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准确性原则和得体性原则是英语言语交际过程中非常重要的两个方面。从英语讲座的实际教学来看，
学习环节反映有相当一部分同学没有很好的掌握这一点，意识到这类问题的重要性，避免在实际应用中出错。
只有发生了，才能更好的实现有效沟通。
关键词:英语；口头交流；准确性；适当
近年来，我国大学英语教学水平有所提高。
很大程度上是由于母语负迁移现象和过度
旧的教学制度和教学方法的影响仍然存在。
学生的英语交流能力不强。由教育部发布
《普通高等学校英语课程教学基本要求》明确指出
指出“培养学生掌握必要的实用英语知识”
知识和技能，具有英语相关信息的阅读和翻译能力。
材料的初步能力，并进一步提高英语的应用能力。
打下一定的基础。“其中特别强调培养学生。
应用能力的问题。作为一门语言学学科，语言交际
国际能力是最基本最本质的应用能力。
为了跟上当前的教学形势，培养学生的积极性
最终使学生掌握英语交流。
根据能力的要求，我院的英语教学正在尝试多种形式。
改革和探索新的教学理念和有效的教学模式。存在
在实践中，我尝试将英语讲座引入教学过程。
这种教学形式改变了传统的教材、教学模式
虽然老师是主要发言人，但同时也允许学生坚持按教材讲。
随时用英语问与本科目相关的问题。学术讲座
在这个过程中，学生不仅可以在轻松的氛围中接受大规模的教育。
可理解的输入信息量也可以锻炼学生的语言
实践能力是一个真实的言语交际过程。从学校学习
在学生对讲师(外教)的提问中，我们发现
一些无效表达和否定表达直接反映了学生的话。
语言交际过程中存在的问题。
第一，口头交流
言语交际的过程是一个包括说话者在内的言语代码。
和听者的语音解码
它包含着复杂的心理和社会因素。在言语交流中表达
接受者和被接受者的职业、经历、地位、教育程度，
民族文化差异等因素都会影响表达效果。扬声器
如果使用的语言片面，过于偏激，会影响
言语交际的真实性和得体性。“为了达到预定的目标
交流的目的，说话人(演讲者或作者)必须以话语为基础。
信息的输出和反馈控制着你的言语行为，
一旦发现偏离了目的，就必须进行调整和重新组装。
形式，以保证通信任务的完成。”[1]79来自言语交际
过程中的心理和社会因素，克服言语交际
失败表情和否定表情。为了有效地防止言语交流
对于言语障碍，首先要掌握准确和得体的原则。
原则。
第二，准确性原则
1975，美国语言哲学家格莱斯(H.P .
Grice)对其合作原则进行补充，认为
言语交际包括四个范畴，每个范畴又包括一个准范畴。
然后是一些子标准[2]73，其中第一和第二标准分别是
这里提到的是数量最大化和质量准则。
(QualityMaxim)，量的标准要求所说的应该包括
对话所需的信息，不应包含不必要的内容。
信息。质量的原则是努力使你所说的成为事实，并且
就是要求不要说自己知道自己是假的，缺乏足够的证据。
按照话来说。如果不是为了适应环境或者取得特殊的成就
为了特殊的交际目的而违反“量”和“质”的规范会受到影响。
论言语交际的有效性。通过观察，发现学生是参与的
在英语讲座提问的过程中，我们往往没有把握好“量”
和“质量”标准，而且显得以偏概全，带有特殊的概括。
一些问题。
例1:学生A问，“在中国，丈夫会-
控制家庭中的钱。那么谁控制着
美国的钱？”(在我们中国家庭，丈夫说了算。
钱。所以，在你们美国谁在乎钱？)
在学生A的问题中，学生提问的主要目的是
第二句的内容，第一句主要起主导作用。
使用。这个导入句的本质就是在言语交际中没有。
负面信息表达，所以也必须符合语言表。
达到效果原则标准的“质量”。但事实上，提问者的
但是，引言句是一种缺乏充分证据的话语表达。目标
坦率地说，在中国并不是所有的家庭都是丈夫管钱，因为
不同的地区和家庭情况，对于这种复杂性
情况不能一概而论，学生A应该
在言语交际中，我们应该遵循语言表达的原则，使用恰当
限制性词语限制了动作发出者的范围，以达到
符合真实语言表达的要求。
例2:学生B问，“男人战胜了他们的生活。
中国。美国男人会打他们的妻子吗？”(在我
中国的男人会打老婆。你们美国人打你们的妻子。
真的吗？)
例2中，学生B的提问对象与自己不同。
不同国籍的美国人在问句中不用“Men”。
有一个给定的限度，这在听者的言语解码活动过程中非常重要
很容易和说话人学生b所涉及的对象“men”(男性)交谈。
人)自然被理解为“allmen”(所有的男人)。
或者“自然地，男人……”(通常是男人)自言自语。
他的妻子会使用暴力，这可能会导致听者的错误。
解，从而影响说话人言语表达中的文化信息错误。
通过。
提问环节时间有限，提问者无法到场。
把所有的客观条件都引入伏笔句来详细解释。
稍后提问。在这里，建议从以下几个方面着手来做好自我
嵇的引导句符合言语交际的表达方式和“质”的标准
准。
(一)模糊对象的范围要真实准确。
在示例1中，学生A将涉及的对象“hus-
乐队”(丈夫)实际上是无限有限的，也就是说，在
在听者的言语解码活动过程中，说话者学生A
涉及的对象“丈夫”(老公)自然明白。
对于“所有的丈夫”(所有的丈夫)，这导致服从。
对说话人的误解影响说话人言语表达的真实性。
学生B表达中的引导句可以改成:“有些男人
在中国殴打他们的妻子。”(在中国，有些男人能打仗。
他的妻子)或“我从未打过我的妻子……”(我
千万不要打老婆，但有些人会。)已修改
表达不仅忠实恰当地表达了提问者提问的目的，
而且有效地传达了所包含的文化信息，使听者能够
准确把握说话人的信息和意愿，最终达到预期。
传播效果。乍得曾经说过:“...人脑可以
用不精确、不量化、模糊的方法去思考和推动。
原因。[3]因此，为了力求说话者言语表达的真实性，
为了避免听者的误解，学生A可以对所涉及的对象含糊其辞。
范围，也就是不用给出涉及对象的确切范围。
(二)增加限定词，力求准确
在案例1中，学生A未能有效表达原说话人。
我想表达的愿望，学生A的真实愿望被如实地描述了。
目前，我们中国的家庭文化被引入其中。
问题然而，当学生A表达这个愿望时，他并没有涵盖范围。
如实和任意夸大，造成真实性的丧失。以避免
对于这个错误，你可以把“在中国，胡斯-
将“乐队”替换为“我的丈夫”或“我的”
妻子”(我的妻子)或“我”(我)，从而缩小了相关的问题
图像的范围使说话人的语气更加客观，或者说引入。
在信息句中的“丈夫”前使用“一些”或
大多数，很多，很多，越来越多。
“更多”或“越来越少”(越来越多
更少)之类的词限制了所涉及的对象的范围，从而使说成为可能
说话人的言语信息在表达中被动地实现了真实性标准。
说话者使用这些限定词后，听话者在自己的话语中使用它们
通过言语解码过程的角度，我们可以准确地理解听者。
传达的意愿，也就是动作(比如本例中的“con-”
Trol”)并不都是“丈夫”，
从而有效地消除原文缺乏真实性的可能性
违背说话人意愿的信息误解和文化误解。
第三，适当性原则
如前所述，如果不是为了适应上下文或达到
为了特殊的交际目的而违反“数量”和“质量”的标准
那么，就会影响言语交际的有效性。在某些情况下，
不得不违反合作原则。”利奇指出，人们在交流。
在违反合作原则的情况下，最根本的考虑是他们应该遵守另外2条。
一个重要的原则——礼貌原则”[4] 106，由LEECH提出。
礼貌原则的第一个子准则是得体准则，尤其是
是在与不同国籍和种族的人交流的过程中，由
由于不同民族在信仰和习惯上的差异，把握得体的标准也是显而易见的
尤其重要。得体是言语交际的最高标准。不
得体也是一种言语障碍。在英语讲座的过程中，我们也
有不合适的问题，主要原因是学生是对的。
我不知道那个国家的风俗，但是做一个倾听者很容易。
误解是由所有中国人的意见和想法的陈述语气表达的。
达成个人观点和想法，导致不当言论疾病。
大象。
例3:在与美国老师的交流中，学生C提问。
陶:“你一个月挣多少钱？”(你每个月都花吗？
你的收入是多少？)
在这种表达中，说话者不考虑听者所在国家的社会。
因为文化的原因，贸然提问是不合适的。在美国
在转型过程中，收入等问题不愿意告诉人，不愿意公开。
私事，我们问这样的问题，他们会觉得反感。
我觉得提问者不礼貌，应该干涉他的私事。
在提问之前，你必须明白语言和文化的关系是非常高的。
关，”我国著名英语教育专家胡文忠先生指
学习外语不仅是掌握语言的过程，也是学习语言的过程。
接触和了解另一种文化的过程。'"[5]
再比如我们学院外语系的一个外教做的讲座。
AmericanWeddings(美国婚礼文化介绍)为主题。
在讲座中，学生听众将在讲座结束后提问。
有一些常见的类似言语疾病影响言语。
沟通的适当性。
上面说的言语病，就是在英语讲课的过程中。
具有一定的普遍性，也就是说，学生的言语交际
原理没掌握好。言语交流的过程是复杂的。
在各种英语交流环节中要注意用词。
表达的真实性和恰当性，力求恰当、准确地表达理论。
说话人的真实意愿和确凿的信息让听话人明白说的是什么。
进行准确的解码，以达到最佳的言语交流。
效果。
参考资料:
【1】刘焕辉。言语交际[M]。江西教育出版社，1988。
[2]孝义。言语交流[M]。湖北教育出版社，1996。
[3]王潘妮。英语数词的模糊语义[J].青岛师范学院
举报，1994(2)。
[4]葛玲玲。教学语用学[M]。2002.
[5]姚。学习外语要有“跨文化意识”[EB/OL]
[2008-09-10]./2008/
09/101413152285.shtm.l