要求大一高三的论文2000字左右。

对于很多大一新生来说，高数学习有些难度，成绩也不尽如人意。老师们一直在苦苦思索:虽然老师们在教学过程中尽了全力，但还是有很多学生学习不好。原因是什么？调查显示，这些学生要么对学习不感兴趣，要么就是说不到点子上。因此，高等数学学习必须充分调动学习者的积极性，掌握合适的学习方法，才能有所收获。1学习者要认识到学习高等数学的重要性，提高学习兴趣，变被动学习为主动学习。正如我们所知，许多学生没有意识到高等数学学习的重要性。他们不清楚大学课程中学习高等数学的重要性，没有学习热情，更谈不上热情。数学教育具有重要的基础作用和素质教育作用。现代信息、空间技能、核能利用、基础工程、微电子、纳米材料等现代信息引领的新技术、新工艺+011。而现代人文的定量分析需要数学作为主要依据。数学学科严谨的定义方法，缜密的逻辑思维，全面系统的分析，是辩证唯物主义在数学学科中的集中反应。它在大学生素质教育中发挥着不可替代的作用。素质表现在数学意识、数学语言、数学技能和数学思维四个方面。素质的提高有助于学生形成良好的思想道德素质、科学文化素质和生理心理素质，从而提高人的素质。这一点可以通过例子来验证。以北京大学地质系为例，一个系培养了48名中科院院士。这要归功于李四光老师加强数理化基础的思想，因为学生基本都是工科数学好，逻辑思维强，头脑清晰。1.2培养对高等数学的兴趣可以激发学习热情。“兴趣是最好的老师。”心理学家布鲁纳认为:“学习是一个主动的过程。学生学习的最好动力是对所学课本的兴趣。" "如果他们对学习感兴趣，他们就会喜欢学习，如果他们不知疲倦，他们就会找到时间学习。“只有学生对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，感知生动，注意力集中，观察敏锐，记忆持久准确，思维敏锐丰富，强化学习的内在动力，调动学习的积极性，激发智力和创造力。提高学习效率。1.2.1提高学习高等数学的兴趣。首先可以了解中国数学的历史，了解中国数学萌芽、发展、繁荣、衰弱的过程和原因。我们也可以谈谈高等数学中微积分发现的历史。通过对历史的理解和感受，体会数学的博大精深，激发对数学美的欣赏，提高学习高等数学的兴趣。数学是美的，但这种美不容易被感知，经常被误认为数学是枯燥的。枝的成长和股票技巧包含斐波纳契数列，包含黄金分割。黄金比例大到宇宙，小到微生物，无处不在。数学有数字之美，符号之美，图形之美，思想之美，方式之美，震撼人心，引人入胜。可以有意识的主动去了解。2学习高等数学要注重对基础知识(基本概念、基本理论、基本方法)的理解和消化。华有一句话:“我学数学，从小学一、二、三、四、五、六册开始学数学，研究知识要从基础开始。“年轻的牛顿也重新学习了基础知识和基本公式，一步步稳步前进。高职院校很多学生不注重对基础知识的理解和掌握。他们目标太高，目标太远，结果是徒劳的。基础理论体现在从实际问题中抽象出来的定理和理论模型的内容和论证。认真思考书中每个理论模型的来源，了解它是从哪个实际情况中抽象出来的，会大大提高解决综合问题的能力。证明部分也要注意。因为证明过程是一个逻辑推理过程，可以很好的锻炼大脑，加深对定理的理解，提高运算能力。演绎是高数的精髓，需要反复努力，不懂就多问。对基本方式的理解，体现在知识相关网络的形成。比如高数中所有重要的概念都是由它定义和研究的。用变量代替不变量的常用技巧体现在解微分方程的常数变分法、微分的思想和非线性问题的线性化方法；将化整为零、化零为整、积分除法求和的思想应用于问题中的元素法；从特殊到一般，研究思维方式，等等。在学习和方法的运用上，要培养人的逻辑思维、抽象思维、空间想象和自学能力，培养科学的世界观、严谨的科学态度，增强学习的意志，形成良好的人格品质。3.在高等数学学习中，要调整自己的心理状态，讲究学习方法，不怕困难，要知道困难是相对的。”面对悬崖峭壁，百年也看不到一条裂缝，但用斧头凿，能进一寸，能进一尺，就进一尺。不断积累，飞跃就来了，突破就来了。“树立三心:信心、决心、毅力。克服懒惰，多思考，多总结。当你在学习过程中遇到困难时，一定不要气馁，要增强克服困难的信心和信心。探索学习方法。3.1跟上老师的教学节奏，从而高效预习听课。先大致看一下教材，有不懂的地方就提问。上课一定要认真听讲，把章节内容提纲挈领，分清轻重缓急。把重要的内容写下来，不是每一个字，几笔就行，抓住精髓。课后及时总结，注意思路的积累，随时整理脑海中浮现的经验，哪怕只是大脑。为了巩固和加深理解，最好定期检查自己掌握情况。3.2运用适当的数学记忆方法学习不仅需要理解，还需要机械记忆，如符号、公式、基本定义、解题技巧和方法等。找到合适的记忆方法，有助于知识的持久。使用了图像记忆、类比记忆和系统记忆。数字高的符号多，难记。造成学习障碍。可以仔细考察特征，记忆图像。很多都是他们英文解释的第一个字母，比如微分，可以理解为英文“微分”的第一个字母，整数可以理解为“和”的第一个字母的拉伸，可以加深你对定义的理解。系统记忆适用于章节与知识关系的学习。有助于梳理和把握知识的整体脉络。记忆方法是相辅相成的，可以互换使用。要正确解决问题，不断修正自己的思维，就必须做题。学习新知识时，不妨参考定理或公式，尝试记忆知识点，然后尝试脱离课本独立练习，检查自己对知识的掌握程度。做不到的是思维上的断层，有些内容学习者是可以自我纠正的。对于较难的内容，学习者需要向老师请教或查阅学习资料，寻找一些知名教材，注意考察，找出知识的特点和迁移，多角度、多方面思考，举具体事例思考过于抽象的内容，这样思维会逐渐全面深刻，知识会融会贯通，厚书读薄。掌握是最好的。但是不建议做大量的运动。习题并不都是有价值的，尤其是题海中遇到的很多题都是低水平的重复，重复了也不能得到有用的启示。有些综合题只是把一些知识点揉在一起，但如果能简单说，就是故意复杂，曲折，绕圈，设陷阱。学习者应该保持清醒。思考一些真正有启发性的问题，多研究问题的含义。通常情况下，你越简化问题，你就能得到越深刻和有价值的结论。当你做完一个问题，不要停留在原来的水平，多问为什么，往往会通向新的境界。有时候你要把不懂的东西暂时跳过，回头再解决。