构上,要坚持科学知识与人文知识相结合,专业知识与通用知识相结合。这就要求我们当代大学生既要掌握专业基础知识,又要广泛涉猎其他学科,从而丰富自己的知识,提高自己的能力,做一个全面协调发展、与社会同步的人。
能力体系包括一般智力和专业技术两个要素。在人的能力体系中,人的创造力是最高体现,人的创造力的培养主要包括创造意识、创造思维、创造技能、创造情感和个性。因此,我们要特别善于运用辩证的方法,把握一个人成功过程中既对立又相互依存的两个方面,从而在不脱离现实生活和需要的情况下,保持一个人的主动性和创造性;既要传递文化知识,又不能用现成的模式去压制他;既要保持自己的独特性又不能忽视创作,也要合作。