初中物理教学中的“合作探究”教学法

论文关键词:合作探索，创新精神，自主角色转换，领军创新人才。

摘要:物理课程新标准提出把培养学生的科学探究能力作为重要内容，作为一名中学物理教师应该理解？合作探索？教学法在物理教学中的意义及其应用中的注意事项，是实施新课程标准和素质教育的要求。

？合作探索？教学法是指以培养学生的创新精神和实践能力为目标，充分体现学生的自主性和参与性，以学生小组合作为主要形式的探究式教学活动。包括发现问题、提出问题、分析论证、交流合作解决问题等教学活动，最终获得科学和人文能力。还包括师生合作中学生对学习的有意义的接受和教师对学生学习的及时有效的指导。它紧扣新课程标准的要求，让学生体验科学探究的过程，学习科学研究的方法，培养学生的探索精神、实践能力和创新意识。这种方法已经在许多发达国家的学校广泛使用。但是，对于我们大部分中学物理老师来说，还是一个新鲜事物。所以呢？合作探索？教学法在物理教学中的意义是什么？下面，我就自己在申请过程中的一些体会谈一点拙见。

一，以人为本，成功的角色转换

在传统的教学模式中，教师直接给学生提供现成的知识和结论。在学生的学习过程中，学习内容直接以结论的形式体现出来。学习的心理机制是同化，学生是知识的接受者。然后呢。合作探索？教学方法充分体现了以人为本的理念，实现了从被动学习到主动学习的转变，从而培养了学生的科学探究能力、创新意识和科学精神。

1，学生角色的转变

从学生的角度来看，在传统的教学模式中，学生在课堂上听讲、消化知识，学生积累和储存知识以备后用，这是教学过程中对知识的被动接受。？合作探索？教学学生作为探索者，可以在小组合作和分工的基础上应用知识发现、研究和解决问题。学生处于主体地位，可以对相关内容进行有个性的解释和批判。同时也大大增加了学生的学习兴趣、动手能力以及独立思考和解决问题的能力，让学生成为学习的主人，成功实现了？想让我学吗？到达？我想学？转变。

2.教师角色的转变。

传统教学中，老师做决定，操纵整个课堂，告诉学生？注射？知识，哪怕是一些实验和现象的口头描述，也不提炼过程，只求结果。就是教学内容是客观的，是整个课堂的主要负荷，没完没了，枯燥无味。现在呢？合作探索？在教学中，老师本质上是起主导作用的，不用再喋喋不休，而是指指点点，拨拨引导，轻松完成教学。

3.改变教材的角色

传统教材单一，学习内容占主导地位，通常有一个结论。信息提供给学生供将来使用，知识作为事实材料提供给学生。而且文字的东西太多，插图少，师生互动少。新教材有多种版本，老师根据实际情况选择。合作探索？课程是由学生的个体和群体兴趣产生的，学习过程是主导的，问题是开放的和现实的，只有在解决实际问题时才寻求信息，知识是作为学生合作探究的工具。新教材增加了大量的探究活动和图片。

第二，学习的主动性和主导性完美结合。

新课标明确提出要培养学生的科学探究能力，那么？合作探索？教学的主体是学生，但在传统教学中，一些教师往往把本应由学生进行的探究活动变成自导自演的活动，学生因为不适应或焦虑只能扮演配角。这种探究无疑是对学生探究能力的一种束缚，学生在探究中的自主性已经被教师的过度主导所取代。

然后，在小组合作探究中，教师的主导作用体现在教学活动的组织、学生发展的促进、新课程的开发与研究等方面。充分发挥学生的自主性是评价合作探究成败的关键。？合作探索？核心是培养学生的创新精神，以学生为主体。教师围绕这个核心发挥作用。课堂上很多时间应该是学生的探究活动。而中学生心理和生理发育尚未成熟，原有知识有限。所以，在他们进行探究活动的同时，教师要及时引导、指导和帮助他们，让课堂互动起来，让学习的自主性和主导性完美结合。

第三，让学生的学习兴趣在探究中升华。

做任何事情，没有兴趣，很难入门。学生对物理现象的好奇心会激发他们探索物理规律的兴趣。在合作探究活动中，由于动手动脑，学生可能会遇到各种困难，提出各种问题。这时候要注意保护和珍惜学生的好奇心。由于中学生知识有限，有时会提出不成熟的问题，教师善于引导和启发，使学生对物理现象的好奇心转化为探索物理规律的兴趣。要及时对学生的探究结果给予鼓励性的评价，以调动学生的探究热情，增强学生的自信心。

第四，科学的评价标准，成功走向素质教育。

通过合作探究活动，学生可以掌握新课标规定的知识和技能，使学生掌握研究方法，熟悉探究过程，培养与他人合作的能力。然而，现行的一些课程评价标准并不科学，片面追求升学率的现象依然存在。合作探索？教室必然会出现？有点乱？在某些人看来，这还是一个很好的教训吗？在现行的教学评价体系中，培养探究能力和创新思维没有量化的标准。那么我们又要问了，教育的目的是什么？为什么我们中国选手在国际学术比赛中总是穿金戴银，而我们中国这几年却很少有人拿诺贝尔奖？说明我们在创新方面与别人有差距，提出素质教育的最高目的是培养创造性人才，使他们为社会的发展和人类文明的进步做出更大的贡献。所以对吗？合作探索？课堂教学评价必须以正确的价值观为基础，既包括学校对教师的评价，教师对学生的评价，也包括学生对教师的评价和学生之间的相互评价。所有这些评价只有一个目的，那就是培养学生的探究能力和创新思维，成功转向素质教育，为国家培养创造型人才，更好地为人类服务。

领养？合作探索？教学方法就是放弃一套我们熟悉的方法和程序，有些可能已经成功了。？合作探索？在初中物理教学中运用教学法是实施新课程标准，实施素质教育，培养学生探究能力和创新思维的需要。不应该把它当成一种教学形式，而是一种教学理念，一种让学生真正动起来的理念，一种打破传统做法的理念。它不仅需要学生动手动脑，还需要师生之间、学生之间的互动与合作。只有这样才能促进教学观念的更新，才能使教师的行为发生相应的变化，只要你能更新观念，勇于麻烦和困难，大胆尝试，坚持下去？合作探索？教学法，那么它的优势就会在你的教学中日益显现出来。大家都大胆试试吧。它必将推动物理新课程的改革，实现培养创新人才的目标，使我们的教育事业向前迈进一大步。