如何精准发力让乡村教师有更多获得感？

一是注重师德，引导教师自觉提升崇高的职业声誉。抓住人民群众普遍关注的热点问题，推动各地学校完善长效机制，引导广大教师自觉师德。创新师德教育，将其贯穿于教师培训、岗前岗后培训和管理的全过程。加强师德宣传，深入开展全国教书育人和师德标兵评选活动，评选优秀教师，弘扬高尚师德。完善师德考核，将师德表现作为岗位招聘、职称评定、评优奖励的重要指标，实行一票否决。从严惩处师德，对违反师德行为发现一起、查处一起，坚决把违反师德行为关进制度的笼子里，从根本上遏制违反师德行为的发生。

第二，促进公平，缩小城乡教师资源差距。抓住教师队伍建设的最薄弱环节，有针对性地制定政策，精准发力，全面实施乡村教师支持计划(2015-2020)。建立省级统筹补充乡村教师机制，提高特岗计划乡村教师招聘比例，鼓励各地大力培养本地“一专多能”乡村教师，推动城镇优秀校长、教师到乡村学校交流任教，为乡村学校补充更多优质教师。对长期在乡村学校任教的教师给予荣誉奖励，实现连片特困地区乡村教师生活补助全覆盖，推动地方政府为乡村教师缴纳各种人寿保险、提供大病救助，让乡村教师有更多获得感。为乡村教师提供5年360学时的优质培训，推动形成符合乡村教师职业特点的职称评价体系，促进乡村教师专业发展。

第三，提高素质，培养符合时代需要的新型教师。针对训练环节，紧跟实际需求，创新机制模式。推动完善师范生招生制度，把乐于从教、适合从教的优秀青年选拔进培养队伍。树立“互联网+”和创新创业理念，推进课程改革，加强实践环节，努力培养新时期具有社会责任感、创新精神和实践能力的中小学教师。按需提供培训内容，实行混合培训方式，为中小学教师提供符合实际需求的高质量培训。实施高层次人才培养计划，同时注重提高高校青年教师的教育教学能力，促进一大批学术领军人才和教学名师脱颖而出。瞄准制造强国目标，以大国工匠培养为重点，完善校企合作培养体系，加强“双师型”职业教育教师队伍建设。

第四，推进改革，使立德庶人的教师队伍永远保持活力。扭住管理环节，深化资质、评价、职称改革，破除体制障碍和瓶颈。全面推进中小学教师资格考试和定期注册制度改革，提高准入门槛，严把入口，同时畅通不合格教师出口。推进中小学和大学考核评价制度改革，充分发挥这一“指挥棒”的科学有效引领作用。全面推进中小学职称制度改革，探索推进中等职业学校职称制度改革，使教师职业发展渠道更加宽广顺畅。

五、抓落实，切实推动各项政策举措取得实效。把落实摆上重要工作日程，切实打通每一项政策举措的“最后一公里”，让每一项政策举措落地生根、见到实效。