如何在道德与法治学科中落实核心素养

王道德与法治的课堂教学与思考2019-12-09

本文发表于《思想政治教学》2019第2期。

在《道德与法治》课堂教学中实施核心素养

——以“行为与后果关联”为例。

摘要:本文以行为与后果的关联性为例，谈谈笔者在《道德与法治》课堂教学中实施核心素养的四条具体途径:一是明确教学目标；第二，选择教学案例；第三，精心组织教学；第四，布置有效的作业。通过以上四个方面，让核心素养在日常教学中入脑入心，着力增强学生的情感认同、理论认同、价值判断和道德责任，在实践中提高学生的自觉性、自信心和自豪感，有效落实核心素养，努力培养学生成为具有公共精神的爱国、敬业、诚信、友善的合格公民。

关键词:行为、后果、责任、执行、素养？

道德与法治课是一门立足于初中生生活的综合性课程，根本目的是引导和促进初中生思想品德和法治素养的发展。其核心素养主要集中在“独立发展——健康生活(珍爱生命、健全人格、自我管理)”和“社会参与——责任(社会责任国家认可国际理解)”两个主要层面的素养。作为坚守在教学一线的道德与法治教师，如何在课堂教学中有效落实道德与法治核心素养？下面以“行为与后果相关性”的教学为例，谈谈作者的实践:

一，明确教学目标并有效实施

根据新课程改革的理念，重视课程内容的基础性和发展性，从知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面入手。根据《道德与法治》的教学特点和初中生的心理特点，有计划地在实际教学目标中实施纪律素养，特别是情感、态度、价值观，让纪律素养教育生动具体地融入到中学生的学习和成长中。每节课的有效教学都应该有教师事先设定的教学目标。这样的教学目标是教材和相关教学参考的具体要求，也是了解学生思想现状后制定的目标。如果你想使纪律素养的实现，不