现代教育技术在英语课堂教学中的应用

？论文关键词:现代技术高职课堂教学

摘要:随着现代科学技术的不断发展和进步，如何利用现代教育技术有效提高英语课堂教学水平已成为当前研究的课题。摘要:本文分析了当前英语课堂教学模式中存在的问题，并给出了多媒体技术在英语课堂教学中对话教学、课文教学和课堂教学中的具体应用。

？1.当前英语课堂教学模式存在的问题

？作为高等教育的英语教育？主要事件？同时，如何有效提升高职院校的英语教育实力是目前各方关注的焦点。

？从高职院校英语教育的现状来看，主要存在以下问题:

1.1没有好的英语学习氛围。

？教育的快速发展导致了中国大学的扩招。但是招生晚会呢？数量？暴涨的同时，同学们？质量？没有上升趋势，也没有持平趋势，甚至很多高校的生源质量都下降了。

？大部分学生在进入高职之前，英语水平一般。这些英语基础差的学生，学完英语后，往往英语成绩不高，知识结构不完整。面对这样的情况，大部分学生会降低甚至丢掉学习英语的信心，没有自觉性，表现出被动学习的局面，最终放弃英语。

1.2的教学模式已经过时了。

？由于大部分英语教师是在传统的英语教学中成长起来的，在模仿过去、习惯过去的惯性下，很多高职院校的英语教师也喜欢用传统的课堂教学模式来组织英语课。

？在传统的英语课堂教学中，学生只是被动地听，认真做笔记。很多英语教师没有充分利用现代教育技术为教学提供的便利，教育观念停留在原有的认识水平，缺乏对新教育技术的研究和学习。

2.多媒体技术在英语课堂教学中的应用。

？各种辅助教学软件在高职院校得到了广泛的应用。在计算机辅助教学中，英语学习的方式和方法更加多样和生动，一扫传统教学中的僵化和机械。在英语教学中适当使用计算机辅助教学可以激发学生学习英语的兴趣。

2.1多媒体在对话教学中的应用

？英语教学中对话练习最重要的是什么？听着。然后呢。说？。多媒体教学方法能很好地提高学生的英语水平吗？听着。然后呢。说？弥补我英语学习的能力？听着。然后呢。说？短板。

2.1.1在听的一方。

？英语听力作为我国英语教育和学生英语能力的短板，其原因是多方面的，传统英语教学对听力能力的忽视是重要原因之一。目前，虽然很多高职院校都开设了英语听力训练课程，但收效甚微。首先是长期？听力弱？以至于学生对听力训练多少有些兴趣。在课堂上，由于注意力不集中，他们听不清内容，也无法对语义做出正确的选择。

2.1.2口语练习

？也就是交流？说？，是任何教学的目的。在中国目前的高职教育中，无论是学生之间还是师生之间的交流，都很少使用英语，因为传统？怕说错话尴尬？真的在工作。

？教学中发现，只要方法得当，耐心指导，就能激发学生口语练习的兴趣和热情。在课堂上，尽量让学生用书面形式表达自己的观点，一方面让他们开口，另一方面也可以提高学生综合运用英语口语的能力。

2.2课件在课文教学中的运用

？课件的质量直接关系到课堂教学的质量。因此，课件的系统需要得到更多的关注。

？在普通教室里，老师只是听写课文和讲解，把一些重点难点的句子抄在黑板上。但在多媒体课件后的文字教学中，要注意:课件的文字要力求简洁、大方、准确，为其他媒体符号留出空间；课文中容易的内容可以直接从课文到课文，不需要其他信息，但是比较难的或者重要的内容，需要提供给学生以画面的直觉和暗示，帮助学生进行推论和联想，轻松记住所学内容。

2.3课件在写作教学中的应用

？在英语写作中，教学的重点是解释和演示不同主题作文的不同结构。那么，多媒体课件在使用时，如何分析呢？

？一、明确作文主题。不同的主题有不同的宏观结构。比如叙事风格的宏观结构就是背景(时间、地点、人物？)+剧情(事件+反应)。根据特点和学生的问题，在制作多媒体课件时，教师可以先在一张幻灯片上展示文章的宏观结构，然后在后续的幻灯片上演示具体的支持信息。

？第二，学生的作文是什么？一致性？。所谓强连贯，是指句子之间的衔接，文章的宏观结构安排合理。从宏观和微观角度在课件中体现出来？一致性？。否则很难表达自己的感受。以理性文章为例，其宏观结构如下:中心思想介绍；支持想法；结论.微观结构的连接方式可以是:指称(代词、指示、比较指称)；替代；省略号；合取；词汇？衔接(反复、对称、和谐)等。

3.结论

？信息技术的发展和时代的变化要求我们通过改变方式来应对外部环境的变化，从而为学生提供综合素质(这往往是时代和人民所要求的)。如何利用现代教育技术有效提高高职英语课堂教学，已成为当前英语教学研究的主题。

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