美德可以教吗？纸张1500
美德是最应该传授的知识。
“弟子之训，圣人之训，第一孝，第二诚信，兼爱，和慈，余力，则学文学”......自古以来，美德一直备受人们推崇，不仅东方如此，西方圣贤也不例外。“德性即知识”的提出，使得许多德性教育思想如雨后春笋般涌现。那么，道德可以教吗？从东西方先贤的主要思想中，我们可以坚定地判断，无论人性是善是恶，德性都是最重要的知识传授。
孟子主张“人性本善”，认为人从出生起就很善良。随着人的成长，他们接触的社会环境逐渐改变了人固有的善良本性。人要想保持自己的美德，只能通过不断的教育来实现。西方教育家卢梭在《爱弥儿》一书中说:“一切出自造物主之手的都是好的，但到了人的手里，都变坏了。”就像孟子认为的，来自造物主的美德只能通过不断的教育，也就是道德教导来维持。所以，从人性本善的角度来看，只有通过道德的教导，才能保持人自身的美德。
与孟子思想相反的另一位思想家荀子，主张“人性本恶”，认为人从一出生就是坏的。只有通过不断的教育，才能实现最高的道德理想，即美德。从人性本恶的角度来看，道德教育是一个人最不可或缺的教育，其重要性远远高于其他知识。
西方教育家洛克提出“白板理论”，认为“我们每天看到的人，十分之九是好的或坏的，或有用的或无用的，这是由他们所受的教育决定的”。从这个角度，不难看出教育对于一个人的重要性，也不难想象如果每个人都缺乏道德教育，社会会变成什么样子。
以上三个例子虽然只是从人性假设的方向论证了道德需要教导，但也从侧面论证了我们文明的发展是不断教导道德的结果。
通过对以上观点的分析，我们可以看出，道德不仅可以教，而且在人的成长过程中是不可或缺的。一个人如果缺乏道德教育，是达不到德性的高度的。如果一个社会缺乏道德教育，它就无法实现世界大同的理想。道德可以教吗？这本身不是一个有效的问题。如果道德不能教，那学习其他知识的目的是什么？道德如果教不来，学的知识越多，对社会的不良影响就越大。
所以道德是可以教的，德性是最重要的知识要教。