代际繁衍是什么意思？
代际流动已经成为社会科学领域的一个重要话题。几乎所有的学者都用同样的方法来研究它，即通过获取成年个体的样本来比较他们的社会地位与其父母之间的关系，所以这也被称为“回溯”方法。但是，这种方法的核心部分有一个不可回避的样本问题:在回溯样本中，被调查者的父母并不能完全代表上一代，因为上一代的个体并不是都已经成为父母，那些父母可能在不同的年龄生育子女。
美国明德学院的马修·劳伦斯和英国牛津大学的理查德·布林发表了一篇题为《他们的下一代美国社会学杂志2016第二期。大学对教育再生产的影响(以及他们之后的孩子？大学对教育再生产的影响采用了一种前瞻性的方法来研究家庭形成过程中教育地位的代际再生产。作者提出的“期望法”是指关注上一代(父母)的社会再生产机会，而不是关注已经获得流动性的一代(子女)的机会。本研究首先分析了决定下一代是否产生的因素，然后分析了教育地位再生产的因果机制。换句话说，通过引入影响家庭形成的重要因素，包括婚姻和生育变量，作为因果路径的中介机制，可以完整地分析教育再生产的过程。
研究中使用的数据来自美国威斯康辛州的纵向调查数据，提供了10317威斯康辛高中毕业的男女样本。调查从1957开始，1964、1992、2004年都有跟进。作者采用边际结构模型进行估计，具体的模型策略包括利用逆加工概率加权法估计因果效应，在不可测量的不同水平和类型的混杂因素干扰下检验因果结论的稳健性。因果效应分为直接效应和间接效应。直接效应是指父母大学学历对教育再生产概率的影响，间接效应是指大学学历如何通过影响个体婚姻和子女数量来影响教育再生产的结果。
研究结果分为两部分。一个是最狭义的生育和代际遗传定义下(至少有一个孩子，至少有一个孩子大学毕业)教育再生产的因果效应分析；二是生育和代际遗传(多子女和多子女大学毕业)的扩展定义下的教育再生产因果效应分析。结果表明，两部分的结论基本一致:教育地位的代际之间存在性别不平等。虽然男性的大学教育对他们大学毕业的孩子有显著的积极影响，但女性的大学教育对他们是否有大学毕业的孩子没有显著影响。这个发现在后面的效果分解中有解释。女性大学教育的直接效应几乎被大学教育的间接效应所抵消，即女性大学教育对子女教育地位代际传承的积极影响几乎被大学教育对女性婚育的消极影响所抵消，所以总效应几乎很小，无足轻重。这一结果在美国和其他国家(如中国)女性大学升学率不断提高的背景下更加显著。因此，关注家庭形成过程对教育再生产的影响是非常重要的。
本研究采用“期望方法”研究社会再生产过程中的不平等如何受到家庭形成过程的影响，加深了我们对社会地位代际关系的理解。这种方法对我们研究其他代际关系也有重要启示。
文献来源:劳伦斯·马修·e，布林·理查德。“他们的孩子在他们之后呢？大学对教育再生产的影响”[J].美国社会学杂志(2): 532-572。