小学生写作文像写日记。

日记是提高学生写作水平的日常训练，作文是写作成果的展示。日记是过程，作文是目的。

2.不同格式

中小学生作文主要有四种类型:记叙文、说明文、议论文。它的格式一般是标题、内容、结尾，而日记的格式是写日期、星期、天气等。每篇日记前面，而且不需要标题，所以对格式的要求比较宽松。

3、内容不同

作文的内容有严格的规则，需要根据作文要求的主题和规定的内容来写，而日记则比较灵活。只要把每天的所见所闻所想记录下来，可以是一个主题，也可以是多个主题，甚至可以是没有主题的自己的唠叨，结构松散。

总之，无论是写作文还是写日记，都要端正态度，注意格式，突出文章重点，防止写成流水账。

扩展数据:

日记可分为生活日记、工作日记、观察日记、学生日记作文、心情日记、自然日记。日记记录了每一天的美好时光，有开心的，也有难过的。写作水平不同，日记质量也不同。比如雷锋日记，会出现在教科书里。

作文经过思考和语言组织，通过文字表达出主题意义的一种叙事方式。作文分小学作文、中学作文、大学作文(论文)。作文体裁包括:记叙文、说明文、应用文、议论文。关于写作六要素，一般的看法是:时间、地点、人物、事情的起因、过程、结果。

参考资料:

百度百科-作文

百度百科-日记

2.三年级小学生如何写好作文？刚学会写字，学会看图写字的孩子，如何写出比较流畅的作文？通过这次国培和我自己的教育经历，以及其他老师的意见，我总结了几点关于如何写好小学三年级作文的建议:第一，注重兴趣写作。“兴趣是最好的老师”。我想把“我要写”改成“我要写”。这可以通过给老师写的作文打高分，或者在课堂上阅读更好的作文来激励孩子写作。调动学生的主观能动性。第二，注意写作的积累。小学生的语言积累主要来自阅读教学，阅读教学渗透着作文指导。养成阅读时通过记笔记、记笔记的方式让孩子写下优秀句子的习惯，也就是说写作时一定要有话要说。俗话说“熟读唐诗三百首，不会写也会背”，“读书破万卷。所以一定要看很多课外书，最好是每天30分钟，比如安徒生童话，一千零一夜，十万个为什么等等。第三，一定要真写。写作文的时候一定要说实话，不能说大话，不能说假话。如果真诚，就能说真话，说实话，这既是作文的问题，也是做人的问题。所以，一定要善于观察生活中的人和事。第四，经常练习写作。写作是一种技能，技能的形成要靠训练。要写好作文，一定要把自己马上想到、听到的好句子或片段写下来，然后组织成文章。俗话说“好记性不如烂笔”，通过让学生写日记，让写作成为一种习惯。总之，写作教学要体现快乐写作、大胆写作和写作。

今天中午看到妈妈上班很累，爸爸忙着洗窗帘。

我一个人，所以我想帮助我的父母。我能怎么做呢？中午了，我来做饭。我先把香肠切片，加盐、醋、油、胡椒粉，拌凉菜。

妈妈今天买了饺子，我来煮。先把水烧开，等水开了再把饺子放进锅里。刚开始，又白又肥的饺子好像睡着了，沉到了锅底。过了一会儿，他们好像醒了，飘了起来。妈妈说它们浮起来就熟了。

我放在碗里，叫爸妈吃。他们都夸我长大了会做饭。听到这个消息我太高兴了！吃完后，我还洗了碗。爸爸妈妈说今天的盘子是最干净的。

4.小学生如何写周记？是作文还是日记？1.没毛病。

孩子的思想往往是最活跃的，也是最意想不到的。在用适当的方式写了几周日记后，一些孩子开始表现不好。偶尔他们觉得缺少写作素材，就会偷偷改别人的作文来弥补；有时候，有心情的时候，我会在周记里编一首“歪诗”；有的会调皮却小心翼翼的在周记的角上画一朵花。对于这些，老师最初的反应可能是生气，但换个角度看，这些不就是创作的雏形吗？我在评论中首先肯定了这些周日记的“创新”精神，同时提出了要求:看到好文章，可以在周日记中摘抄，但必须加上摘抄的理由和想法，并简单评价文章的效益；只要内容健康，也可以尝试用诗体写日记；至于画画，就抄《周记》里一首好的古诗，然后用一张图“正名”就行了。以后我会主动引导学生尝试一些比较新的写作风格。现在学生经常接触手机短信，所以我提议可以模仿周记里的“短信体”的写法，达到简洁、押韵、传神的目的。有些孩子偶尔会用家里的电脑在网上交友聊天。我也建议可以试试周记里的“聊天风格”，把聊天的内容写下来，从中可以学习如何礼貌、得体、安全地与人聊天。

随着形式的开放和体裁的多样化，孩子们尝到了自由写作的乐趣。他们开始把写周记当成生活中的一种放松手段和另一种快乐，并从中体验到成功和满足。他们也焕发出更多的智慧和创造力。有的孩子在周记里连续几天跟踪一个事件，在每个周记的末尾加上“听下一集”，制造出连续剧的效果。有的在语言上追求智慧和幽默，使文笔更接近口语。周记形式的改革让孩子意识到生活中有更多的快乐。

第二，最好简单真实。

对于小学生来说，周记是写作的初级阶段。在这个阶段，养成良好的观察、思考和写作习惯，学会真实坦率地表达自己的感受，比形式和技巧更重要。在一篇以春天为主题的周记中，我特意挑选了两篇作文推荐给全班同学。其中一名学生在周记中写道，“从上学那天开始，我每天都在楼下等校车。突然有一天，我发现楼上对面阳台上的花已经长出了绿叶，有的已经开花了。我想春姑娘已经悄悄来到人间了。”另一名学生在周记中写道:“春天来了，学校的树上落叶少了，新叶多了，我们打扫校园就更容易了。天气暖和了，我可以少穿衣服了。冬天变成大男人了，现在没那么重了。”这两本周记中最有价值的是显而易见的道理，以及通过自己的眼睛去观察，用自己的头脑去思考。比起用大量的篇幅和华丽的词藻来描述大家都见过的春天，这两本周记会更有生命力。

我会特别注意学生周记中发现的这种真实表达，及时表扬。比如还有两本观察狗的日记。有一本关于狗的外貌和狗的鼻子的周记。有这样一句话:“我用手摸了摸它的鼻子，湿湿的”；另一篇文章描述了狗遇到大狗时的恐惧。“狗尾巴立得很快，像根棍子，腰弯着，爪子踮起脚尖。”其他学生在日记中写下了他们对盐的味道和来源的好奇和疑问。这些都是我批发周记时很高兴看到的部分，也是我很期待，也会很欣慰的部分。我从小就养成了观察、探索、思考的习惯，养成了忠于内心的习惯，学会了真实表达的习惯，这不仅有利于以后作文的积累和训练，也有利于其他学科的学习，总的来说，有利于学生的生活。

第三，导向还是很重要的。

既然什么都可以写，怎么写都可以，而且强调真实，那么在学生的周记里会有什么反应呢？学生会感到轻松，对周记的兴趣会大大提高，会在一定程度上摆脱无话可说或假、大、空的倾向，会更加豁达，但也容易天马行空，无拘无束。那么，什么“哇”、“晕”、“886”等不正规的网络语言、聊天语言，都出现在学生的日记里；一些人会在他们的每周日记中不厌其烦地使用描述暴力的游戏；有的会在周记里发泄对父母安排家务的不满；有些同学会对班里同学之间的矛盾表现出幸灾乐祸的想法，或者一味的抱怨和指责别人。甚至有一些学生在他们的每周日记中表达青春的负面思想，如“人有什么好的？”？当我还是个孩子的时候，我不得不学习。爱看书的当然好，不爱看书的只有周末才开心。人到中年，又要工作，又要养家，一点清闲都没有。老人已经不能动了，整天呆在家里，害怕有一天‘回家’(死亡)。唉——“。我把学生周记里的这些现象当做意料之中。如果老师对这些东西过于敏感，第一反应就是打压批评，可能会让学生更加无所适从。我从中感受到两层意思:第一，我认为学生在写作中应该有一些愉快的元素，会增加他们对周记的兴趣，进一步消除他们对写作的抵触情绪。其次，这些东西既然真的存在于学生的生活和心理中，那么用语言表达出来，呈现在老师面前，比藏在内心深处要好得多。从另一个角度来说，我们可以把这些生动的事情看作是教育学生品德的好机会。

5.日记和作文有什么区别？在具体内容的写作上，是写给自己看的。比如叫作文，日记有自己的格式。它还有一个鲜明的特点，就是要注意重点，和主题相适应的结构和表达。

当然，只有日记记录了每天的所见所闻所想，或者表达了对某个问题的看法等等。其他文章可以说是写给别人看的。可以谈——记录自己的经历。

中小学生作文主要有四种类型，非常灵活。

日记主要记录一天中发生的事件或思想变化。

日记在具体的写法上，周、信，这是在每篇日记前面写上日期备查，也就是也可以是若干话题，甚至可以是没有主题的自我唠叨。第二，它应该与今天相关，并有一个固定的主题:每个应用的风格都有自己独特的格式。因此，可以说是叙事写作。作文是一个总称，主要要把握三项。

应用文有一个共同的特点，就是防止写成流水账，或者记录今天发生的某件事，或者对生活的理解。日记和一般叙述，天气等。例如，记录今天发生的事情，可以成为一个主题。

作文不同，描述性强，可以记录今天的所见所闻。作为中小学生的日记，常用的实用文章主要有:短小精悍、天气等。、以请假笔记和实用文章的形式留笔记，以书信的形式写信，意思是学生学习写文章。

同样，日记等。，文笔严谨，演讲:提案。

另外，议论文写作比较随意，还是我今天想到的一些经验。比如单词多，应用文范围很广。

6.日记和作文能不能写的一样，不太一样。

很多人把每天写日记作为提高写作水平的一种方式(我在自己的博客《如何让孩子写出好作文》里也做了详细介绍)，这其实挺好的，但是如果不注意，就很容易步入误区。

我们先来看看这个孩子写的四篇日记:

他们的语文老师要求每个学生在国庆假期写四篇日记，于是他写了四篇“独特”的日记:

第一篇，他把去南京的火车票贴在日记里，在火车票下面标了一行字:今天，爸爸妈妈坐火车来到六朝古都南京。

第二篇，他在日记里贴了一篇介绍南京玄武湖风景的文字，最后写道:今天玩了一天玄武湖，腿都酸了！

第三篇，他在日记里贴了一张去中山陵的车票，还记了一行字:除了累，我没什么印象。

第四条:他在日记里贴了一张返程火车票，又写了一句:终于可以睡个好觉了。

毫无疑问，孩子一定是被语文老师批评了，被罚重写了。

其实这里有一个把日记和作文混为一谈的经典案例。

如果仅仅作为日记，这四篇基本合格，但如果作为作文或写作，显然不够。因为写日记的要求很简单，最低要求是备忘录。如果能把当天的所见所闻所感所想记录下来，也是很零碎的，一般不会串成只有一个中心思想的作文，所以写日记和写作文要区别对待。

很多老师一开始就指导学生写日记，简单的告诉学生想写什么就写什么。但是，由于学生无法筛选内容，发现写作的亮点是什么，根本不知道自己应该写什么，所以有些孩子会想到拉屎撒尿，于是毫无忌讳地写。有的孩子会忍不住把一天发生的事情记录下来，从早上七点起床，刷牙洗脸吃饭，到晚上睡觉，什么都不留下。

其实这样写日记很正常，也没什么不好。琪琪写过很多类似的日记。在她的书柜里，至今还完整地保存着她5岁时写的字迹和6岁时写的一些日记。现在拿出来看看，特别有意思。连她自己都觉得很可笑。

但是，如果在课堂上稍微暴露和展示这些孩子写的幼小日记，可能会在不经意间带来很多弊端。如果老师不太注意一些细节，这些刚开始学写日记的孩子会因为不够好而受到很大的打击。

所以，从某种角度来说，教孩子如何写日记应该提前进行，这也是家长的必修课。有远见的父母一定会提前让孩子知道写日记的好处，以及如何写日记的基本知识，绝不会等到孩子上了三年级才匆忙提出要求。

孩子一旦掌握了写日记的基本要领，就不会觉得写日记有多难，也不会出现长时间拿着笔写不出几个字的场景。

所以，要求孩子每天记得写日记，养成良好的习惯，是很棒的写作训练。只是我们要求孩子写日记的时候，一定要分两个明显的阶段。第一阶段是纯日记形式，包括上面列举的案例，但是四本日记太简单了。当然也有摘抄，随性日记(只记录几个字，不要求每句话连贯)，情感日记等等。

第二个阶段是记录有亮点的日记，即把值得记录的事情，有意义的特别的事情或感受作为日记的主要内容，这样自然过渡到写作层面。

要交给老师的日记，就是第二阶段提取的内容。其实这不是普通意义上的日记，而是真正意义上的作文，一定要认真对待。如果在上述情况下，老师可以直接对同学说“国庆期间每人要写四篇作文”，当然还有字数、主题等相关要求。如果这样安排，同学们就不会单纯的把日记当成作文了。

当然，日记写好了，好的作文也就渐渐离你近了。但是写日记和写作文还是有一些区别的。

7.小学生一年级如何教孩子写日记，既能提高写作能力，又能提高思想认识，培养严于律己的好习惯。

那么，怎样才能写好日记呢？这里有两种方法可以指导学生写好日记。首先，剪贴日记。将报纸、门票、公园门票、现场照片、影视剧、展览门票剪贴在日记本上，在侧面或背面写下笔记或简短的感想。

最佳答案——两个月前由投票者选出虽然“多练习写作”(记日记)也是新课标的要求，但要让学生从一开始就喜欢写作，到后来会写，爱写，并不容易。教师需要细心的引导，让学生感受到写日记的快乐，不是作为一项任务，而是作为自己的需要，作为一种享受，这样日记的作用才能真正发挥出来。

这学期我作为新教育师生写作文的实验班，主要是指导学生如何写日记，以写什么为重点，让学生养成写日记的好习惯。现在，就说说我这学期的一些收获吧。

首先，明确写日记的好处。学生不太喜欢写作文，更不喜欢写日记。

所以，接到我们班师生要写作文的通知后，我真的有点担心。学生不愿意写怎么办？于是我想了很多办法，先让学生对这本日记感兴趣。为了激发学生写日记的兴趣，首先，我告诉他们，我们班很光荣。全校选了四个班做实验班，我们班就是其中之一。这是一件很光荣的事情，主要写日记对我们有很多好处。

不要以为日记是一种简单的应用文体，但它在中国有着悠久的历史。自东汉最早的马杜伯《神礼》至今，已有两千多年的历史。

历代日记不计其数，如南宋伟大爱国诗人陆游的《入蜀记》，明代著名地理学家徐洪祖的《徐霞客游记》，这些日记不仅在国内享有盛名，在海外也享有盛名。近代伟大的文学家鲁迅，杰出的科学家竺可桢，著名的革命家谢觉哉，一生写日记几十年，最长的写了一百多万字。

日记的作用不可小觑:一是可以记录备查。长大后，我们渐渐忘记了很多事情，日记可以记录我们生活中的点点滴滴。当我们忘记某件事时，我们可以通过打开它来了解它。二是有利于个人提高自身修养，锤炼意志品质。

有人喜欢书法，有人爱画画，因为可以陶冶人的情操，日记也是。只要你能坚持写日记，那么你就会有毅力等等；第三，可以是积累知识和资料的宝库。

平时我们注重知识的积累，看到好的单词和句子就要记下来。那么写日记也有这样的好处，我们可以把自己一天收集的知识写下来，比较具体；第四，可以作为练习写作的重要手段。

日记不需要什么规则，它随心所欲，你想写什么就写什么，没有人会问你。我们很多名人从小就喜欢写日记，比如鲁迅的日记，成为新文学史的珍贵题材；而《雷锋日记》已经成为* * *思想素质教育的教材；达尔文的科学考察日记是一份重要的科学文献...因此，小学生从小坚持写日记，不仅有利于加强思想修养，锻炼观察能力，增强表达能力。那么为什么不去做呢？经过我的讲解，同学们都跃跃欲试，情绪高涨。

学生写日记的兴趣上来了，接下来就好办了，但也要教会他们怎么写，写什么。一、掌握写日记的方法。世上万事皆有方法。有入门的钥匙，跨河的桥，记日记。但是我一开始并没有告诉学生如何写日记。

一个崭新的日记本送到他们手里后，大家都很开心，问我写什么。所以我告诉他们想写什么就写什么。

第二天教学结束后，学生们的日记五花八门，写得很好。于是我对他们说，这是你们的日记，你们爱怎么写就怎么写。

但是过了几天，有同学说不知道写什么，好像没什么好写的。这个时候我开始引导学生，主要从以下几个方面入手:1。我可以在日记里写些什么？

(1)就是写观察日记。观察是认识事物的窗口，是写作的基础，是我们把日常生活中的材料变成文章的桥梁。一个人只有系统细致地观察周围的事物，才能获得大量的感性材料。

观察的深度和文章的质量成正比。为此，我要求学生平时注意各种事物，养成观察的习惯。

比如，写写自己的进步和成绩，肯定和鼓励自己，让自己清晰地看到前进道路上的一串脚印，弯弯曲曲，有深有浅，但始终向前延伸；再比如，写下自己对社会现象的理解和感受，写下自己在社会大家庭中听到和目睹的一些真善美的新事物和假恶丑的怪事，从中寻找榜样，感悟人生的道理，督促自己逐渐形成正确的爱憎观；再比如，四季的美景构成了一幅独特的水彩画卷，吸引学生在日记中谱写出美妙的交响乐；丰富多彩的天文现象给了学生很多启示和教训，激发了他们探索宇宙奥秘的热情；壮丽的河山唤起学生用笔画出色彩斑斓的山水画；五颜六色的植物让学生放松，富有想象力；可爱的动物以其多彩的体态、鲜艳的色彩、奇特的行为、优美的歌声吸引着学生的视听，触动着他们的心灵。经过第二学期的训练，我惊讶地发现，我班的同学在平凡的生活中发现了很多闪光的东西，写出了很多优秀的作品。

当然，观察日记需要细心的观察和眼睛。

8.大二学生如何写日记？选择日记格式的材料，写好日记，为作文教学铺路。作文是语文教学的重点和难点。《语文课程标准》提出，要让孩子“对写作感兴趣，写出自己想说的话，写出想象中的事，写出自己对周围事物的理解和感受。”怎样才能让孩子开心的表达自己内心的想法和对周围事物的理解？指导孩子写日记是最有效的方法。孩子可以有选择地记录自己每天的所见所闻、所言所行，毫不掩饰地表现自己的喜、怒、哀、乐，将语文知识、语言积累、思想感情融为一体。学生坚持写日记，形成写日记的良好习惯，有利于积累材料，提高素养，促进思维能力和认知能力的发展。

一.通知格式

日记有固定格式，第一行写的是年、月、日、周、天气情况。学生不知道怎么写。很多同学一天做什么没有先后顺序，一般都是记下每天的账。这应该得到纠正。生活中有趣、新鲜、特别的事情都可以记录下来，不一定有积极的思想意义。开心的，烦恼的，矛盾的，担心的，期待的，想象的，后悔的事情都可以记录下来，甚至你的梦也可以记录下来。从现实生活中，从身边的小事中，日常生活中所见所感，都是很好的素材。坚持让学生写日记，积累一些最真实、最有价值的材料，这些材料就会成为练习的涓涓细流。这涓涓细流一定会汇成无穷无尽的练习源泉，让学生觉得写日记很简单！

二，课外阅读，积累素材

为了丰富学生的语言积累，提高学生的阅读兴趣，进一步激发学生的作业欲望，每周一节语文课改为阅读课。选择适合孩子特点的生动有趣的读物读给他们听。有时在阅读课上，让几个学生大声朗读，把读者和听众带入作者描述的感人故事中。气氛如痴如醉。一年级推荐拼音的童话、神话、图片多的短小有趣的故事。第一，视觉上吸引孩子。生词多，有些同学怕困难。于是我把学生的听力读了一遍，抑扬顿挫地读着《一年级的小豆豆》，读到豆豆掉牙的时候，同学们哄堂大笑。试卷或练习册中的短文，任何能扩展它们的阅读材料，都要尽可能让孩子读或听。

二年级，随着识字量的增加，推荐《二年级小花》和《亲爱的笨猪》看全集。看完作品内容的选择题后，检查孩子是否认真阅读，并对获奖者进行奖励。此举极大地激发了学生的阅读兴趣。

把《无尾之狼》和《绿野仙踪》像讲故事一样生动地读给学生听，既培养了他们注意听讲的习惯，又激发了他们的想象力。随着识字量的增加，鼓励他们自己读书。既开阔了学生的视野，又锻炼了学生的思维。当我提出每周写日记的时候，有孩子引用了《二年级的小花》，里面蒋明明写了五篇一模一样的日记:起床、上学、放学、回家、吃饭、睡觉。跑步日记无味，没有创意。应该是像小朵朵一样，真的很有意思。尤其是人们内心感受最深的东西。日记字数不限，最好简洁。不能让数字成为孩子的负担。国庆期间安排了日记，几个同学主动写了六七篇，散发着浓浓的生活气息。字里行间饱含真情和童真，让人倍感亲切，爱不释手。快速浏览一些摘录:

星期六，2013，10，5，晴

今天，我(赵)和我的爷爷奶奶去田里种小麦。爷爷告诉我，小麦要经过播种、浇水、施肥、除草、喷药才能收割。我很惊讶，这么多工序才能收获。这让我想起了《悲悯农民》这首诗。每一粒粮食都来之不易。要爱惜粮食，珍惜农民伯伯的劳动成果。

10月6日星期天将是晴天。

今天是我阿姨的生日。我(顾子硕)高高兴兴地来到姑姑家，兴奋地跑进屋里对她说:“姑姑，生日快乐！”舅妈笑着说:“我们今天去饭店吃饺子吧！我们一行八九人去了旧旅馆。等了一会儿，热气腾腾的饺子端上了桌，香味扑鼻。我用筷子夹了一个饺子，咬了一口。味道很好。绿色的韭菜、黄色的鸡蛋和紫色的木耳很好吃。小娇子像个扇贝，挺着胸站起来，冲我笑，舍不得吃他！我的肚子不管他，我咆哮着。面对美食，我开始吃了起来。后来上了几个菜，鱼香肉丝，松仁玉米...我玩得很开心！