你能认为《孔雀东南飞》有后现代艺术表现吗？

张观和戴笠经常混淆“表达”、“修辞”和“表达”这三个概念。虽然都属于表达技巧，但有明显的区别:

1.表示

表达，也可称为表现方法，是作者根据客观事物和表达思想感情的需要而使用的一种语言表达方式，属于文章的整体语言应用形式。

常见的表达方式有五种:叙述、描写、抒情、议论、解释(诗歌中没有“解释”这一说)。

叙事:叙述人物经历或事物的发生、发展、变化过程。一般用来表现叙事诗，以高中课本的《琵琶行》《孔雀东南飞》为代表，也有诗词绝句，如杜甫的《登岳阳楼》:“久闻洞庭湖，今终于登此楼。”

描写:用生动的语言对人、事、环境的具体描述和刻画。比如《孔雀东南飞》中对刘兰芝的描写:“脚下踩着丝，头上闪着龟甲。腰若流水，则闻明月。意思是像切洋葱根，口含达尼。”其中，线描是诗歌鉴赏中常见的表现手法。评论:对人和事物的性质、是非、价值、特点和作用所表达的意见。如秦观《鹊桥仙》云:“两情若久，是早晚？”柳永《林玉令》:“自古情伤离别，怎能在清秋时节不闻不问？”

抒情:表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒哀乐等主观感情。(抒情，直接的和间接的都有。诗歌鉴赏中的间接抒情，一般表现为借景抒情、情景交融、悼亡情景、以物表意等。，也就是通常所说的表达技巧)

一般来说，记叙文多采用叙述、描写和抒情的表达方式，议论文多采用论证的表达方式，说明文多采用解释的表达方式。

当然，表达方式的使用也不是绝对的，比如记叙文中可以使用少量的论述或说明，议论文中也可以使用少量的记叙文、描述文或说明文。至于杂文、游记、随笔等分类更细的文体，表达更为灵活。

简而言之，表达方式的使用要服从于风格和主题的需要。

2.修辞学

任何使句子更生动、更有表现力、更有艺术性的方法或手段，都可以称为修辞。修辞是针对具体的句子。

修辞格种类繁多，内容各异。但高考语文考试大纲中要求学生掌握的修辞手法(修辞格)* * *有八种:比喻、类比、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问句。

诗歌中的修辞手法有比喻、类比、借代、夸张、对偶、设问、反问句、真实、唤起。

3.表达技巧

表现手段也可称为表现手段(或表现技巧)，凡是能使文章整体或部分产生鲜明强烈的印象，达到感染读者的艺术效果的手段或方法，都可以视为表现手段。主要侧重于使文章整体或部分有效。

常见的表现手法有:赋、比、兴、对比、象征、用典、速写、蒙太奇、以物表志、以景抒情、心理刻画、以和合庄、联想想象等等。

4.差异和联系

表达和修辞:

表达和修辞都可以增强文章的表达效果，但表达是用来增强文章整体或部分的表达效果，而修辞是用来增强文章中句子的表达效果，主要侧重于对句子的修饰；表达是从宏观的角度表达文章，修辞是从微观的角度表达文章。

表达和修辞的界限不是绝对的。

比如，重复是一种修辞手法，但如果间隔使用，对文章的整体表达会有非常明显的作用，也可视为一种表达手段；隐喻是一种修辞手段，有时也可以是一种表达手段；等一下。

简而言之，在特定的语言环境中，当一种修辞手法在文章中产生整体效果，增强文章的表现力，或者一种修辞手法在文章中反复使用后产生整体表现力，那么这种修辞手法也可以视为一种表现手法。

希望对你有帮助。