D2。如何选择合适的题目？
项目怎么做？对于大多数老师来说，都很难，包括我。
在这里，我有幸认识了李老师的书《教师如何做项目》，教你如何快速走上项目研究之路。
他们都说:问题是研究。问题从何而来？本书第二单元，如何选对题目，告诉你答案。从选题原则、发现问题、筛选问题、确定问题四个部分阐述选题。
第一部分:选题原则。需要立足教学:从解决教学实践问题出发，从你所拥有的资源出发，从把握实际问题出发；需求适中:适合教师开展自我，适合教师研究领域；需要努力创新。这里告诉我们一线教师的课题来源于课堂实践，课题的研究需要有创新性。
第二部分:发现问题。这里告诉我们:我们需要树立问题意识，抓住问题的源头。理解“什么是问题”、“问题的三要素”、“问题的表现形式”、“问题意识”；要做好心理准备，时刻关注问题，快速感知问题的存在和价值。告诉我们:可以从相关领域发现问题，如教材使用、教学设计、课堂教学、学生教育、教学反思、社会需求等与教师教学密切相关的事物；可以通过思维的转向、视角的转换、学科的交叉、两者的比较、专题的关注、理论的应用等来发现。我们可以追随前人的脚步，反驳他人的分歧，寻求不涉及的盲点。
第三部分:筛选问题。你用心发现了很多教学问题。这些问题真的可以研究吗？如何筛选出好的问题，让问题有研究价值，下面是一些筛选的方法。学会区分:问题与问题域，真题与伪题，问题与问题链。学会了分辨，还需要一些防范措施。项目研究也是一个创新的过程。为了创新，根据自己的能力做出有意义的项目，你必须采纳注意事项。按照书上的方法，真的可以帮你节省很多时间，快速找出真正值得你研究的问题。
第四部分:确定题目。选择问题不等同于确定研究课题。需要有一个转化，就是把问题转化为题目，把名称搞清楚、规范，然后才能确定。在这里，我举几个例子，给大家展示一下主语表达中的一些问题，以及一个准确的表达模型。题目名称初步确定后，需要进行论证:研究的价值、选题的大小、现状、可行性等等。
经过论证，各项条件都合适，最终可以选定课题。
在此，恭喜你终于迈出了研究的第一步。如果你愿意尝试，就来吧。努力向“研究型教师”靠近。