小组阅读——走向思考阅读

一、小组阅读教学的选题和选文

阅读组文章的成绩很大程度上取决于确定什么题目，把什么文章组合在一起。我校构建了以表达方式、体裁、阅读策略、观点、作家、人文主题六大主题为主题的小组阅读课程群。各年级组根据总题目确定本年级的子题目。

1.以体裁为主题的写作

二年级组以通俗易懂的打油诗为副题，选了一首《河上的一般性》、《围城的诗》、《唉》。

《郑板桥的教子》和《笑杀一头牛》让学生通过连续阅读一种体裁的作品来理解打油诗。

其实很多泻药教材里很多单元都是组文。例如，第3单元(第3部分)是童话单元，第4单元(第4部分)是神话单元，第5单元(第5部分)是说明性单元，第4单元(第6部分)是小说单元。在教授这些单元时，我们可以把课文看作一组以体裁为主题的短文。

2.以阅读策略为主题的写作。

教材中战略单元的安排，如三年级的“预测”，四年级的“提问”，五年级的“提高阅读速度”，六年级的“有目的的阅读”。

3.以观点为主题组织文章

4.以作家为主题写文章

二、小组阅读的策略

1.比较一下。发现相似点，大同下的细微差异，主题思想的差异。

2.整合。有些组文的主题或讨论的问题相同，但从不同角度呈现的材料不同。

或者它呈现的是“碎片”，需要读者“组装”。