我是五年级的学生，老师让我写一篇数学论文。应该怎么写？

随着教育研究意识的不断提高，很多教师希望把自己培养成学者型教师，把自己的教育教学研究成果写成论文。根据我的粗浅经验，我觉得应该注意以下几点，和同事们一起探讨，以求共同进步。

一、借鉴成果，博采众长——先粗略保存，再分类保存，整理出灵感

吸收消化别人的研究成果为我所用，是每个研究者都在做的，也是必须做的。毕竟一个人的精力、能力、水平都是有限的。要弥补这个“先天缺陷”，就要博采众长。就初中数学教师而言，我们报道的范围自然应该是以初中数学教育教研信息为主，但也要兼顾高中和小学数学。以及计算机、物理、化学等相关学科的信息，尤其是教育学、心理学的知识和信息。信息以各种形式收集，大致可分为三类:

(一)书面形式，如书籍、报纸、期刊等。；

(二)口头形式，如各种会议、讲座、交流、协商等。；

(3)电子形式，如互联网。

这些信息在收集后以不同的方式存储，所以应该先粗略存储。主要有四种方式:

(1)卡片，简要注明作者、书名、出处、摘要、编号、日期等内容；(2)做好笔记，写在本子上；(三)复制或者收集；(4)电子信息存储。

然后分类保存。使用计算机可以把所有这些有价值的文件变成电子信息，并把它们分类。整理分类的过程，甚至文字输入的过程，都能给你启发。记得有个台湾女诗人写过一首诗“一辈子收拾一张桌子”。我认为，一个读书人应该“一辈子收拾一张桌子”。这样就为论文的写作提供了强有力的理论支持和无数珍贵的实例，从而引出对某一课题的进一步研究和挖掘以及论文的写作。所以论文不是谁故意写的，感觉有点熟，无病呻吟也成不了好文章。

二、材料齐全，日积月累——论文从教研开始就一直在学。

“论文还是从教学科研开始的”、“论文在研而未写”的观点有一定道理。“厚积薄发”是基础。没有实践课、统计学等素材的积累，几乎不可能写出更有价值的论文。这些材料来自哪里？这些资料怎么找？答案就是那句老话，“凡事注意，学习”。具体来说，材料的来源主要包括以下几个方面:

(1)课堂教学是教研工作的主阵地，也是最重要的素材来源，它既是一个教学实践的过程，也是一个发现问题、向学生学习、提高自己的过程。

(2)课后反思；

(3)作业记录，学生从中不仅可以发现* * * *的问题，还可以提醒我们教研的改革方向；

(4)考试总结；

(5)解题分析，从中探究解题规律和命题趋势；

(6)调查反馈可以采取谈心、问卷等多种形式进行，反馈信息是不可多得的文字材料；

(7)质疑结果，博采众长但不迷信，发现不足甚至错误，敢于质疑理由不充分的人；

(8)对论点的讨论。在日常讨论的过程中，观点不同的人发生激烈的争论是常有的事，这往往加深了他们对问题的理解；

(9)灵感顿悟。其实很多自选题目的素材都是在工作、学习、生活甚至睡眠中突然想到的。这个灵感是对问题深入思考的结果。没有自觉的教研精神，灵感是不可能的。

第三，立足实践，提炼新思路——“冷点”与“热点”

初中数学教师从事一线教学，他们最了解教学中的困惑和快乐，最了解学生的想法和意见，最直接地进行实践和改革，这些是专家学者和专门从事教育科研的部门所难以做到的。正因如此，一线教师的论文大多来源于实践，具有很强的实用性和鲜明的针对性，我们应对这些优势有充分的认识，并不断保持和发展。

再比如，教学中的一些“冷点”并不常见，但一旦出现，学生将无力干预。如何在论文中创造新的观点？我认为有两点非常重要:

一是题材上，构思新颖，视角独特；

二是时间上，意识超前，创作及时。

第四，从小到大，循序渐进——先文章，后论文，从小到大，见大写。

写论文需要一个过程，一步一步来，不可能一蹴而就。根据一般情况，第一个作者尝试以下两个步骤:

第一步:练习写关于学习指导的文章。这些文章虽然一般不叫“论文”，但这样的写作既可以作为写作练习，也可以作为教学，也可以看作是小课题研究，通常在1000字左右；要求与教学同步。

第二步，写教研论文。第一，要注重解题方法的实践研究，由浅入深，不要急于写太理论化的论文。可以先探索解题技巧，再探索思维方法，再钻研素质能力，再分析命题原理，预测趋势。

如果写一些理论文章，可以从教学实践中寻找适应教育发展趋势的新课题。需要指出的是，一篇论文的范围并不广，但需要分析透彻，凝练精华，以小见大；论文篇幅不长，一般在3000字左右；与学习指导的文章相比，这类论文的格式要规范得多，报纸文体也要仔细研究。

五、技巧和经验——复制、删除、添加

当你想写的时候，首先要确立稿件的标题，用字幕明确表达你想写的几个方面。比如我写《数学建构主义学习的探索与实践》这篇文章的时候，就根据建构主义学习的三个特点——自主学习、合作活动、亲身体验，列出了三个小标题，然后分别展开。

(1)为了借鉴别人的成果，需要把文章的相关段落抄下来，作为你的理论依据或素材和侧例。但是要注意道德，千万不要抄袭别人的论文。这就需要多次查阅文章，抄写多种内容。不怕内容太多，就怕内容不全，然后取粗取精，大刀阔斧地删掉。加上自己的想法，教学实践中的例子，自己积累的成果等。给骨架留下，但是文章一定要多一些自己的东西，这样才是真正属于自己的文章。

(2)做一个有良心的人。定期阅读，选择相关的书刊放在床头、沙发旁或书桌上，一有时间就经常阅读。一旦有了想法，及时记录下来，经常朝这个方向思考研究，再参考别人的成果，就一定能成就自己的文章。持之以恒，锲而不舍，“功夫不负有心人。”

(3)抓住热点和冷点。比如我写的《数学探究学习策略》(市一等奖)，就是抓住新教材的契机，认真学习《课程标准》，结合自己平时的教学经验和资料收集。此外，讲座和报告中往往有许多新观点、新概念，也是论文研究的好题目。比如我写的《数学建构主义学习的探索与实践》(市二等奖)，选的内容是计算机本科函授时老师讲课的内容。当然，我一开始对这个问题比较模糊，只觉得这是一个很好的课题，但是看了很多文章之后，我清楚地理解了“建构主义学习”的三个主要特征，于是文章的线索就清晰了。再者，我在写《学习障碍学生元认知的培养》(国家二等奖)的时候，偶然看到了“元认知”这个概念，它是“认知”的一种，然后我从搜索引擎得到相关资料，结合自己的经历，

以上说的都是我对初中数学论文写作的看法，希望能给朋友们带来一些帮助。涉及的内容比较肤浅。要想在论文写作的道路上有所提高，需要借鉴更多人的成功，但无论如何，个人的实践创新是最重要的因素之一，同事们一定会写出比我更好的文章。