自考英语专业毕业论文范文

基础英语教学中的文化教育

英语教学的本质是培养学生的跨文化交际能力。然而，中国的英语教育长期以来侧重于语言形式的学习，忽视了文化因素在教学中的作用。

基础英语文化教学应遵循趣味性原则、相关性原则、循序渐进原则、实用性原则和适度原则。实施基础文化教学，应完善基础英语教学大纲，加强基础英语文化教学教材建设，改革考试形式和内容，在基础英语阶段开设英美文化选修课。

随着世界各国人民之间交流的日益密切，跨文化交际已成为一个重要的实践课题。英语因其广泛的国际认知度和易用性，在国际交流中发挥着重要的作用。

中国英语教育的关键阶段是大学教育。然而，在我国的基础英语教学中，培养学生适当的跨文化交际能力的教育理念并没有得到重视。学生的英语课程学习没有涉及系统的英美文化背景、生活习俗和价值观，直接导致很多大学生缺乏跨文化交际知识，阻碍了这种跨文化交际的障碍。他们大多有交流焦虑，或者只能用英语进行低效的交流。

基础英语教学中加强文化教育的意义基础英语教学的本质要求简而言之，英语教育本质上是培养学生的跨文化交际能力。语言表达能力是跨文化交际的基础，但成功的跨文化交际不仅需要学习者在语音、语法、词汇等纯语言因素上训练有素，还需要学习者牢牢把握英语的支撑要素，即文化要素。

交际中的错误大致可以分为语言错误和文化错误。在与外国人交流时，母语者一般可以容忍外国人的语言错误和语法错误，但由于文化背景差异，违反语言交流规则通常被认为是不礼貌的，严重时会导致文化障碍。只有同时掌握英语水平和英语语言文化背景，了解这种背景和自己文化的异同，才能进行恰当的跨文化交际。

因此，文化教学也是语言教学的重要组成部分。将英语文化背景知识引入教学内容，改变传统的“纯语言”教学模式，不仅会使英语教学深入到语言符号的使用，更重要的是培养学生的英语文化意识和文化敏感性，使之发展成为跨文化交际能力的重要手段。

我国基础英语教学中文化教学的现状及问题虽然我国英语教育理论界在语言文化教育的研究方面取得了一定的成果，但一些基础英语教师在教学观念上仍存在一些误区，简单地认为英语教育就是教学生记忆单词、句型、语法等语言知识。

英语文化知识教育应成为文学欣赏课的内容。学习外语的任务是理解和掌握语言系统成分的正确使用和实际应用语言的能力，忽略了语言得体性和社会环境等重要因素在交际中的作用。

英语教学的本质是培养学生的跨文化交际能力。然而，中国的英语教育长期以来侧重于语言形式的学习，忽视了文化因素在教学中的作用。基础英语文化教学应遵循趣味性原则、相关性原则、循序渐进原则、实用性原则和适度原则。

实施基础文化教学，应完善基础英语教学大纲，加强基础英语文化教学教材建设，改革考试形式和内容，在基础英语阶段开设英美文化选修课。

基础英语教学中加强文化教育的意义基础英语教学的本质要求简而言之，英语教育本质上是培养学生的跨文化交际能力。

语言表达能力是跨文化交际的基础，但成功的跨文化交际不仅需要学习者在语音、语法、词汇等纯语言因素上训练有素，还需要学习者牢牢把握英语的支撑要素，即文化要素。

交际中的错误大致可以分为语言错误和文化错误。在与外国人交流时，母语者一般可以容忍外国人的语言错误和语法错误，但由于文化背景差异，违反语言交流规则通常被认为是不礼貌的，严重时会导致文化障碍。

只有同时掌握英语水平和英语语言文化背景，了解这种背景和自己文化的异同，才能进行恰当的跨文化交际。

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