小学生心理教育论文怎么写？

小学生心理健康教育是根据小学生身心发展的规律和特点，运用心理教育的方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进小学生身心全面和谐发展，提高其综合素质。教育部1999 13号文件《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出，良好的心理素质是人的全面素质的重要组成部分，是未来人才素质中非常重要的内容。走近新课程，“为了每一个学生的发展”的理念跃然脑海。与过去的教育教学相比，它更关注每一个学生的喜怒哀乐，关注人的情感生活和体验，关注人的道德生活和人格修养，关注学生的尊严。这意味着未来对教师的要求不仅是完成“传道、授业、解惑”的任务，还要成为一名合格的心理咨询师，承担开展心理健康教育的新任务。因此，在课程改革中科学有效地开展心理健康教育尤为重要。下面我就新课改中关于小学生心理健康教育谈两点自己的尝试和体会:一、营造和谐愉悦的教育教学物质环境。给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们种花种草；给孩子一面绘画墙，让他们自由绘画；给孩子一个喂养园，让他们感受动物的可爱。遵从孩子的天性，让他们快乐成长。创造优美、安全、舒适的物质环境。如果校园的户外场地是多种多样的，它具有激发小学生各种体验，诱导小学生各种活动和行为的功能。在活动场地中，五颜六色的设备和材料被设计成使一切都是绿色的，充满活力。教室是小学生的主要活动空间，我们努力使房间宽敞、明亮、温暖、舒适。版面内容随着教育目标和季节的变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了他们的情操，丰富了他们的生活，激发了他们对知识的好奇心，培养了他们对生活的探索精神和兴趣。第二，营造民主和谐的教育教学精神环境。校园教育教学精神环境是指人与校园校风、校风的关系，包括小学生生活、学习、游戏的人文因素和活动空间。心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系做了这样一个生动而贴切的比喻:“情感就像肥沃的土地，知识的种子就种在这片土地上。”反之，离开了“情感”这块“沃土”，就结不出“良好发展”的果实。1.平等对待学生，跨越旧的“代沟”。在课改的大环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，用友好的面孔、平等和谐的语气与学生交流，缩短师生之间的“心距”。在这样一个人格被尊重、情感被理解、行为被鼓励、努力被肯定的氛围中，学生可以充分释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露自己的疑惑。首先是创造一个和谐、轻松、快乐的学习环境。良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表明，和谐愉快的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张冷漠的氛围则会极大地抑制学生的学习热情。如何减轻和消除学生在学习中的心理压力，培养学生良好的学习态度？在教学中，教师要扮演好引导者、组织者、合作者的角色，营造最佳的心理氛围，让学生体验自己的情绪，沟通自己的内心，接受自己的想法，调节自己的情绪，训练自己的行为，让学生充分展示自己，让学生学得好，学得轻松。这不仅提高了学生学习的兴趣、信心和勇气，也培养了学生的合作和探索精神。当学生的思维、兴趣、爱好有了张扬的空间，他们就会走进老师，与老师交谈，成为朋友，为学生心理的良性发展打下坚实的基础。2.师生真诚相对，理解成就成长。在人际交往中，真诚是最重要的。你应该理解别人，设身处地为别人着想。作为老师，一定要在学生面前展现一个真实的自己，用真诚的爱去对待每一个学生，让学生感受到真实可信。蒙台梭利说:“老师不仅是老师，还是心理学家，因为他要指导孩子的生活和心灵。”理解是开展心理健康教育的重要原则。大人渴望理解，孩子更渴望理解。很多成功的教育案例告诉我们，没有理解就没有教育。只有通过各种渠道深入了解我们的学生，才能达到成功教育的目的。作为老师和心理咨询师，如果不了解孩子的心理感受，不真心实意地与他们相处，他很难顺利开展工作。随着社会的不断变化和发展，人们的心理也在不断变化。社会因素和家庭教育给我们的教育带来了一定的困难。只有积极探索，适应新情况，面对新问题，才能不断发现孩子的最新动向，走出一条与时俱进，不落伍的道路。现代教育观认为，教师不应该是教育的主人，不应该有权威不可侵犯的观念。命令和强制教育实际上是一把软刀子，不仅否定了学生的权利和尊严，还会导致学生的心理障碍，扼杀学生的创造力。放下架子，努力营造轻松和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，以真心换真心，让学生真正感受到你是他的朋友，你才能深入到他们的内心世界，让他们从内心接受你善意的意见和建议。3.奉献真挚的爱情，促进情感内化。师生心理交融的基础是情感友谊和爱的投入。老师要关注那些有各种缺点的学生，更要关注有心理障碍的学生。因为这些学生往往因为这样或那样的原因，心理压抑，失衡，孤僻，心理脆弱。学生遇到不顺心的事情，会产生不良情绪，对学习生活造成一定影响。如何将这种负面影响降到最低？我认为教师应该深入了解学生，善于与学生沟通，进行推心置腹的谈心交流，然后去开导学生，倾听学生的内心感受，感知学生的内心世界，用教师真挚的爱去关心和爱护每一个学生，让学生的心有寄托，情绪有倾诉，精神有依靠。当学生需要关心和帮助时，教师应该及时伸出援手，帮助他们，以此来激励他们幼小的心灵，使他们相信自己能行，并逐渐养成良好的心理素质。总之，加强学校心理健康教育是新形势下当前学校教育改革的新视角，关注全体学生心理素质的发展。虽然开展心理健康教育的方式方法有很多，但我个人认为事实也已经证明，在学生需要关心和帮助的时候，老师能更好地塑造和净化学生的心灵，学生能更好地掌握科学文化知识。只有当老师“爱”学生。