小学六年级数学教学论文

如何做好六年级数学复习？为了做好六年级的数学复习工作，作为教育一线的六年级数学教师，我们应该总结经验，找到切实可行的措施，提高学生的学习成绩，圆满完成小学数学复习的各项任务。为此，我提出以下建议:第一，学习教书从厚到薄的知识有些零散，可以总结出一些规律或者大致的解题思路，这样学生就不会出现“狗咬刺猬，无从谈起”的情况。比如说在讲复合应用题的时候，应用题是一个很大的难点，涉及到很多类型，运用到很多数量关系。这时候不能只盯着题目，要教给学生一些分析应用题的方法。解决复合应用题的方法有两种:解析法和综合法，或者从已知条件推导出最终问题；要么从问题出发，推到最原始的已知条件。再比如:用列方程的方法解决应用题，可以归纳出几类，然后教会学生寻找等价关系的方法，这样就可以把复杂的知识分成几类，用一般的规律性知识来对待各种题目，从而把教材由厚到薄地教。第二，教材要由薄到厚教，这是扩大知识面的过程。比如说到复合应用题，我们已经总结了一些规律或者解决方法，但是复合应用题可能涉及到很多数量关系，但是他们使用的分析方法只有分析和综合。我们可以用这两种方法来分析涉及不同数量关系的应用题，从而教会学生解决不同类型的复合应用题。实现扩大知识面的过程。再比如几何基础知识的复习。教材上只有一些计算公式，但推导过程不是很具体。复习这部分的时候要详细讲一下推导过程，扩充课本上的知识。课本上出现的题比较简单，或者种类很少，但是在实践中发现学生很多题不会做，可能是因为没有拓展课本知识。第三，加强知识之间的纵向联系，横向和纵向联系相结合。只有结合知识之间的横向和纵向联系，才能全面掌握知识。比如应用题的教学，初学者的过程中纵向联系比较突出，分为整数、小数、分数，但在12卷的复习中横向联系比较突出。两者如何结合？我觉得复习书12可以涉及到哪些应用题，所以我就把这部分应用题的教材拿出来纵向复习。然后复习12卷的相关内容。再比如:A的个数是24，A和B的比例是3: 2。求数A和B的和，我们可以列为24÷3×2+24(按股数)、24÷ +24(按倍数)、24× +24(按分数)、24÷(按比例)，从而强化知识室。再比如，有些应用题可以同时用算术和方程来解决，让学生用多种方法解决，从多种角度分析，加强两种解法之间的联系，让学生在比较中选择适合自己解决问题的方法。四、充分利用多媒体辅助教学多媒体是集文字、图像、声音等信息传递手段于一体的教学辅助设施。它具有很强的真实感和表现力，能在短时间内调动学生的各种感官和学习活动，既激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，又能使学生直接获得动态信息，形成清晰的感性认识，为进一步提升为理性认识奠定基础。从而优化了教学过程，提高了教学效果。教学中的许多问题都与我们的生活息息相关。然而，由于数学知识的理论性和抽象性，许多学生已经使他们的数学知识与生活实际拉开了距离。通过电影和课件的特殊设置，将抽象的数学知识与生活实际联系起来，便于学生从感性的角度理解数学的相关原理，减少学生的抽象思维过程，增强理解能力。比如在学习点、线、面、体的内容时，可以利用大量的图像和视频片段，让学生感受到点移成线、线移成面、面移成体的几何事实，这比干巴巴的纯理论讲解知识，让学生接受要快得多。因此，多媒体辅助教学在新教材的教学中有着不可估量的作用，它在培养学生的学习兴趣，在学生对知识的理解和应用方面有着不可替代的作用。第五，保护后进生的自尊，采取切实可行的措施提高他们的学习成绩，首先要保护后进生的自尊。每次考试失分最多的都是后进生。这些学生自尊心很强，最容易受到伤害。因此，我们应该充分保护这些学生的自尊。这就需要老师在说话的时候注意不要说讽刺挖苦的话，适当的给这些学生一些鼓励。要全面地看待后进生，每当他们有所进步的时候，就给他们一些鼓励，提高他们的自信心和学习兴趣。兴趣是最好的老师，对后进生的进步有很大的帮助。其次，要采取切实可行的措施来提高后进生的表现。老师要在课上多向这些学生提问，课后有针对性的辅导，发现问题及时解决。老师布置作业时应该区别对待后进生。那些难度大、深度大的题或习题应该由优等生来做，培养后进生的重点应该放在难度适中或简单的题上。学生一次吃不了一个胖子。希望老师们能够总结自己的教学经验，有条不紊有针对性地做好六年级数学的复习工作，让学生顺利完成小学数学学习的各项任务。