体育论文题目

随着人类文明的提高，现代文明的病也被诱发了。同时，工业化的进一步提高导致环境污染的加剧。社会发展带来的这些不良后果，在一定程度上对人类的健康和正常生活造成了潜在的危害。因此，时代赋予了体育新的历史使命，提出了许多新的课题，客观上要求我们突破传统的体育价值观，从更丰富的层面来看待体育与人的发展和社会发展的关系，将“促进学生身体健康”的传统价值观与“学习必要的生存知识和技能”的新的教育价值观有机地结合起来，建立一种全新的符合时代要求和现代社会发展形势的体育价值观。体育应与学校教育合作，解决人类更好生存的新问题，使体育更好地服务于人类生存的多重需求，改善人类的生存状况。1体育与人类生存需要的关系美国心理学家马斯洛提出的需要层次理论深刻揭示了人类需要的本质。人类需要的五个层次与人们对体育的需要有着内在的联系。这是体育本质功能的表现。无论是自我价值的实现，自尊的需要，还是自我安全和社会交往的需要，都与体育有着广泛的联系。人的生存需要除了主动改造物质世界以满足自身需要外，还体现了客观性，人不得不受到人的生存条件、生存能力、生存方式的影响和制约。人类如何生存和发展，需要解决如何掌握生存和发展所必需的知识和技能，形成各种技能，形成良好的习惯。在解决人类所需要的这些实质性问题上，体育应该发挥自己独特的作用。从目的上看，体育应该为人的身心健康和人的发展服务；从过程上看，应该是一个有效掌握体育基本知识、技术和技能以及保健常识和技能的学习过程，是一个教与学的过程；从内容上来说，应该包括人类生存发展所需要的各种生存能力的形成和提高。既要在理论上承认身心修养的教育属性，又要在身心教育实践中充分体现具有教育属性的身心修养活动。在实践中用单一的动作和活动来达到身心修养的目的，把它简单地看成是一种体育教育的活动，这是错误的。这只能反映出我们部分体育工作者对体育本质的认识还存在不足，不全面，不深刻。他们只看到了体育的特殊性，没有看到教育的普遍性。人们知道，当婴儿开始伸展四肢，孩子开始学习走路时，就说明每个人都有了基本活动的能力。只是运动的原始状态，包含了运动的部分但不是全部要素，也与婴儿自发的本能需求有关，并不构成一项内涵深刻丰富的科学运动。其本质应该是通过教与学的一般过程，使人掌握知识、技能和科学的锻炼方法，学习一些人类生存和发展所必需的生活能力和技能。只有这样，才能实现体育为人类生存和发展服务的最终目的。