[探索职业教育的发展]职业教育论文
论职业教育的发展:中国职业教育的发展。
摘要:职业教育已经成为教育体系中不可或缺的一部分，不同国家的职业教育体系也各不相同。中国的职业教育体系有自己的特点，但也有一定的弱点和不足，主要表现在？供需脱节？、?缺乏亮点？、?素质不高？、?保守思想？。目前，为了促进我国职业教育的发展，我们必须解决职业教育体系中的弱点和不足。
关键词:职业教育；人才培养；企业
作者简介:卢俊荣，女，6月出生，1976，青岛理工大学管理学院教师。
【中国图书馆分类号】:G710【文献识别码】:A
[文章编号]: 1002-2139 (2013)-32-01
目前世界各国都在积极开展职业教育，我国近年来也逐渐加强发展。但从目前的情况来看，职业教育仍然处于劣势，学生和家长的接受度仍然不足。我国是人口大国，大学生就业难，职业技能型人才严重短缺。面对这种不平衡，发展职业教育是关系国计民生的大事。党中央、国务院高度重视职业教育的发展。改革开放以来，特别是近年来，各地区、各企业积极推进职业教育发展，支持各级各类职业教育办出特色、办出水平，进行了积极探索，积累了大量经验。但从总体上看，职业教育的发展仍是一个薄弱环节，不适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育既是当务之急，也是长远之计。
一、中国职业教育存在的问题:
1，关注度不够。
近年来，我国教育界一直在强调职业教育的重要性，我们也逐渐看到了国外职业教育的成功。但目前我国职业教育仍处于低热状态，大部分报考职业教育学校的学生分数都很低。职业教育已经成为无法进入大学或高中的代名词。同时，教育部门对职业教育学校重视不够。与正规大学相比，师资的选拔和经费的分配相差甚远，限制了职业教育的发展，从而对学生的心理更加不重要。此外，大部分家长出于虚荣心不赞成孩子完成职业教育，使得职业教育在教育部门、学生和家长眼中成为劣等教育的代名词，严重阻碍了职业教育的发展。
2.办学设施普遍较差，教育经费紧张。
很多职业学校教学经费严重不足，实验室和实习机构建设粗制滥造，设施简陋，导致学生在学习中得不到真正的锻炼和学习机会。一些职业学校为了增加经费，让学生参加企业实习，但很多实习与所学专业无关，使得学生在宝贵的三年学习时间里，在处理不合理的实习上浪费了大量时间。
3.教师数量不足，结构不合理。
师资队伍建设也是我国职业教育的不足。总结起来有三点:一是职业教育教师数量太少，师生比严重不足，使得教师没有多余的精力研究教育，大量的精力花在学生管理上，无法提高自身的专业素质；二是因为职业学校没有普通高校完整的教师晋升体系，高级技师无法评定，从而缺乏高级技师到职业学校任教。第三，职业学校的老师大多是大学毕业生和研究生，没有企业经验，在职业教育中无法突出职业教育的特色。
4.职业教育中很少有继续教育的机会。
学生选择中等职业教育后，选择继续就读高职或普通大学，导致大部分学生不愿意选择职业学校。只有畅通职业学校继续教育的渠道，才能吸引更多的学生积极报考职业学校。
5.企业参与职业教育的积极性不高，校企合作缺乏制度保障。
校企合作是职业教育的一种很好的模式，但大多数企业不愿意接受职业学校的学生实习，导致职业学校的学生无法进入企业学习。主要原因有:第一，企业只有责任和义务，没有利益。很多职校的学生到了企业需要培训和专门的指导。因为不熟练的机器在一定程度上磨损了企业的机器，企业很难从政府拿到学生的实习补贴，大大降低了他们的积极性。二是企业没有更多的人力和时间深入学校制定教学大纲，使得职业教育培养的学生不符合企业需求，企业不愿意提供实习岗位。
二，如何实施以就业为导向的职业教育
1.合理规划招生专业。
现在很多职业学校在制定招生专业时都是以热门为主，不调查市场甚至不了解市场真实需求就盲目培养学生，导致学生毕业时专业过于宽泛或狭窄，与企业实际需求不符。学校在招生的时候，要了解市场和企业的真实需求，根据企业的需求制定专业的培养方案，让我们培养出来的学生更专业的满足企业的需求。同时可以与企业合作，为企业培养一定的专业人才，积极邀请企业参与教学大纲的制定。
2.实现是什么？升学方向？到达？就业导向？观念的转变。
如今，中国的高等教育正从？升学方向？到达？就业导向？转型，教育的目的是为了获得更好的工作。职业教育应注重培养学生的实践能力、主动性和创造性，以及实际工作能力。在教学过程中，应积极鼓励学生取得相关专业的证书，并在学习中加以指导，使学生的学习始终与社会挂钩。学校的教学内容主要是根据社会的实际需要。
3.完善促进就业的法律法规保障体系。
现在我国每年毕业的大学生数量大于社会需求，职业教育的学生在市场竞争中并不比普通高校的学生有优势。因此，我国应尽快制定法律，保障中等职业学校学生的就业和创业，为职业学校学生提供更多的就业和创业机会。
4.促进与企业资源的共享。
为了让学生的学习更贴近社会和企业的需求，学校可以联合几家企业对学生进行实习，延长职教生的实习期限，让学生在工作中充分感受到对自身知识的需求，返校后可以补充知识。同时，在实习过程中，积极听取企业意见，修改职业教育教育计划，邀请企业技术人员定期到职业学校举办讲座，使企业实际工作内容与学校教学内容相吻合。
5.提高教师企业依恋的内容。
专业教师要以企业经验为主要考核对象，通过长期在企业的培训，获得书本知识之外的真实体验，给学生带来更多的真实知识。同时，应增强专业教师的动手能力，学校应鼓励教师考技能方面的相关证书，使教师的教学过程更有说服力。
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