党的监督工作论文集

大学生理想信念调查报告一、背景介绍鉴于今年金融危机的影响，很多大学生就业困难。大学生会因为各种问题对自己的理想产生负面影响或者降低理想要求吗？你有没有坚持自己的信念，重新树立自己的梦想？因此，我们对大学生理想信念进行了社会调查，更好地了解大学生的情况，结合社会实际，更好有效地配置人力资源，促进社会发展。党的思想政治工作是一切工作的生命线，这是由党的功能和作用决定的。只有充分发挥党的思想政治工作的政治优势，才能保证工作的正确发展方向，及时排除和克服各种错误思想的干扰。加强理想信念教育是思想政治工作的核心。正确的理想信念从来不是自发形成的，而是人们在社会实践中通过教育、培训、引导等科学手段逐步确立的，进而发展成为人们的行动指南。因此，思想政治工作必须以理想信念教育为核心内容，从而发挥塑造人、引导人的作用。面向新世纪，由于改革的进一步深化和各种利益关系的调整，人们的社会生活、政治生活和经济生活必将发生巨大而深刻的变化。在这一转变过程中，各种新情况、新问题层出不穷。作为思想政治工作者，我们必须努力探索，深入研究新时期思想政治工作的新内容、新特点、新途径，探索规律性的东西，继承传统，探索新途径，开创新局面。二、调查的目的和方法我对我院学生的理想信念进行了抽样调查。本次调查采用问卷、座谈和个别访谈的方式进行。* * *发放问卷300份，回收问卷270份。调查覆盖非毕业班三个年级的学生，其中本科生160，占59.3%，新生125，占46.3%。二年级110册，占40.7%；初三35人，占13%，基本反映了不同性别、不同年级学生的情况。该调查包括24个关于大学生生活态度、入党、“三原则”和价值观的问题。对问卷调查的结果进行检验和统计分析。调查结果显示，计算机专业学生的政治倾向、生活态度、竞争意识和奉献精神与时代变化的步伐基本一致，呈现出积极进取、务实开放的特点和变化。同时，他们的思想中也存在一些矛盾和问题。三、发现问题(a)，调查结果1，思想积极要求进步，关心政治，但年级差异明显。调查结果显示，大多数学生积极要求进步，关心热点问题。比如问是否想加入中国* * *产党，53.6%的同学回答想，21.9%回答不想加入。当被问及是否关注国际国内新闻时，78.3%的同学表示关注或非常关注，只有21.7%的同学表示很少关注。当被问及加入中国* * *制作党的目的时，15.5%的同学表示相信* * *制作，23.3%的同学表示为社会和他人做贡献，35.5%的同学表示想发挥自己的作用，早日成才。然而，另一个数字反映了一些问题。当被问及是否想加入中国* * *产党时，57.4%的本科生想加入，48.2%的专科生想加入。不难看出，本科生在思想要求上比专科生更积极。从年级分布来看，64.8%的一年级学生想加入中国* * *产党，44.4%的二年级学生想加入，只有37.9%的三年级学生想加入* * *产党。低年级要求入党的学生比高年级多。2.强烈的集体意识，但表现出个人主义。在回答个人利益与群体或集体利益的矛盾时，49.8%的同学选择以群体或集体利益为重，38.6%的同学选择兼顾集体利益和个人利益；当被问及是否想成为一个先人后己，公私分明的人时，72%的同学回答是，24.5%的同学说不是，可见大部分同学都能以集体利益为重，为了他人和集体牺牲个人利益，集体主义观念比较强。另一方面也说明他们不想失去个人利益，在不损害个人利益的情况下兼顾集体利益。从后一个问题可以看出，有些学生表现出个人主义倾向。3.积极的人生态度，表现为追求实用主义。当被问及对生活的态度时，64.9%的学生选择乐观和自强。当被问及什么是大学里的成功时，60.8%的学生选择从事各种社会活动、人脉广泛的人。在问题有用的选项中，40%的人赞同这一观点，在金钱就是真理的选项中，12.5%的学生赞同这一观点，在物质利益至上的问题中，10.6%的学生赞同这一观点。他们对生活的态度是积极的，他们渴望了解和融入社会，这也说明年轻人受到市场经济环境的影响，追求实用主义。但他们评判事物的标准更多的是有用与否，更多的人愿意将个人利益与国家利益、集体利益结合起来，即在不违背承诺的前提下做出贡献。追求个人事业成就也是务实的标准。4.他们要求独立，但又依赖。当被问及判断事物正确与否的主要标准时，57%的学生选择自己的标准。当被问及实现人生价值的主要途径时，66%的学生选择努力工作，同时寻求帮助。大学生脱离了父母的控制和高考的压力，青春期已经萌发的独立意识迅速复苏，自我意识增强。但长期以来，由于教育导向的弊端，大学生普遍缺乏自理能力和心理准备。他们在生活学习中遇到问题和困难时，表现出极大的心理依赖，有不劳而获的心理。5、多渠道获取信息，多元化的内容他们期望了解社会或信息，但渠道不再是单一的方式。当被问及信息渠道时，26.4%的学生选择报纸，18%的学生选择收音机，24%的学生选择电视，21.5%的学生选择网络，4.4%的学生选择校园宣传窗口。通过各种渠道获取信息，体现了他们对信息的渴望，也进一步体现了他们想要获取的内容的多样性。(2)、问题分析1，对外开放与市场经济的社会环境影响。在市场经济发展过程中，人们心理失衡，对道德的调节功能失去信心。只适用于经济领域的原则，如利益最大化原则、平等交换原则等，侵蚀了人们的道德领域。青年大学生正处于接受新知识、新事物和其他各种知识的积累期，也最容易受到一些外界因素的影响。这期间，他们学习和模仿一些社会现象，导致一些领域道德失范，是非善恶美丑荣辱界限混淆，导致一些人道德观念的倒置和错位。2.西方价值观的入侵。极端个人主义、拜金主义、享乐主义、自由主义等一些西方资产阶级价值观的进入和传播，腐蚀了人们的思想，特别是对青少年思想的影响，改变了他们的价值观。一方面，青年大学生正处于世界观、人生观、价值观的形成过程中。判断事物有不同的标准，多以个人意识为判断标准；另一方面，年轻人有追求新知、接受新事物的心理；第三个方面，有些同学有外来和尚好念经的想法。这就导致了大学生价值观的偏差。3.现代科技推动了人类文明的进程，也带来了现代疾病。人的物化倾向越来越明显，人接触机器的机会和频率增加，人际交往减少，人情越来越淡，道德意识自然开始下降。如今，随着社会交通设施的现代化，互联网和电话方便了人们的联系，但减少了人与人之间的时间，削弱了感情。另一方面，人物之间的接触淡化了中国传统的礼仪要求，连最起码的礼貌都丧失了，使得他们的道德滑坡。此外，网络极大地改变了学生接收信息的渠道。网络信息量大，泥沙俱下，各种信息都有可能出现，难免有错误的、不健康的信息，给思想道德建设带来了很大的冲击。4.教育本身就有问题。(1)道德建设重视理论教育，忽视实践，导致学生出现自己不喜欢的行为，却不去管，对与他人和自己一致的公共道德标准缺乏共同认识。即使安排了实践，也大多流于形式，为活动而活动，不足以激发学生的情感体验，缺乏实效性。②中小学教育是学生教育的关键时期，我们的教育是以追求升学率为目标的应试教育。只要成绩好就形成其他无所谓的想法。这种思想灌输给学生，甚至影响他们的思想道德。进入大学后很难扭转这种现象。(3)大学开设的政治理论课和道德修养课形式不理想，导致课堂枯燥，学生不愿听课。教学内容与实际联系不紧密，针对性不强，教学效果不明显或达不到预期教学效果。5.家庭的影响不容忽视。一方面，由于大部分学生都是独生子女，部分家长娇生惯养，习以为常，使得他们放纵个人意识和行为，缺乏自律意识。18岁后，他们还像孩子一样，责任心不强，不成熟，缺乏正确的人生观。另一方面，学生家庭经济情况不同，但攀比心理强，在穿衣、吃饭、花钱等方面攀比，扭曲了部分学生的人生观。有些人觉得人生没有着落，无法正确对待自己的经历，开始相信命运，这也是价值多元化的附属产物。6.实用主义太强。实用主义强调行动，注重实效，主张从效果上决定行动的方向，忽略其他因素，把人和事物的关系看成两点一线。目前，一些大学生过于功利，急功近利。他们想学的东西一定是有用的。他们重视科学文化素质的提高，忽视思想道德素质的加强。不了解道德的社会功能，轻视甚至忽视道德修养。做一件事的反应是对我有没有好处，有多好。把贡献和奉献放在次要位置。第四，解决问题的理想信念的形成需要一个过程，科学的理想信念的建立需要长期的积累，才能产生质的飞跃。大学生理想信念的确立也是一个曲折、螺旋式上升的过程。因此，大学生理想信念教育要真正做到标本兼治，由表及里解决深层次问题，就必须在理想信念教育过程中找准结合点，引导大学生树立科学的理想信念。(一)、开展学习理论、学习国情、学习先进三项学习活动，从根本上搞好当代大学生的理想信念教育。①正确的理想信念不是自发产生的，而是来自马克思主义理论的武装，来自在这一科学理论指导下对社会历史发展规律和人生价值的清醒认识和正确把握。深入开展理想信念教育，重在“用科学理论武装人”②大学生理想信念教育就是要走出课堂，加强实践基地建设，把理想信念建设与社会实践基地、专业实践基地建设结合起来，发挥基地的多功能作用，让大学生在基地活动中接受形象教育，巩固理想信念教育成果，通过社会实践培养人。③同时，理想信念教育要依靠典型引导和榜样感染。有理想的人讲理想，让先进事迹感染人。要及时宣传典型的学生党员，引导学生发现党员身上的积极因素，因为身边的人和事更亲切，更有说服力，身边的“闪光点”更容易被接受，更容易被模仿，使理论武装和实践教育在形象教育中有机结合。④理想信念教育离不开国情和任务教育。历史让我们难忘。历史可以唤起我们的民族主义精神，通过重大历史事件激励人们。学生的爱国热情和民族主义精神可以通过学习历史事件或当前的国家形势报道来激发。(二)开展“四步递进”教育，做好职业规划，做好理想信念教育。大学阶段是青年学生世界观、人生观、价值观形成的阶段，即教会学生如何做人、如何做事、如何生活。为了帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，需要根据不同时期的特点制定阶梯式的教育内容，根据每个年级的特点确立目标、制定计划、安排一系列活动，即帮助学生规划职业生涯，在成才过程中实现系统的思想教育。1.加强一年级道德礼仪教育。刚从高中进入大学的一年级学生，年轻，没有经验，不成熟，脆弱。他们有很强的自我意识，但缺乏自我监督、约束和控制的能力。他们渴望成为人才，但缺乏学习的毅力。他们想成为一个有道德的人，但在现实生活中却很难自律。他们不知道怎么做。他们缺乏对正确礼仪的认识和理解。他们需要理解，但又处理不好个人与他人、与集体的关系。针对这种情况，开展自我修养教育，以适应大学生活。开设公关礼仪必修课或举办专题讲座，以补充自己上大学前道德教育的不足。围绕合格、文明教育学生，强化学生的责任感和使命感，教育学生集体主义和优良学风。2.二年级自我意识教育二年级学生已经基本适应了大学生的生活，思想基本稳定，心理也趋于成熟。在此期间，要教育他们正确认识自己，对自己做出正确、客观、科学的评价。评价内容包括思维方式、思维方法、道德水准、知识等。根据个人情况确立志向也是职业规划最关键的一点。帮助学生正确规划成才目标，制定科学的学习计划，教育学生深入思考人生问题，通过教育帮助学生树立正确的人生观和正确的人生目标。3.初三综合能力的培养初三是学生实现职业目标的关键阶段，也是学习计划实施的关键阶段，更是打好专业基础的重要阶段。在此期间，对学生进行专业倾向测试，根据个人兴趣和发展潜力，有选择地培养一些优秀技能，教育学生撰写专业文章，大胆提出自己的见解，锻炼学生独立解决问题的能力和创造力。鼓励他们做兼职社会工作，尝试参加各种社会实践活动。有选择地选修(辅修)其他专业知识，以增强英语口语、计算机应用能力和英语写作能力，从而为实现目标打下坚实的基础。4.四年级职业道德教育由于我院的特殊情况，没有大四的学生，但并不意味着我们要放松。作为我院第一届本科毕业生，代表了我院的面貌和我院的本科教学实力。所以，做好四年级学生教育的准备工作。四年级是大学生的最后一年，学生面临着择业和工作的考验，就业前进行职业选择和职业能力的教育十分迫切。其目标是通过教育使学生树立正确的择业观，通过举办讲座或与企业举行模拟求职等方式，提高学生的综合素质和适应社会、岗位的能力。教育他们适应社会环境和工作需要，进行职业道德教育，培养艰苦朴素的精神，培养奉献精神。教育他们为社会和祖国建设做贡献。(3)思想教育要与发展党员相结合，对表现好、成绩突出的学生要及时认定为积极分子，及时认定联系人，加强教育培训，做到一年级有党员，二年级有党小组，三四年级有党支部。充分发挥党员、工作人员和总支部、支部的作用，实行集体教育和个别帮助相结合的方法，组织积极分子认真学习党的基本知识和理论，系统地掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”理论，使他们端正入党动机，真正从思想上解决入党问题。此外，还要加强实践环节，有意识地给积极分子任务和负担，引导和鼓励他们积极思考，主动劳动，勇挑重担，在实践中锻炼成长，尽快成熟。(4)加强德育课程改革，从课程上保证理想信念教育。1.改变低年级两门课的教学方式，吸引学生的注意力。目前政治理论课枯燥无味，学生不愿意听，走神。因此，有必要改变这类课程的教学方式，采用纵向联系的方式，举办几次专题讲座，如:经济板块、军事思想板块等。同时结合一些实践活动，让学生学会思考和思考。2.在高年级学生中开设国情教育必修课或定期举办形势任务讲座，既实现连续四年的理论学习，又在学习过程中对学生进行爱国主义和民族主义教育。鉴于高年级学生思想认识的成熟，应把握他们关心国家大事、关注时事的特点，开展学生喜欢的国民教育课，或举办国情、形势、任务讲座。3.开设公关礼仪必修课。近年来，由于中小学教育和家庭教育的影响，很多学生不知道如何待人接物，也不明白如何正确地与人交往。所以有必要在一年级开设一门公关礼仪的课程，教你一些待人接物的方法，弥补大学之前的教育缺陷，通过一个学期或者一年的学习，让每一个大学生真正成为一个文明的大学生。(5)德育与教学相结合教书育人的目的是什么？提高素质，振兴民主，推动历史进步。教育的方式有两种:一种是教书，一种是育人。徐特立先生曾说:“教书不仅仅是传授知识，更重要的是育人。经过教育，年轻一代会成长为有* * *思想素质的人。”只有读书高，才能为人师表，才能德高望重，才能成为人们学习和敬仰的榜样。只有这样，老师才会受到社会的尊重，学生才会愿意接受老师的教导和灌输。但是，教学知识与思想教育的矛盾并没有得到根本解决，使得教学知识与思想教育相分离。因此，要加强思想政治工作者的专业知识学习，同时加强教师的道德修养和规范，真正做到教书育人。以上是我对信息管理与工程系学生理想信念的调查分析。针对这些情况，我采取了一些措施，并提出了一些个人建议。如有不当之处，请指正。