微课教学如何培养小学生的自主探究能力

培养自主学习的良好习惯，可以使学生成为学习的主人，并从中享受快乐。在快乐中学习的效率不言而喻，我们教学的最终目的是把孩子培养成会自学的学生。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”。只有教会他们方法，培养他们自主学习的好习惯，才能真正让他们受益终身。因此，在利用“微课”帮助学生自主学习时，要注意针对孩子自控能力差、性格不成熟的特点，使用一些方法和技巧，尽量让学生在轻松的学习环境中获得最大的效果。

经过反复实践，我发现要想引导好学生，教师要充分发挥自己的主导作用，从各方面调动学生的积极性，找到有效的方法，利用“微课”更好地促进学生自主学习习惯的形成。

第一，教师要在“微课”中充分发挥自己的“启发”技能，激发学生的求知欲。

在课前预习和课后拓展的“微课”编写中，我特别注重了“探究与启发”技巧的应用。因为课前准备和课后拓展都有一些* * *特点，都包含着未知的领域和有待探索发展的知识，所以在这两个环节做“启发性”的微课是最合适的。孩子有好奇心和求知欲。他们知道的越多，就越想知道。我就是利用了这个特点，在“微课”的预览和拓展中特意留了一个介绍。“知道会发生什么”的方法勾起了孩子们的兴趣，让他们情不自禁地自己去寻找答案，所以在这个寻找过程中，他们可以获得许多意想不到的惊喜。比如我学了《詹天佑》之后，结合这节课做了一个“延伸”的微课。居庸关和八达岭隧道是怎么设计的？通过让学生自主设计，大大激发了学生的学习兴趣。

第二，及时查看学生的“微课”学习任务单和学习记录表。

把学习的主动权交给学生后，要观察学生的学习动向和行为，发现课堂上的问题。课后跟进一定要及时，否则会给一些懒惰的学生留下偷懒的机会，反过来会让他们养成一些更坏的学习习惯。所以我制定了一个严格的计划:作为一个整体，我会每周检查一次学生的学习任务单和学习记录表。对于一些有特殊情况的同学，我会单独记录在一页记录簿上，以便随时去看望和交谈，以便随时跟踪，及时纠正错误，弥补不足。在这种循序渐进的监督过程中，孩子慢慢尝到了成功的快乐，他们会丢掉懒惰的坏习惯，逐渐养成积极利用“微课”自主学习的好习惯。另外，我每个月都会对他们的自主学习情况做一个系统的调查，做到随时发现问题，随时纠正，尽量利用“微课”保持学生自主学习的兴趣。一旦他们习惯了，就会给他们以后的学习和工作带来无限的帮助，这也是我们教育的成功之处。

正确的学习方法对学生成绩的提高起着重要的作用，好的方法可以使学习事半功倍。因此，在利用微课促进学生自主学习的过程中，必须注重方法的探索和运用。利用“微课”促进学生自主学习的方法有很多。在实际的教学实践中，我将继续探索，以期找到更多更高效的方法，帮助学生提高自主学习能力，让我们的孩子成为人生赢家。